一 講評原則
1 突出重點講評，靈活安排內(nèi)容，做好整合，反對逐題按序?？梢砸灾R錯誤類型、思路方法、命題方式為線索將同類試題合并在一起進行歸類講評，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點。
2 對錯誤率較高的題講評時要講清立意、講清干擾、講清變式、講清解題的思路，注意從具體題目中抽象出一般規(guī)律，力求使學(xué)生形成舉一反三的能力。
3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，歸納語言要點，要把解題思路的形成教給學(xué)生，給學(xué)生以恰當?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時間。
4 堅持評練結(jié)合，及時鞏固重點講評的內(nèi)容。
5 講評結(jié)束后要將錯誤率較高的題，經(jīng)過變形讓學(xué)生進行變式練習(xí)。以達到二次過關(guān)的效果。
二 具體講評過程
（一）講評試卷之前
1 親自做并研讀試卷（要求吃透試卷內(nèi)容，真正第一手了解命題特點）
2 統(tǒng)計、分析學(xué)生答題情況（要求找出共性的典型錯誤，分析錯誤生成原因）
3 課前讀詞：讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的單詞，進一步鞏固詞匯，并讓學(xué)生的意識有充分的準備，快速進入課堂。
（二） 講評課上
1 明確學(xué)習(xí)目標
在一上課，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標要做一個適當?shù)姆治觯箤W(xué)生明白本節(jié)課的重難點有哪些，應(yīng)從哪些方面入手，做到心中有數(shù)，有的放矢。
2 學(xué)生成績統(tǒng)計
針對本次測試班內(nèi)學(xué)生的答題概況做一個總體的分析，每一等級各有多少同學(xué)，進步的同學(xué)及表現(xiàn)的較好的同學(xué)各有哪些，激勵學(xué)生爭取取得更大的進步，并對自己在班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況做到有一個大概的了解。
3 試卷分析
針對試卷的命題做一下分析，如試卷涉及的主要內(nèi)容，學(xué)生答得較好的有哪些題型，答得不是很理想的有哪些題型，并將存在的問題指出來。
4 學(xué)生自主改錯（找出出錯原因，在錯題本上改正）
讓學(xué)生通過自主改錯，把平日內(nèi)掌握的不扎實的及粗心做錯的題目整理在自己的錯題本上，通過自己檢查或查閱課本解決一些比較容易的題目，并對自己解決不了的題目做一下標記。
5 組內(nèi)互改（解決學(xué)生個性問題）
各個小組成員，將自主改錯階段解決不了的問題與小組其他成員討論研究，采取好幫差的方式，把能解決的問題解決掉，小組內(nèi)成員互相幫助，可以發(fā)揮好學(xué)生的優(yōu)勢，幫助成績不是很理想的學(xué)生，這樣可以達到增強學(xué)生們的團結(jié)意識的效果。
6 班級展示（解決共性問題，教師精講規(guī)則，點撥提升）
各小組匯總難以解決的疑難問題，在全班中展示，師生合作解決問題。教師要通過適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師對于解題方法要給與適時的總結(jié)，起到舉一反三的效果。
7 學(xué)生深化理解應(yīng)用
對基礎(chǔ)生進行典型試題的鞏固性練習(xí)，使學(xué)生對錯題能夠熟練掌握，對尖子生，應(yīng)該在同類試題的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)耐卣拱胃摺?span lang=EN-US>
8 二次過關(guān)（專項練習(xí)，診斷學(xué)習(xí)效果）
對于班級展示部分的一些同類型的試題，讓學(xué)生做一下專項練習(xí)，以檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生和教師做到心中有數(shù)。
9 反饋矯正
針對二次過關(guān)的題目，核對一下答案，并做一下統(tǒng)計。
（三） 講評課之后
多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對學(xué)生解題中存在的共性的問題進行研究，個別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個別交換意見，進行個別輔導(dǎo)。
三 注意事項
1 學(xué)生在一定的自由時間內(nèi)可以自讀試卷并提出疑難，教師解答（可以在每一大題全部講完后進行，亦可在幾小題評完后進行）
2 對試卷中出現(xiàn)的新詞匯、新考點（包括熱點）、好用法，要求學(xué)生一一劃出，并落實掌握，靈活運用，提高試卷的附加值。
3 留給學(xué)生充足的時間消化講評內(nèi)容
為了鞏固講評結(jié)果，教師應(yīng)采取必要手段促使學(xué)生消化講評內(nèi)容。講評后，要留有一定的時間讓學(xué)生個別消化講評內(nèi)容。要求學(xué)生在講評的基礎(chǔ)上再認真閱讀一遍，清理自己的錯題，教師可進行個別指導(dǎo)，最后讓學(xué)生把自己的典型錯題建到自己的錯題集中，以便隨時查閱反思，避免下次再犯累似的錯誤，從而提高了認知水平和解決問題的能力。
4 教師要重視講評后的普遍問題的復(fù)現(xiàn)
教師還要重視學(xué)生試卷中普遍問題的復(fù)現(xiàn)工作，教師應(yīng)把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試命題做好準備。在整理過程中，最好變換角度，重新設(shè)計題目，以達到徹底鞏固學(xué)生所學(xué)知識的目的
總之，講評課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對重要的解題思路和方法進行有效的指導(dǎo)和歸納。只有這樣，才能提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)變能力，講評課的課堂教學(xué)才能達到最佳效果。另外，一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，還能檢測出教師教學(xué)的得失。教師在分析試卷的時候，除了了解學(xué)生的弱點，幫助學(xué)生糾正錯誤這外，還要對自己的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思想等實踐活動進行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果。
