|
吃西瓜： 買一個西瓜，切成很多片，首先主持人當眾先快速吃掉兩片，之后向孩子們宣稱無法吃下更多，然后將西瓜分下去，讓大家一起吃，很快西瓜就被吃完，并有可能還有很多人因為西瓜不夠而還得不到西瓜，自然，吃到西瓜的會抱怨得到的西瓜太少，沒得到西瓜的人會抱怨西瓜太小。先不必理會，在課堂的黑板上畫出一個西瓜，然后表明“地球”的字樣，從而引申到人口過快膨脹與地球資源之間的關(guān)系。 l 廢舊物品專題環(huán)教 用廢舊的鐵螺絲，螺桿，鐵條等鐵質(zhì)物品放在講臺上，詢問學(xué)生們?nèi)绻诼飞峡吹竭@些物品將會如何對待，是何種心態(tài)對待，先征求孩子們的意見。然后，擺出一個由相關(guān)物品組成的鐵藝制品，并組織講課人員在講臺上使用白粘膠，噴漆等用于現(xiàn)場制作一個相同的制品，改變一些孩子對廢舊物品沒有用的看法，時間期限大概為1 5分鐘。同時，主持人介紹鐵的生成過程（從礦石開始，逐一介紹，尤其突出其中的資源的使用問題），主要針對有一定理解能力的孩子，城市和鄉(xiāng)村不限。 l 變色龍游戲 在比較昏暗的環(huán)境中，由一群孩子來扮演變色龍，而另一群孩子扮演變色龍的天敵，盡量找出變色龍。先將扮演變色龍的孩子帶到一條平時熟悉的鄉(xiāng)間小道上，讓他們自由躲藏在距離路邊5 米范圍內(nèi)的植物的后面，但是在躲藏的時候，必須將身體的任何一個部分露在隱蔽物的后面，并盡量讓身體的該部分和自然更和諧的融合在一起避免被天敵發(fā)現(xiàn)（手臂伸出扮演樹枝，蹲下蜷縮扮演石頭等）。在變色龍躲藏好了之后（時間必須有限制），帶領(lǐng)另一群孩子站在路面上，不能跨出路面，然后仔細觀察，指出那些部分是由變色龍的身體組成，并最好明確指出是扮演變色龍的孩子的那個部位裸露在外，找到變色龍的天敵獲勝。游戲目的在于讓孩子們更細心的觀察身邊的環(huán)境，讓他們開始注意身邊的環(huán)境。 l 石漠化游戲 組織一群學(xué)生分別扮演樹木，草，風(fēng)，石頭，和泥土。 首先由扮演樹木和小草的孩子們間雜著圍成一個圈，請注意孩子們間的距離（詳細處理方式由組織者把握，此舉目的請向下看游戲規(guī)則）。扮演小草的孩子們蹲下，扮演樹木的孩子們站立，然后孩子們將彼此的手抓住，盡量補足身體之間的空隙，并固定自己的位置不能移動。扮演石頭和泥土的孩子們站在圈子的中間，而扮演風(fēng)的孩子站在圈子外。游戲開始，扮演泥土的孩子必須在不接觸扮演樹和小草的孩子的身體的任何一個部位的前提下逃離圈子（接觸視為犯規(guī)，離開游戲），而扮演風(fēng)和扮演石頭的孩子也必須在此前提下協(xié)助扮演泥土的孩子逃離。開始的逃離會很難，但在游戲進行一定時間后，主持人可以讓孩子們暫時停止，然后當眾把兩個小孩的握著的手分開，并打開一定的角度，減少游戲的難度，讓孩子們逃離。 講解，樹木和小草扮演著穩(wěn)固水土的作用，有他們在，泥土不會逃離，但是，主持人扮演的是一個伐木者，他的作為會讓泥土逃離，從而導(dǎo)致石頭裸露，導(dǎo)致石漠化，活動目的在于讓孩子們認識到保護樹木等植被的重要性。 l 自食其果 游戲前準備一些質(zhì)地比較松軟的水果（如香蕉，西紅柿，西瓜等）以及一些家庭常用的佐料（如鹽，醋，糖，胡椒粉之類）。 主持人先把孩子們聚在一起，當眾把水果和佐料一起放進一個深色的塑料袋，并交給在座的一個孩子。然后讓一個解說人員背對人群開始擊掌，而身后孩子們則開始傳塑料袋。