教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。
知識與能力
學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。
在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會用已學(xué)過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識。
過程與方法
通過讓學(xué)生結(jié)合自己的了解暢談第三次科技革命對人類生活的改變，以強(qiáng)化學(xué)生對科技革命的感受和體會，或結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸氣技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，與前兩次工業(yè)革命相比，具有以下特點(diǎn)：第一，這次技術(shù)革命中出現(xiàn)的新技術(shù)，不是單一的技術(shù)，而是技術(shù)群。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及諸多領(lǐng)域。第二，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短，如電子計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。第三，科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，相互促進(jìn)，構(gòu)成了改造客觀世界的強(qiáng)大生產(chǎn)力，如生物工程這一綜合性科學(xué)技術(shù)的興起。第四，科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大，科學(xué)進(jìn)步日漸成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。 
難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。第三次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類的社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，第三次科技革命推動了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，并使社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，第二，第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重下降，第三產(chǎn)業(yè)的比重不斷上升。第三，科技進(jìn)步使人類生活如衣、食、住、行等方面發(fā)生重大變化。第四，世界各國都在大力發(fā)展科技，提高自己在國際格局中的地位，科技競爭在國際競爭中的地位愈加重要。對中國而言，既存在機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)第三次科技革命的特點(diǎn)、影響等方面的文字、數(shù)據(jù)、圖片資料，制成幻燈片，以備學(xué)生分析、思考、體會之用。在教學(xué)過程中采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找、了解有關(guān)第三次科技革命的重大科技成果，結(jié)合自身體會形成自己的感受，做好發(fā)言、交流的準(zhǔn)備。

 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
導(dǎo)入新課。             第三次科技革命的興起。       計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。         生物工程技術(shù)。               第三次科技革命的特點(diǎn)。             第三次科技革命的影響。 學(xué)生聽講并回答：什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和克隆技術(shù)。                     學(xué)生回答，并就自己對第三次科技革命的了解自由發(fā)言。內(nèi)容涉及衣、食、住、行等方面，如通訊手段的變化、交通運(yùn)輸?shù)淖兓?、家用電器的變化、飲食衣著等方面的變化?nbsp;        學(xué)生自由發(fā)言，暢談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，或?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的了解。還可以推薦幾名代表演示互聯(lián)網(wǎng)給自己學(xué)習(xí)生活帶來的便利，教師和其他學(xué)生還可即興補(bǔ)充。 ①學(xué)生根據(jù)自己的了解或收集的資料介紹克隆技術(shù)。 ②學(xué)生展開討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 ③學(xué)生展開討論，形成正確觀點(diǎn)，即：在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。   學(xué)生通過對材料進(jìn)行對比、分析、思考，體會第三次科技革命的特點(diǎn)。 ①認(rèn)識到第三次科技革命的成果涉及多種領(lǐng)域，顯示出技術(shù)群的特點(diǎn)。 ②從中得出科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快的結(jié)論。 ③體會第三次科技革命中各領(lǐng)域的相互交叉、滲透。 ④悟出科技進(jìn)步已日漸成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。 學(xué)生通過分析、體會材料和討論，了解第三次科技革命對社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的重大影響。 通過了解各國制定的高科技發(fā)展計(jì)劃，加深由于科技進(jìn)步推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大、因而許多國家大力發(fā)展科技的印象。 設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 方案一：“很多同學(xué)都看過科幻影片《黑客帝國》、《魔鬼復(fù)制人》，你可曾想到，這兩部電影涉及的正是當(dāng)今方興未艾的兩大高新技術(shù)，分別是──？”（待學(xué)生回答后進(jìn)入正題）今天我們就來了解這些技術(shù)是如何誕生并迅速發(fā)展的。 方案二：“當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，使人類社會的面貌日新月異。”有人曾戲言：“馬克思沒有坐過飛機(jī)，列寧沒有看過電視，毛澤東沒有用過手機(jī)。”的確，與生活在50多年前的人們相比，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況發(fā)生了極大變化，這一切變化就是由第三次科技革命所帶來的。 介紹二戰(zhàn)期間軍事科技的發(fā)展，如美國為計(jì)算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計(jì)算機(jī)，利用原子能技術(shù)研制了原子彈并用于實(shí)踐，德國人制造液體燃料火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些軍事技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。 由此可見，第三次科技革命興起于何時(shí)？