找規(guī)律 認方向 抓重點 提效率
--------詩歌鑒賞二輪備考建議

古詩鑒賞是語文高考中的難點,學生們常常停留在意會而不能言傳上,不會準確地表達,導致失分. 所選的詩詞內(nèi)容比較淺顯,但學生得分不高.綜觀最近幾年的高考詩詞鑒賞,題型和答案還是有規(guī)律可尋.教給學生解題思路與方法,使他們有針對性的答題.是第二輪專題復習的關鍵.
一、2010年高考古詩鑒賞命題特點分析及2011年命題趨勢預測。
2010年高考18套語文試卷共鑒賞評價19首詩歌。從各個不同的角度去統(tǒng)計分析這些考題，今年高考古詩鑒賞試題至少有以下三大命題特點，值得考生高度關注。
第一，詩歌體式多樣，內(nèi)容豐富。具體表現(xiàn)在四個方面：
1、從題材看，詠物言志、山水田園、懷古詠史、送別感懷、邊塞戰(zhàn)爭、羈旅思鄉(xiāng)、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的寫景抒懷之作為多。寫景抒懷之作包含兩類題材，一類是山水田園詩歌，此類詩以寫景為主，情感淡然悠遠令人回味無窮，抒情較含蓄；一類是即事感懷類之作，景、事、情交織在一起，情味深厚令人感慨萬千，抒情議論較為明顯。為方便設題，把寫景詠懷詩作為考查重點也就自然而然了。
2、從體裁看，19首詩歌涉及1首樂府詩、4首律詩、6首絕句、5首詞、1首散曲、2首其他樣式的詩。其中律詩、絕句、詞仍是重點，比率占到近80％，但其他體裁不容忽視。
3、從時代看，唐宋詩詞唱主角，魏晉南北朝詩歌及元明清詞曲作陪襯。19首詩歌涉及唐宋詩各5首、宋詞4首，比率占到70％；其他還有2首南朝詩、1首魏晉詩、1首元曲、1首清詞。五律、七絕和宋詞小令形式上長短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較喜歡的選擇。
4、從作者情況看，著名詩人、詞人的作品備受青睞，18套試卷中選考了南宋詩人陳與義的2首詩，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌齡、王安石、歐陽修、范成大、黃庭堅、陸游的詩各1首。不過，名家名篇在相對減少，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇比重在加大。
上述信息提示考生，平時的詩詞鑒賞訓練要適當擴大涉獵范圍。只有平常全方位、多角度地積累了一些作家與作品的相關知識，對不同時期、不同題材、不同體裁、不同詩人的詩歌或同一詩人不同時期、不同題材、不同體裁的詩歌都有所了解，才會在高考詩詞鑒賞中收獲意想不到的喜悅。
第二，考點分布廣泛，但考查重點突出。
今年的考題把“鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧”及“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”都涵蓋到了，可考查重點只在煉字（語言）、情感、內(nèi)容、手法四大方面。其中，鑒賞詩歌語言（含“煉字”藝術(shù)）的有7套試卷9道題；分析詩歌表達技巧的有9套試卷11道題；理解詩歌的內(nèi)容情感、評價作者的觀點態(tài)度是命題者的首選，18套試卷中就有15套計20道試題對此設題。
大部分試題都直接考查了詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，或著眼于具體詩句，或著眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或觀點的內(nèi)容，如課標區(qū)全國卷Ⅰ、大綱區(qū)全國卷Ⅱ、北京卷、天津卷、上海卷、湖北卷、四川卷、遼寧卷、湖南卷、廣東卷、山東卷；有的要求比較回答不同詩歌或不同詩句的不同情感，如天津卷、湖北卷；有的要求對作品的思想內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行個性化解讀，如天津卷、遼寧卷；有的結(jié)合抒情方式、表現(xiàn)手法等考查，如江蘇卷、廣東卷浙江卷、山東卷等。
第三，試題的綜合性逐漸加強，開放性有所體現(xiàn)。
就出題方式來看，高考試題的綜合性主要體現(xiàn)在兩個方面：
一是，除了就某一知識點單獨命題考查考生的詩歌鑒賞能力外，還在主觀試題中采用“一題多問”的形式，考查考生綜合鑒賞詩歌的多方面的能力。今年共有9道試題就考點中的某兩個知識點進行了整體鑒賞的考查。
如全國卷Ⅰ
1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）
詠素蝶詩  劉孝綽
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）
【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶與周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。
【分析】采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。注意動詞“繞、隱、爭、歸、見、飛”等。
又如10年山東卷
4.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九）   阮籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。
高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。
一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
[注]①商風：秋風。 ②愴悢（liàng）：悲傷。
（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
品行高潔，志向遠大，才能出眾。                                                               
                                                                                          （2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）                                                                                           
托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。
都是應該注意的現(xiàn)象。這種比較問答題或突出一首詩歌的特點，或比較思想情感或藝術(shù)技巧的異同，或不同體裁詩歌比較。
二是，試題注重了與課內(nèi)知識的勾連。
如（10年江蘇卷）
5.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。
（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）                                                                                          
（答案：橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。）               
本題考查鑒賞詩歌語言的能力，并由課外向課內(nèi)勾連，同時考查了考生對課內(nèi)名家名篇名句的背誦理解能力。
又如（福建卷）
訪隱者
[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
                [注]①塢：山坳。   ②山翁：此處指隱者。
（1）在詩句中，與試題相呼應的最關鍵的一個字是（踏）。（1分）
（2）結(jié)合第三、四句，賞析"隱者"的形象。（3分）
通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對即可）
（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（  A ）（2分）
A．開荒南野際，守拙歸園田。
B．錦城雖云樂，不如早還家。
C．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
D．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
詩歌鑒賞第三小題四個選項全部出自高中教材，且引用古詩句設題，增加試卷的文學色彩。在考題設置上，注重考查考生對詩歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，強調(diào)詩歌鑒賞依據(jù)的是文本語言，由言體情，對詩歌鑒賞教學有導向作用。
另外，在“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”時，今年的開放性試題，比去年增加了三道。其設問方式主要有兩種：“……你同意這種說法嗎？請簡述理由。”“……是否矛盾？為什么？”這是命題者在指導思想上“漸進適度滲透新課程理念”的體現(xiàn)。這也意味著要求考生必須提高人文內(nèi)涵和審美內(nèi)涵，提高思辨能力和審美能力。
如（10年天津卷）
16.閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）
峽口送友人                       送蜀客
司空曙                          雍陶
峽口花飛欲盡春，                 劍南風景臘前春，
天涯去住淚沾巾。                 山鳥江風得雨新。
來時萬里同為客，                 莫怪送君行較遠，
今日翻成送故人。                 自緣身是憶歸人。
（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過哪個意象表達出來的？
暮春    飛花
（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？
     思念故鄉(xiāng)之情
（3）有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請說明理由。
  同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