規(guī)則是：在傳塑料袋的過程中，每個孩子在得到塑料袋的時候必須用力捏一把塑料袋中的水果然后才能往下傳。當掌聲停止的時候，塑料袋就必須停止傳遞，而主持人就請出拿著塑料袋的那個小孩，請他當眾吃一口袋里的水果，然后詢問孩子們嘗到那水果后的感受。（由于水果經(jīng)過擠壓樣子很難看，并且由于氣味很怪，孩子很難下口，主持人必須適當勸導(dǎo)，并給予獎品鼓勵。）在吃下去之后，孩子都會說出吃這水果是很難受的，主持人可以進行講解。袋子里的所有的東西本來都代表著自然界中的一種很好資源，人們都能很好的利用（如水，植物等）但由于人類對各種資源的胡亂使用，讓許多資源不在能為人類利用，人類終自食惡果。（此游戲可套用到其他的環(huán)境問題的講解中去） l 蝙蝠與蛾子。一組人中選一個人當蝙蝠，需要將眼睛蒙上，另外再選幾個人當蛾子，其他的人手拉手圍成一個圈，蝙蝠和蛾子的活動范圍就在這個圈內(nèi)，蝙蝠發(fā)出聲音叫一聲“蛾子”，這時每個蛾子必須回答一聲說“蝙蝠”，回答后只能跑動三步，蝙蝠就靠聽覺去判斷蛾子的位置，然后去抓蛾子，而周圍組成圈的人則不能發(fā)出聲音。這個游戲主要是針對低年級的孩子，通過游戲讓他們明白蝙蝠是發(fā)出聲波，通過聲波的反饋來確定食物的位置，從而抓到食物這樣一個自然現(xiàn)象。 l 感受大自然。通過聽覺，視覺，觸覺來親近大自然。 聽覺，在野外，所有人將眼睛閉上，坐在地上，傾聽每一個能聽到的聲音，聽到一種聲音就伸出一個手指頭，自己在心里默記聽到了哪幾種聲音，1 0分鐘后大家進行交流看誰聽到的聲音最多。 聽聲辨位：將孩子們分成幾個小組，由我們的講解員帶領(lǐng)，在戶外開展活動的時候補充開展。每個小組分別帶上一個小錄音機，在戶外一個具有特色聲音并為孩子們熟悉的地點（如小溪邊，樹林邊，工地旁等）錄下一小段聲音，然后在幾個小組會合的休息的時候彼此放給對方的孩子們聽，然后適當?shù)奶崾?，讓孩子們猜出聲音的來源地，并在如果有對比聲音的前提下（類似于有比較嘈雜聲音和比較自然的聲音的時候）讓孩子們談?wù)劼牭竭@些聲音的感受。 視覺，也稱為相機游戲，是兩個同學(xué)一組，由一個同學(xué)閉上眼睛，另一個同學(xué)扶著他找到自然界中的某一個物種后，輕拍一下閉上眼睛的那位同學(xué)，那位同學(xué)則睜開眼睛，3 秒種后再拍一下那位同學(xué)，那位同學(xué)則再次閉上眼睛，這時，剛才3秒鐘內(nèi)看到的景象將會深刻地留在閉上眼睛的那位同學(xué)的腦海里。然后可以兩位同學(xué)互換角色。 觸覺，同樣是兩位同學(xué)一組，將其中一個同學(xué)的眼睛蒙上，由另一位同學(xué)扶著走一段路去摸三種自然界的東西，可以是有生命的，也可以是沒有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同學(xué)取下眼罩，按照記憶去找剛才摸過的三種東西，另一位同學(xué)則不能提示，如能找全則位勝者，然后兩位同學(xué)再互換角色。 這個游戲主要是讓人們發(fā)現(xiàn)自然界中一般不容易注意到的東西，因為平時我們都是用聽覺、視覺、觸覺一同來感受大自然，而在這個游戲中將暫時封閉人的某一感官，充分發(fā)揮其他每一個感官的功能，從另一個角度去認識自然。 l 找同類。