3. 牙關(guān)打開(kāi)，下巴找脖子、下巴靠胸
4.找發(fā)聲的支持點(diǎn)：鎖骨中間（方法：?jiǎn)?、咳?/div>
練習(xí)：
1. 唱“u”母音（最難唱，唱準(zhǔn)、唱長(zhǎng)）。
2. 盡量模仿嗓子寬的人，放松喉嚨，絕不能撐。
3. 不張大嘴，迫使里面打開(kāi)；閉口，里面打開(kāi)唱。
4. 大笑或大哭，有利于打開(kāi)喉嚨（哭腔在歌唱中用的多）。
5. 最大限度向后仰頭，人為拉下喉結(jié)，延長(zhǎng)咽腔。發(fā)音時(shí)喉嚨放松，盡量要深，聲音要對(duì)，母音要正，不要任何枷鎖。
二、 面罩共鳴（用弱聲）
當(dāng)獲得面罩，就像在用利息歌唱，少用本錢(qián)歌唱，可唱一輩子。這一詞來(lái)自于西方假面舞會(huì)，如果獲得，就像燈泡加上燈罩一樣，聲音會(huì)很集中且富有穿透力。
如何尋找面罩共鳴？
1、面帶微笑，找打哈欠時(shí)的最初提升眉頭的狀態(tài)。防空暗音色。若聲音不夠明亮，露出些牙齒。
2、用哼唱的感覺(jué)——哼哈唱法
用打哈欠的狀態(tài)哼鳴，用e、i母音
3、不張大嘴，有利于找到面罩共鳴。感覺(jué)聲音不直接從嘴里出來(lái)，把聲音送到上面去。
4、小聲練要多于大聲練，找面罩共鳴，聲音就不會(huì)唱散了。
發(fā)聲速成：
1、氣息：搬鋼琴或任何重物時(shí)打嘟或發(fā)“si”。
2、打開(kāi)喉嚨（如上所述）
3、位置：用鼻子調(diào)節(jié)、固定，不能掉。
聲音規(guī)格：直聲！講究和諧統(tǒng)一，即講求共性，抹殺個(gè)性。誰(shuí)的聲音“突出”，誰(shuí)就要改變。
最后送給大家一句話——說(shuō)話要像唱歌那么動(dòng)聽(tīng)，唱歌要像說(shuō)話那樣自然。
練聲曲：
一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1. 5 5 5 || 5 - - ‖
ī ā ū
2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
ū
3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖
Mi ma mi ma mi
4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三連音)
Mi ma mi ma mi
二、跳音，半斷音和斷音
1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
La le li lo lu
2. 1 1 | 5 3 1 ‖
Lu
3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖
Mi mi mi ma ma ma
三、和聲練習(xí)：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準(zhǔn)要加強(qiáng)訓(xùn)練
四、音準(zhǔn)練習(xí)：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混合(真假聲混合)訓(xùn)練、兩度音程和三度音程的訓(xùn)練、四、五度音程的訓(xùn)練、六七度音程的訓(xùn)練、八度音程的訓(xùn)練、半音音階、小調(diào)音階、靈活彈性的訓(xùn)練、變化的音階、重復(fù)音、三連音、琶音、前裝飾音、波音、附點(diǎn)音符、大小調(diào)音階、半音音階、三連音、切分音
五、聲音的漸強(qiáng)漸弱、重音、跳音等力度練習(xí)，可貫穿在練聲中落實(shí)。
合唱中兒童出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)
一、喊叫
喊叫是兒童歌唱中最常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，它是發(fā)展與保護(hù)兒童嗓音的大敵。因?yàn)楹敖腥菀自斐陕晭谝灾聞趽p，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的喊叫歌唱會(huì)造成聲帶充血、水腫乃至小結(jié)，形成嗓音的嚴(yán)重沙啞。
糾正的方法：
1、使孩子懂得在唱時(shí)有氣息的支持。讓兒童多吟聽(tīng)用正確發(fā)聲方法歌唱的童聲范唱（找出好的典型童聲，也可用唱片、錄音的音響），并用對(duì)比的方法讓兒童聽(tīng)辯“強(qiáng)”、“響”、“喊叫”的聲音，提高他們對(duì)聲音的鑒別能力。
2、提高音樂(lè)修養(yǎng)，正確處理和理解歌曲內(nèi)容，做到有感情的歌唱，歌聲有抑、有揚(yáng)、有挫折。比賽要比“誰(shuí)唱得最有感情？”“誰(shuí)唱得最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？”
3、在新歌學(xué)唱階段，可用輕聲來(lái)練唱，即用不費(fèi)勁的小聲唱，一般不超過(guò)每人的中等音量為限度。
4、對(duì)已養(yǎng)成喊叫壞習(xí)慣的兒童，在練聲時(shí)可多用母音“U”或用哼唱“M”等練習(xí)。在歌唱時(shí)要注意咬字、吐字和口型的正確性，并多唱些抒情的輕快的歌曲，逐步加以糾正。
二、聲音怎么會(huì)變得虛、悶暗？
聲音的虛、悶暗和明亮都是相對(duì)而言，我們這里談到的虛、暗，是由于發(fā)聲不正確而引起的，與某些歌曲演唱風(fēng)格上需要暗一些、虛一些是兩回事。虛的聲音往往是由于歌唱狀態(tài)不積極，氣息支持較差，聲帶閉合不好，有漏氣現(xiàn)象而形成的。在教學(xué)實(shí)踐中，教師為了制止兒童喊叫式的歌唱，過(guò)分強(qiáng)調(diào)輕、輕、輕而走向了另一個(gè)極端——壓抑的虛聲，誤以虛聲為輕聲。兒童也怕因唱響了要挨教師批評(píng)造成心理上的恐懼，其結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)虛弱的漏氣聲。
