河北衡水行之二：衡水一中，令我震撼！

吃過午飯，下午兩點鐘，我們驅車來到衡水一中。

參觀衡水中學，大家一致的感受就是——震撼！

沒有豪華而恢宏的氣勢，一條狹窄的英才路，一堵貼有2010年78個清華北大生大幅圖片的圍墻，卻能吸引無數(shù)目光和羨慕。

    是的，我也震撼！當衡水中學的同學們從我身邊跑過的時候，我卻激動得流眼淚。是同學們青春的朝氣、豪邁的激情感染了我，是同學們堅定的臉龐、燦爛的微笑打動了我，是同學們銅墻鐵壁的隊伍、堅強有力的步伐震撼了我……衡水中學讓我們震撼的不僅僅是課間的跑步，很多方面都讓我們震撼。學校大門口78位考上北大、清華的巨幅宣傳欄，給人一種強烈的視覺沖擊和霸氣，讓你還沒進校門就被征服；諾貝爾獎展覽室、路燈上優(yōu)秀學生的照片和感言等等無一不讓你置身于翰墨飄香、文氣氤氳中，濃濃的文化氣息滲入你的骨髓，讓你有一種超然的享受；偌大的教師備課室，劃分成整齊的方塊，沒有閑聊聲，有的都是教師們凝神聚氣備課的身影……

    震撼是一種力量，是一種穿透肺腑的感動，是一種全方位的體驗。這震撼的力量來自于事物的本身。在人們看來，課間操、跑操是再簡單不過、再平凡不過的了，但衡水人就把它做得驚天動地，把它做成了一種文化，讓它成了鍛煉身體、培養(yǎng)品質、歷練校園精神的強有力的載體。把簡單的事情做得獨特，把常規(guī)的事情做得細致，就可能出現(xiàn)奇跡，就可能產生震撼。震撼不是一朝一夕，震撼也不是一時的激動，震撼是一種積蓄，是一種堅持，是一種積小流成大海的蓬勃氣勢，是一種厚積薄發(fā)的力量！

震撼之余，引起我的思考：

一、如何看待衡水中學的崛起。我回到學校之后與同事談起這些感受，大家似乎只關注衡水中學的生源，但沒有探究衡水中學為什么會有這樣的生源。也有人談起衡水中學的待遇，但沒有去探究為什么衡水中學會有那么好的待遇。談論這些其實就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題，只會陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學在1995年以前是很普通不過的一所中學，曾經還一度是一所初級中學，在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學的條件并不好。但是他們只用了13年的時間就把一所名不見經傳的普通中學建設成為全國知名的有很大影響力的學校，他們的發(fā)展過程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學體制我們沒有了解，但現(xiàn)在的衡水中學的辦學體制我們是有了點認識的。近五年來他們從全國22個省引進兩百余名優(yōu)秀青年教師，他們有一名老師李曼工作才五年，成績突出被評為全國模范班主任；一位老師當了六年班主任，教育教學成績突出被直接提為校長助理，教務主任，像這樣的事情在衡水中學太司空見慣了。他們校長說：“只要工作干的好，你就會被尊重，被認可，被重用。”我想衡水的崛起恐怕關鍵還在于好的體制，他們有自己決定自己發(fā)展的權利，因此可以決定自己發(fā)展的方向，也因此才大有可為。

    二、對比發(fā)現(xiàn)，我們應該好好地思考自己的教育教學。前段聽過全國著名教育家任曉艾的報告，我想其實教師還是個比較理想的行業(yè)。盡管很累，盡管也受這樣那樣的氣，哪個行業(yè)都有自己的特點。既然選擇了做教師，如果沒有太大的可能去改行，我想還是要安下心來盡己所能。當然，我們的待遇是應該提高，但也不要只為了錢。一個人只要活得充實獲得健康自在，從某個角度講他就成功了。所以即使我們做不到愛生如子，也希望能夠做到愛崗敬業(yè)，回首一生幾十年的教學生涯不要留下太大的遺憾。

    三、教師是個更需要與時俱進的行業(yè)。衡水中學開展的教師讀書節(jié)活動使我很感動，那些決定國家命運，生產政策的高層智囊要大量讀書，老師同樣要讀書。我們正好在操場上觀摩了一個班主任主持家長會，他知識淵博，充滿激情，口才相當?shù)暮?。這樣的高素質是怎么造就的？是讀書造就的。我們有些老師之所以不太受學生歡迎，或者說學生不太喜歡上他（她）的課，其原因恐怕與學生的需要有很大的關系。學生需要的老師沒有掌握，學生不需要的老師恐怕在夸夸其談。讀書，讀好書，寫讀書筆記，多寫東西都應該成為老師的習慣。

    四、如何提高教學質量。衡水中學沒有教案檢查制度，但要求集體備課。他們領導每人每天聽課不少于一節(jié)，教務處與教科室領導聽得更多，他們一學年領導聽課總計達四千節(jié)以上。只要深入課堂就好辦了。只有從課堂教學入手，才能提高教學質量。