組織者先準備一些小紙片，在上面寫上一些動物的名稱，每樣動物的名稱寫兩次，然后發(fā)給小朋友每個人一張寫了動物名字的小紙片，這其中，每種動物的名字有兩個小朋友持有，然后開始所有持有小紙片的小朋友按照紙片上動物的特征來做一些動作來告訴別人自己小紙片上的動物是什么，但不能發(fā)出聲音，然后自己邊做動作邊判斷別人做的是什么動物，如果哪兩個小朋友先找到自己的同類則為勝者，給予獎勵。這個游戲主要是讓小孩子掌握各種動物特征，注意觀察大自然中的每一個動物。 l 排數(shù)字。在一個較大的場地上，由一個人當裁判，其余的人都將眼睛蒙上，裁判將每一個人的位置都變動錯開，然后悄悄告訴每一個人他的號碼，這個號碼從一開始，每個蒙上眼睛的人都只知道自己的號碼，其他所有人的號碼都不知道，然后游戲開始，每個蒙上眼睛的人用各種各樣的方式告訴自己身邊的人自己的號碼，不許用語言，可以發(fā)出各種聲音或用其他的方法，最后所有蒙上眼睛的人要找到和自己相臨的兩個號，手拉手按照從一開始的順序排成一排就為成功。語言是人類用得最多的交流方式，如果哪一天人類不用語言而用其他自然界的方式進行交流的話，你會發(fā)現(xiàn)其實自然界中有各種各樣的交流方式，每種生物之間都在用自己特有的方式交流，而這一次我們扮演的正是這各種各樣的生物，除了語言，人類真的還有很多很多。 l 動物組合。將一批人分成若干個小組，每組8人以下但人數(shù)不定，可自由結(jié)合，然后每小組的人用自己的身體組成一種動物，各小組之間最好不要重復(fù)，這便于孩子們?nèi)プ⒁庥^察自然界中的各種動物。我們會發(fā)現(xiàn)，往往孩子們會比我們的想象力更豐富，他們想出來的動物組合比我們多得多，要知道人類源于大自然。 l 信賴游戲。由一組人分成兩排面對面站好，兩排人之間的剛好是向前伸手互相可以碰到的距離，并都將雙手向前伸好，然后由另一個同學(xué)從一定距離遠處向兩排人中間的位置猛沖過來，這兩排人只有等到那個同學(xué)到達自己的面前才能將手抬起來讓他過去，而這個同學(xué)在整個的跑動過程中不能減速。往往人們會有壓力從而在跑到那兩排同學(xué)手的面前的時候會條件反射性地減速或是低頭，所以這個游戲是考驗大家對自己隊友的信任程度。在野外，無論是互相配合工作或是遇到危險時的救護工作都需要每個人對自己的隊友有足夠的信任，同時當你的隊友非常信任你的時候，你要盡自己的全力去保護他或是協(xié)助他，這樣才能將工作做得最出色。同樣，還有一個游戲也是這樣的，就是6 ~7人一組，由一個人雙手抱住自己的肩部，閉上眼睛，立正在一處的平地上，然后其他的組員圍成一個小圈圍在立正的那個同學(xué)的周圍，中間那個人的腳固定住然后身子可以隨意傾倒，這個時候周圍一圈的隊友就必須不讓中間那個同學(xué)倒到地上，在實在不行的時候甚至可以用自己的身體去墊，來保證被保護的那名隊員不摔到地上，因為中間的那名隊員將眼睛閉上后就失去了平衡，對周圍的事情都不清楚，只有靠隊友來保證自己的安全。 l 盲俠的游戲。一名裁判，然后將隊員分成兩組，每組選取一名隊員來當盲俠，將眼睛蒙上，并分別發(fā)給他們每人一個道具當劍，站在場地的兩端，聽取自己一方隊友的指令，先刺到對方盲俠的為勝利的盲俠，則這一方為勝方。游戲過程中，盲俠因為看不見，所有的行為就完全聽從隊友的指令，指令方不能靠近盲俠，只能在遠處討論并發(fā)出指令，指令是由雙方輪流發(fā)的，既兩個盲俠輪流行動，指令要明確簡短，如向什么方向轉(zhuǎn)多少度，再前進多少步，向什么方向直刺手中的劍，然后說完畢，指令須一次發(fā)完，這個時候盲俠才能行動，所以指令不宜太復(fù)雜，并且盲俠在刺劍的時候只能直刺，不能上下或左右擺動，另一個盲俠在感覺自己被刺的時候可以改變姿勢躲避，但是雙腳不能離開原地。