學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。
　　3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
　　4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
　　課前準(zhǔn)備
　　1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
　　2.本單元中四篇文章的插圖。
　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》；
　　4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
　　課時(shí)安排
　　3課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程
　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
　　一、激情引入，交流感受
　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
　　看了這則公益廣告，你有什么感受？
　　二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”
　　像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
　　1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
　　2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？
　　3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
　　4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
　　5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）
　　聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？
　　6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。
　　再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
　　7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。
　　三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”
　　1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？
　　指名說(shuō)話。
　　一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。
　　2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
　　3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
　　一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)
　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
　　2.生練習(xí)，教師巡視。
　　二、指導(dǎo)寫作
　　1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
　　2.按方法、小組評(píng)改。
　　三、完成習(xí)作
　　1.把這篇文章全部寫下來(lái)。題目自定。
　　2.教師巡視指導(dǎo)。
　?。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華麗）
　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
　　一、導(dǎo)入
　　1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
　　2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
　　二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法
　　1.分享精彩語(yǔ)段。
　　導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。
　　2.教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處。
　?。ㄗ⒁夤膭?lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
　　三、精品賞析，滲透評(píng)改
　　導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
　　1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考。
　　（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？
　　2.傾聽(tīng)評(píng)析。
　?。?）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
　?。?）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
　?。?）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
　　3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
　　四、互評(píng)互改，不斷提高
　　1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
　　導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。
　　自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。
　　2.四人小組修改片段，再次交流分享。
　　3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
　　五、回顧過(guò)程，總結(jié)全課
　　教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？
　　小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。
　　六、作業(yè)
　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

小學(xué)五年級(jí)作文教案 縮寫課文