你知道第三次科技革命在哪些領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展？你比較熟悉、體會較深的是哪些技術(shù)？ 在這一系列科技成果中，大家比較熟悉、感受較深的首推電子計(jì)算機(jī)的使用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。結(jié)合自己的體會談?wù)剬@一技術(shù)的感受。 除了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之外，生物工程技術(shù)是近年來發(fā)展迅猛的新型跨學(xué)科技術(shù)。 簡要介紹生物工程技術(shù)的特點(diǎn)，引申到克隆技術(shù)。 提問： ①你對克隆技術(shù)有哪些了解？ ②你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢？ ③科技的高度發(fā)達(dá)，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負(fù)面效應(yīng)。對此你有哪些了解？你認(rèn)為在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？ 將有關(guān)第三次科技革命興起的文字材料、圖片、數(shù)據(jù)分類展示： ①將第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后出現(xiàn)的新的科學(xué)技術(shù)分類設(shè)計(jì)成表格，連同有關(guān)的一些圖片提供給學(xué)生。 ②將三次工業(yè)革命或科技革命中蒸汽機(jī)、電動機(jī)、原子能、移動電話、激光、電子計(jì)算機(jī)等科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期數(shù)據(jù)和相關(guān)圖片提供給學(xué)生。 ③介紹生物工程技術(shù)興起的情況及其綜合性特點(diǎn)。 ④將20世紀(jì)初、20世紀(jì)70年代、20世紀(jì)80年代科技進(jìn)步因素在勞動生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。 援引相關(guān)史實(shí)和數(shù)據(jù)對教材內(nèi)容適當(dāng)拓展。 向?qū)W生提供第三次科技革命中發(fā)達(dá)國家第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重變化的數(shù)據(jù)，“技術(shù)密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)的情況，以及相應(yīng)的體力勞動者和腦力勞動者比例變化的數(shù)據(jù)。 除“尤里卡計(jì)劃”外，還可向?qū)W生介紹美國的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”“信息高速公路計(jì)劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計(jì)劃”。 背景資料
網(wǎng)站
當(dāng)代世界科技 http://www./ddjs/20030308/2005.asp
論現(xiàn)代科技革命與世界文明中心轉(zhuǎn)移
http://www.csc.pku.edu.cn/show.php?op=pap&sid=363
參考文獻(xiàn)
1.三次工業(yè)革命或科技革命中的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期
蒸汽機(jī)從研制到18世紀(jì)定型投產(chǎn)用了84年，電動機(jī)為65年，而第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年內(nèi)就投入應(yīng)用，從發(fā)現(xiàn)雷達(dá)原理到制造出雷達(dá)用了10年，原子能的利用從開發(fā)到應(yīng)用為6年，晶體管4年，移動電話4年，激光從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用不足2年。此外，據(jù)美國國會有關(guān)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)后十多年發(fā)展起來的工業(yè)技術(shù)到今天已有40%過時(shí)了，電子領(lǐng)域中已有50%過時(shí)了。電子計(jì)算機(jī)問世以來的30年中已進(jìn)入第五代，而微型計(jì)算機(jī)誕生后幾乎每隔兩年甚至半年就換代一次。
2.科技進(jìn)步因素在勞動生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例
西方國家的工業(yè)生產(chǎn)年平均增長率在兩次大戰(zhàn)期間是1.7%，而在1950～1972年高達(dá)6.1%。1953～1973年的世界工業(yè)總產(chǎn)量相當(dāng)于1 800年以來一個(gè)半世紀(jì)的工業(yè)總產(chǎn)量的總和。其中，科技進(jìn)步的因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重起初為5%～10%，20世紀(jì)70年代增長至60%，現(xiàn)在已達(dá)到80%。
3.科學(xué)在各分支學(xué)科不斷深入和分化的同時(shí)，還朝著綜合性方向發(fā)展
自然科學(xué)不僅開始成為一個(gè)多層次的、綜合性的有機(jī)統(tǒng)一體，而且由單一技術(shù)發(fā)展為高科技群，主導(dǎo)技術(shù)也發(fā)生了深刻的變化。一方面，由于大量邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和綜合學(xué)科的興起，各門科學(xué)之間的聯(lián)系日益緊密，科學(xué)在各分支學(xué)科不斷深入和分化的同時(shí)，其交叉、滲透、融合的趨勢也在不斷發(fā)展，從而使各門科學(xué)之間的間隙得以彌補(bǔ)。由于物質(zhì)世界的復(fù)雜性，隨著認(rèn)識的深化，單一學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)不能解決所有的問題，各門科學(xué)之間的依賴性越來越強(qiáng)。如果說前兩次科技革命實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科內(nèi)部綜合的話，那么新科技革命則是對各學(xué)科進(jìn)行綜合，使自然科學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。
4.第三次科技革命導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
最近30年，主要資本主義國家各部門的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)了新的動向。首先第一和第二產(chǎn)業(yè)的國民生產(chǎn)總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進(jìn)一步下降，特別是農(nóng)業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術(shù)知識密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計(jì)算機(jī)、原子能、半導(dǎo)體、宇航、激光、人工合成材料工業(yè)等新興工業(yè)部門迅猛發(fā)展，鋼鐵、采礦、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重日益下降。
二戰(zhàn)后，隨著科技革命的發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國家企業(yè)內(nèi)部的白領(lǐng)工人（以腦力勞動為主）人數(shù)開始超過藍(lán)領(lǐng)工人（以體力勞動為主）