在盲俠執(zhí)行指令的時候，任何人不能發(fā)出任何聲音，特別是盲俠自己，如果一出聲的話就暴露了自己的位置，對方的盲俠就較容易取勝。這個游戲中，盲俠的眼睛被蒙上后方向感會相對差些，轉(zhuǎn)的度數(shù)，走的方向就會相對有偏差，所以盲俠在接到指令的時候就要盡量冷靜，相信自己隊友給的指令，而不要盲目地憑自己的直覺去行動，同時，更重要的是發(fā)令團的策略，要考慮到自己隊盲俠的步子大小等很細節(jié)的問題，并且要制定一個戰(zhàn)略，因為你越接近對方如果你一次失誤的話你的危險就會增大很多，這又是一個培養(yǎng)團隊間相互默契合作的游戲了。 l 快樂傳真 選擇5人面朝統(tǒng)一方向站立成一排，由主持人告知隊伍某一端的參與者一個有關(guān)于動物的成語或者易于用肢體語言表達的短語，然后由該參與者通過自己的肢體語言來向站在自己身后的參與者表達（限時1 5秒），以此類推，直到隊伍的最后一個參與者，他必須通過別人的肢體語言來判斷該成語或者短語。此游戲可以幾個小組競爭比賽。 l 找茬 此游戲主要在于對比不同的事物，現(xiàn)只初略介紹一個游戲： 讓兩個自己的工作人員站在講臺上，他們分別攜帶不同的物品，比如：布袋子VS塑料袋，可重復(fù)利用的筷子VS一次性筷子，杯子VS一次性杯子，手帕V S各類紙巾等，引導(dǎo)孩子們從相關(guān)方面仔細觀察，然后做相關(guān)介紹。 l 塑料袋 這是一個表演類型的游戲。 首先，主持人選擇幾個參與者，并示范指導(dǎo)著把一個塑料袋套在自己的頭上（需較多的工作人員負責(zé)安全保障工作，活動期間一定要謹慎），由于塑料袋太貼近面部，大家都可以感受到呼吸憋悶的感覺，除了主持人以外，主持人可以讓參與活動的孩子們談?wù)剟偛诺母惺芎蛯λ芰洗目捶?，然后宏觀控制進行討論他們所認為的最好的塑料袋處理方法，然后和他們一起學(xué)習(xí)。（也可結(jié)合類似于用花盆種塑料袋雕塑花的直觀做法） l 囚籠游戲 在開展動物類環(huán)教的問題時，可以在所在團體中選擇出幾個志愿者，他們在我們組織的環(huán)教活動中只能在限制范圍內(nèi)活動，很有可能就是一個直徑一米的小圈里，在這個活動中最好能讓孩子充分感受到圈里和圈外的區(qū)別（也許圈外的活動很有趣，但在圈內(nèi)的孩子卻不能參加，那也許也可以達到效果），此游戲主要在于讓孩子能體驗到很多被囚禁的動物的苦痛。 l 捉迷藏 這是老掉牙的游戲，相信大家都應(yīng)該知道。 l 老鷹抓小雞 這也是個老掉牙的游戲。 l 丟手絹 l 人口問題 在地上畫一個面積不大的圓圈，在確保不能踩出線的情況下，然后讓學(xué)生三個三個的進入，剛開始的時候，由于人數(shù)比較少，孩子們在圈子里不會覺得有什么不舒服的感覺，但是在主持人的要求下，由于人數(shù)不斷的增加，在圈子里的孩子的活動空間會越來越少，到最后，他們幾乎連立足之地都不在有，這游戲就主要在說明一個人口與環(huán)境之間的問題。當人踏出了圈子也就表明了環(huán)境無法承擔如此多的人口，踏出圈子的人很可能就因為沒有這么多的資源而會生活得很貧困，也很可能會被餓。這個游戲可以幾個小組競爭比賽。 l 尋寶 人數(shù)：可組織一個群體的孩子開展。 在一塊空地上或一片樹林里或另一些場地中 1． 