悶暗的音色，往往是由于聲音位置太靠后或口腔打不開(kāi)，軟腭下塌，將聲音往鼻腔里去發(fā)出鼻音等形成的。這種現(xiàn)象往往在中、晚期女童聲中出現(xiàn)較多。
糾正方法：
1、多作跳音的發(fā)聲練習(xí)有利用聲帶的閉合、氣息的支持。
2/4 1 0 2 0 | 3 0 2 0 | 1 0 0 ||
3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ||
2、對(duì)因發(fā)聲部位太靠后而造成的音色悶暗，則可適當(dāng)將位置靠前些，使之音色相對(duì)變?yōu)槊髁?。如用YI、YE、YA、HE、LA等作發(fā)聲練習(xí)。由于鼻音造成的悶暗，則應(yīng)少唱或暫時(shí)不唱帶有鼻韻母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打開(kāi)。
總之，要訓(xùn)練兒童的嗓音，發(fā)展他們的歌喉，使歌聲更美妙動(dòng)聽(tīng)，這就要求我們的指導(dǎo)教師必須有一個(gè)正確的、良好的聲樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，并注意兒童歌唱中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，才能有的放矢去訓(xùn)練兒童的歌唱，以達(dá)到我們所需要的、理想的童聲。
合唱訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一．先從訓(xùn)練“呼吸”開(kāi)始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂(lè)課時(shí)，很少專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開(kāi)始，學(xué)得快、記得住、用得上。
氣息的基本練習(xí)：
1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺(jué)腹部是否擴(kuò)漲)，象
只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!
2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用2
／1秒完成)。
3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。
4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開(kāi)始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。
通過(guò)上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。 接下來(lái)是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，連聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺(jué)是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。
然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒(méi)了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周?chē)?是向外擴(kuò)漲一次。
二．聲音的訓(xùn)練。
1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。
2．“嚕”字作為“范音”開(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“嚕”的長(zhǎng)音練習(xí)。
以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，從C音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。
3．用《春天來(lái)了》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“嚕”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。
三．學(xué)唱歌曲：《音階歌》，學(xué)唱《小花貓》、《小耗子》、《粗心的小畫(huà)家》、《馬蘭謠》、《我有一個(gè)家》、《青蛙媽媽》、《可愛(ài)多-好孩子的歌》《媽媽格桑啦》、《幸福歌》、《牧羊曲》、《嘀哩嘀哩》、《歌聲與微笑》、《種太陽(yáng)》
1．先輕聲練習(xí)，學(xué)生用“嚕”字唱旋律，也可以先“虛”著唱，找到那種深遠(yuǎn)的、朦朧的感覺(jué)。
2．隨著老師的指揮，學(xué)生運(yùn)用氣息分樂(lè)句練習(xí)。
3．指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。
4．唱出歌詞，教師指導(dǎo)。
5．個(gè)別展示，集體表演。
6．熟悉歌曲，掌握旋律
如《春天來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)上》《飛來(lái)的花瓣》。在合唱訓(xùn)練中一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。
2．歌曲的藝術(shù)處理
在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，及時(shí)的作歌曲的藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。 在合唱訓(xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。
