健全人格比優(yōu)秀學(xué)業(yè)更重要

  前不久，上海一名留日學(xué)生竟然因母親把學(xué)費(fèi)寄晚了，向前來(lái)接機(jī)的母親連刺9刀，致其當(dāng)場(chǎng)昏迷。還有一則關(guān)于留學(xué)生的報(bào)道，一名上海25歲女留學(xué)生在瑞典被男同學(xué)用刀刺死，這兩名曾就讀于同一重點(diǎn)中學(xué)和高校的學(xué)生，2009年均以優(yōu)秀的學(xué)業(yè)被學(xué)校推薦為“交換生”赴瑞典留學(xué)深造。這些事件值得教育界乃至全社會(huì)反思。

  這兩起事件，讓人想起60多年前的一封信，那是二戰(zhàn)期間納粹集中營(yíng)一位幸存者的反思，在目睹親人被有知識(shí)的學(xué)者用先進(jìn)的技術(shù)殺害之后，他寫道：“親愛(ài)的老師，我的請(qǐng)求如下：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為有人性的人。千萬(wàn)不要以你們的心血造就一幫受過(guò)教育的暴君、訓(xùn)練有素的神經(jīng)失常者、富有學(xué)識(shí)的艾希曼。只有使我們的孩子在更人道的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。”歷史早已翻天覆地，時(shí)代背景也不可同日而語(yǔ)，但是這樣的反思依然振聾發(fā)聵。它警示我們：注重人格的教育比追求學(xué)業(yè)的優(yōu)秀更為迫切、更加重要。

  其實(shí)心理學(xué)家早就反復(fù)提醒：如果一個(gè)人沒(méi)有健全的人格，那么即便知識(shí)再淵博，學(xué)業(yè)再出色，身體再?gòu)?qiáng)壯，其脆弱的心理和生命一旦遇到挫折和風(fēng)浪，也會(huì)有崩潰的危險(xiǎn)。這樣的道理也許大家都懂，但在日常的教育中，我們常常忘記了這樣的忠告。

  我們希望孩子珍惜生命，但許多時(shí)候我們自己就不夠尊重生命、熱愛(ài)生命。有的老師缺乏足夠的耐心和修養(yǎng)，習(xí)慣挖苦、訓(xùn)斥不聽(tīng)話的學(xué)生；有的老師只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而歧視、冷落成績(jī)差的學(xué)生；有的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的成績(jī)，而根本不知道孩子內(nèi)心的想法。這些都會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)陰影，對(duì)這個(gè)世界的印象充滿冷酷和不公。當(dāng)其中有的人遇到意外的打擊和挫折時(shí)，就常常會(huì)自暴自棄，不知道珍惜自己的生命，更不會(huì)懂得尊重別人的生命。

  我們希望孩子富有愛(ài)心，但許多時(shí)候我們常常用過(guò)度的寵愛(ài)示范錯(cuò)誤的愛(ài)心。受過(guò)不同磨難的父母都不希望孩子再吃苦受累，他們可以節(jié)衣縮食，也要滿足孩子的奢求；可以忍辱負(fù)重，也不愿孩子受半點(diǎn)委屈；千方百計(jì)要把孩子送出國(guó)留學(xué)，以待將來(lái)找個(gè)好工作，有個(gè)好歸宿。殊不知，這樣的一味縱容、遷就、呵護(hù)，反而會(huì)造成孩子任性、自私和缺乏責(zé)任心，以致日后一遇矛盾就容易走極端。有這樣一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：近幾年“80后”青年離婚比例上升迅速，年均增長(zhǎng)近50%，而其中有九成的案例有父母參與。這與當(dāng)事人從小受到寵愛(ài)，處事以自我為中心、缺乏責(zé)任心和包容度有關(guān)，也與父母過(guò)度包辦、子女過(guò)分依賴的習(xí)慣有關(guān)。

  我們希望孩子遇事能隨時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，卻沒(méi)有教會(huì)他們與人溝通的方法，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)讓他們感到溫暖和信任的環(huán)境。太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力讓學(xué)生變得心態(tài)浮躁、精神壓抑、感情淡漠；缺少集體活動(dòng)只能自?shī)首詷?lè)的獨(dú)生子女生活，造成許多青少年有辦法解答考試難題，卻無(wú)力面對(duì)人生挫折。再加上影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力渲染和不良誘導(dǎo)，模仿那些不端行為，也就成了一些孩子泄憤、解脫的無(wú)奈選擇。

  應(yīng)該慶幸的是，現(xiàn)在生命教育已經(jīng)列入學(xué)校課程，人格培養(yǎng)也已成為德育的重要內(nèi)容。但是我們還是要提醒：健全人格的養(yǎng)成必須依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)的處處示范和時(shí)時(shí)熏陶，而不能光靠簡(jiǎn)單的課堂說(shuō)教。 ■陳亦冰

2011年5月1日《中國(guó)教育報(bào)》1版