個人開展形式： 在指定區(qū)域內(nèi)，先由組織人員藏好一些紙條，紙條上表明著“獎”的字樣，也可夾雜一些沒有獎的紙條“O”，在藏的時候需要把握好藏的方法，首先，切不可把紙條全部藏進某個物體中，最好裸露部分讓人方便找尋，但切不可裸露太多降低難度。其次，藏紙條的地點可能就是一些你需要做課題時用到的地點，比如在進行石漠化教育時就主要選擇在石山上。 然后在指定時間內(nèi)，讓孩子們在那個區(qū)域內(nèi)進行找尋，找到有“獎”字的孩子就到組織者處說明找到紙條的地點（這很重要），然后可以領(lǐng)取一份獎品，需要注意的是在游戲后需要做適當講解（例如：石漠化是什么樣的？其實就是石頭裸露，也就是剛才藏字條的地點，然后配部分講解）。 l 生物進化 組織人員站在一個大圈子里（10m~15m）。 生物進化的代表物是雞蛋，小雞，母雞，公雞，狗，猩猩，人。在開始的時候每個人都是一個“雞蛋”，然后通過猜拳的方式比賽，勝利者進化為上一級動物，如雞蛋進化為小雞，失敗者退化為下一級動物，如狗變成公雞。猜拳的原則是同類才能猜拳，但是在找同類的過程中，每個人都不可以用語言，只能通過特定的肢體語言（例如：狗是伸著舌頭，雙手縮在胸前，不聽喘息），然后在圈子里根據(jù)別人的肢體動作找出同類，繼續(xù)猜拳。進化為人之后就可以走出圈子了。 l 繩子類的游戲 1． 在地上按組織者的意圖擺上一根較長的繩子，繩子可以四處彎曲，通過不同的地點。參與者首先把眼睛蒙住，然后有組織人員帶領(lǐng)到繩子的起點，脫下鞋襪，用腳踩著繩子慢慢的前進，在行進過程中始終保證用手觸摸周圍的物體，用耳朵聽周圍的聲音，用鼻子聞走過的路上的味道。在走完全程之后，組織者把繩子撤掉，然后讓參與者來到繩子的開始處，讓參與者憑借自己剛才對環(huán)境的了解，找出剛剛走過的路。 2． 基本上與上面一樣，只是把繩子系在樹上，靠參與者用一只手摸著繩子往前走，而同樣也是靠除視覺以外的感官去體驗自然。 l 斗獸 把十個孩子平均分成兩組，兩組孩子相距7~8米排成直線相向站立，在孩子所排直線的后方約7米處再畫一條直線，準備就緒。 在這個游戲地方有三中動物供兩組孩子進行選擇，他們分別是老鼠，老虎，大象，他們之間的關(guān)系是老鼠怕老虎，老虎怕大象，大象怕老鼠，在游戲開始的時候，兩組孩子以組為單位做一個動物的特有的動作，然后進行比較，贏的一方，迅速跑上前去追那組輸?shù)舻暮⒆?，而同時，那些輸?shù)舻暮⒆颖M量往身后的那條線跑，當在被對方追上之前跨過那條線則表示獲得安全。 l 坐凳子 組織孩子較緊湊的站在一起圍成一個圓圈，當他們接到指令“坐”時，一起往下蹲坐在身后同學(xué)的大腿上，只要圈里人員的能把距離把握好而讓前者能比較順利的坐在自己的大腿上，大家能比較好協(xié)調(diào)的話，那樣這個圈子就能較長時間的保留。這個游戲可以在小組之間進行比賽。 l 解手鏈。由十幾人圍成一個圈，每個人把自己的手相疊，去握同伴的手，但不許握自己相臨的人的手，也不許兩只手去握同一個人的雙手，這樣在圓圈的中間所有人的手都交叉在一起了，然后不許松開手，要這個小組的人一起想辦法將這個交叉解開，到最后會發(fā)現(xiàn)我們解開后組成的是一個圓圈。一個小組的成員要互相配合，共同討論解決的辦法，而不是各自只顧自己的解決。另外，這個游戲所表示的是世間萬物，生命之網(wǎng)，大自然是一條生物鏈，也許一般你不能看出它們之間的聯(lián)系，但實際上它們是息息相關(guān)的，少了任何一個環(huán)節(jié)都不行。 --------轉(zhuǎn)載
|
|
|