二、明確方向，把握重點，有的放矢，積極備戰(zhàn)2011年高考古詩鑒賞。
1、以“綱”為綱，以“本”為本，夯實基礎，爭取鑒賞時能夠舉一反三。
這里所說的“綱”是指《考試大綱》和《教學大綱》（《課程標準》），因為考綱是命題的依據(jù)，為考生指明了復習的方向，考綱的每一次變化都會高考題中體現(xiàn)出來。
這里所說的“本”是指課本（包括相關“讀本”）和范本（近三年高考試題）。首先，要加強對課本中古代詩歌的研究，在此基礎上進一步擴大閱讀量，認真閱讀讀本中古代詩詞，尤其是唐宋詩詞。值得注意的是，考生不能僅僅止步于“讀”，閱讀之后還要多進行思考。一般而言，每讀完一首詩歌，都要問問是什么（如作品的寫作對象、作者的觀點態(tài)度等）、為什么（如作者的寫作意圖、作品的寫作方法等）、怎么樣（如作品是如何描繪事物、如何抒情的，作品是如何表現(xiàn)主旨的，有何藝術(shù)特色，表達效果如何等）。其次，要重視積累，考生要對教材中的古代詩詞知識進行梳理，由點到面，使之形成一條“知識鏈”。如詩、詞、曲的體裁常識，包括它們的發(fā)展過程、具體分類、文體特點、文學流派等；各類詩歌的代表作家及其作品，包括作家所處的時代、生平經(jīng)歷、文學主張、文學風格、主要作品及其特點等；古詩中常見的形象和塑造形象的方法知識；了解一點古代詩歌涉及的語法知識（如倒裝句，由幾個名詞或名詞短語組成的特殊句式，互文句等），熟記一些詩歌語言風格方面的術(shù)語；鑒賞詩歌表達技巧的知識（如描寫和抒情兩種表達方式，常見的修辭手法及其作用與效果，詩歌的結(jié)構(gòu)技巧和常用的表現(xiàn)手法）；等等。最后，考生要善于借鑒近三年高考古詩鑒賞試題，樹立文本意識和得分點意識，逐步形成對知識進行遷移以解決實際問題的能力。
2、根據(jù)高考試題的常見設問方式，掌握解題方法，熟悉答題步驟。
在備考時，要掌握不同題型的解題方法，形成個人良好的答題習慣。
古代詩歌鑒賞，要求“鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧”與“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，這兩個考點在命題中往往有所側(cè)重。在做題時，考生要聯(lián)系背景，領會主旨，把握意境。所以，考生應注意兩點：一是古代詩歌中體現(xiàn)出來的“天人合一”的自然觀和人文觀，特別要注意古人情感世界與自然世界的和諧關系；二是詩歌藝術(shù)表達情感的方式和基本技巧，特別應注意古代詩歌中情與景的辯證關系和含蓄委婉、深沉內(nèi)斂的藝術(shù)特點。常見的考查方式有“這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情（表達了作者什么樣的思想情感）？”“詩歌采用了多種藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。”“請賞析某一詩句中的某字(二字)的巧妙之處”等。答題的模式一般是：①寫出詩中相應詩句運用了何種方法；②結(jié)合詩句，圍繞詩中運用的技巧分析；③運用此種技巧的效果，表達了作者什么樣的思想情感。
（典型例題一）
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
（典型例題二）
西樓
曾  鞏
海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注鉤疏箔：把簾子掛起。
    這首詩描寫了什么景象?表達了詩人怎樣的情感?請簡析之。
    點撥  按三步組織答案。
答案 連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去(第一步)。這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢，表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情(第二步)。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景色 (第三步)。
（高考詩歌鑒賞試題分考點常見的設題方式、具體的解題方法、一般的答題步驟在本人的拙作《高考古詩閱讀鑒賞試題的解題方略》有詳述，這里不再一一解說。）
3、經(jīng)?？偨Y(jié)，用心揣摩高考試題提供的解析答案，逐漸規(guī)范表述意識。
解答古詩鑒賞題，考生常常出現(xiàn)的錯誤有：回答問題時針對意識不強，或者答非所問；分析問題時結(jié)合原詩不夠，答案比較空洞而不切實際；抓分意識較差，答題時思路不清晰，條理性不強；組織語言表述時不注意規(guī)范，或概括性不強，或很少使用詩歌鑒賞術(shù)語。之所以如此，究其原因，不外乎這樣幾點：一是與古詩鑒賞相關的各種知識（尤其是鑒賞術(shù)語）積累太少，二是平時訓練只注意了“量”的增加，卻忽視了“質(zhì)”的要求；三是答題習慣不好，許多細節(jié)注意不夠，比如因粗心大意而導致的回答不全面或不點題，書寫時的字跡潦草、卷面不潔等。
要克服以上毛病，我以為，認真、仔細地分析每年高考古詩鑒賞題的參考答案，不失為一種行之有效且事半功倍的辦法。如果能夠經(jīng)常揣摩這些答案，自己練習時又有意識地學習借鑒，那么，答題的規(guī)范表述意識就可逐漸培養(yǎng)起來，從而為高考解答詩歌鑒賞題奠定良好的基礎。
（專題精煉）

(2010陜西卷）：
6．古代詩歌閱讀（11分）
    閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。
雨雪曲 江總①
雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。
天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。
    【注】①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。
    ③隴西：在今甘肅東部。
    1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？
這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戎卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。
2.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）
這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞的“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戎卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“彩旗壞”、“鼓聲低”的心理感受。
這首詩表現(xiàn)了戎卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

2010湖南卷
8．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)
好事近① 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。
兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足。
明日又乘風去，任江南江北。
【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
答："蓑"字勾連"新綠"，"新綠"如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，"映"字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?nbsp;
(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)
  答：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流，隨意飄蕩，處處為家的曠達自適的情懷。  

上海卷
9． 閱讀下面的散曲，完成第14一16題。(8分)
[越調(diào)]        平湖樂
堯廟秋社     王惲
社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。
朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。
    [注]①霹靂：琴名。
1．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2分)
村民們舉杯暢飲，喜慶豐收；彈琴賽歌，歡聲笑語。
2．對這首散曲分析不正確的一項是(3分)（B）
    A．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現(xiàn)了當?shù)氐拿耧L民俗。
    B．“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節(jié)。
    C．“山如畫”描寫遠山明麗的風光，渲染烘托社日活動。
    D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。
3．“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達了怎樣的情感? (3分)
化用陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。陶淵明寫的是隱居之樂，曲作者表達了積極用世的志向和與民同樂的意趣。

四川卷
10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
減字木蘭花
向子諲
斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）
答：  “紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂密
（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）
答：既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘百花所喻君子的傷感。

浙江卷
11．閱讀下面這首詩，完成22-23題。（6分）

定林①
[宋]王安石
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。 因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。
22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）
“宿”和“尋”皆為人的動作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。
23．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）
詩人被罷官后，寄情自然山水，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

（10年安徽卷）
12．閱讀下面這首詩，完成1-2題。
歲暮①
[唐]杜甫
歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。
天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!
[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。
 1．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)
    答邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。
2．這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)
答：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

（10年江西卷）
13．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
1、 指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)
答：杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
 2、詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
  答：不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（10年遼寧卷）
14、閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風吹客衣。
【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。
1.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）
秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。
2.前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）
同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）
（10年湖北卷）
15.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙•七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。
相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】爭：怎。
（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側(cè)重點有何不同。（4分）
范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。
（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）
①通過“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。
②通過“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對比表達“雙星良夜”相逢的短暫。
③通過“重攪別離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。
（10年重慶卷）
17、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）
菩薩蠻 •北固題壁【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。
片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？
（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊.”中“住”字的含義。(2分)
以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬。
 (2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)
不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，作者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”方法和技巧固然是攻克詩歌鑒賞題的利器，但只有親身感知并反復實踐，才能發(fā)揮其無窮的威力?？忌灰綍r廣積博覽，勤加訓練，必將取得好成績。

蓮山課件  原文地址：http://www./shti/gansan/76794.htm