全國(guó)各地2011屆高三上學(xué)期期中試題分類匯編

詩(shī)詞鑒賞

安徽河歷中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。

塞下曲

【戎昱】

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。  夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。

鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。

    [注]① 骎骎（qīn qīn）：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。

    8．請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（4分）

    9．這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

    參考答案：

    8．（4分）特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡．軍情緊急（2分）。作用：營(yíng)造了蕭殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景（答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可）。（答對(duì)兩點(diǎn)即可2分）

    9．（4分）刻畫了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象（1分）。表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情（1分），和對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦（1分），寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望（1分）。

福建八縣(市)協(xié)作校2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。

橫塘夜泊

清·釋宗渭

偶為看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，漁火逗煙青。

寒嶼融殘雪，春潭浴亂星。何人吹鐵笛，清響破空冥。

    （1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)中“逗”字和“浴”字的表達(dá)效果。（3分）

    （2）這首詩(shī)用了哪一種藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

    參考答案：

    6．（1）用“逗”形容火光與青煙相映而跳動(dòng)升騰的情態(tài)，似乎它們?cè)诨ハ喽喝?，把漁火寫活了，給“孤舟”飄蕩的詩(shī)人帶來(lái)溫暖的情趣。用“浴”比喻星星被風(fēng)吹亂的水中倒影，仿佛是星星在水波里歡快地沐浴而攪亂了水面的寧?kù)o。

    （2）這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)，描繪水鄉(xiāng)早春靜謐、幽冷的夜色，卻用了“含”、“逗”、“融”、“浴”這些動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，這是“以動(dòng)襯靜”；尾聯(lián)“何人吹鐵笛，清響破空冥”，是“以聲襯靜”，那忽然傳來(lái)的劃破夜空的清脆笛聲，引發(fā)了正沉浸在橫塘美景中的詩(shī)人的思緒，為詩(shī)歌增添了無(wú)盡的韻味。這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)，還用了擬人手法， “含”、“逗”、“浴”等詞，賦予是卻梅、漁火、殘雪、亂星以人的情感，（如“含”描寫梅枝臨水的婀娜神態(tài)，花色與水光相映，白潤(rùn)如玉）把這幅夜色圖勾畫得幽美動(dòng)人，靜謐而富有生氣，真切地傳達(dá)出殘冬正在過(guò)去，新春即將到來(lái)的信息（或：詩(shī)人通過(guò)擬人化來(lái)表現(xiàn)大自然與人的親密相通，以及他對(duì)自然之美的神會(huì)）（能分析一種即可）

福建福州三中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首宋詞，回答問題。（6分）

浣溪沙

周邦彥

樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。

新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。

    （1）詞中寫出時(shí)序的變化的兩句是：                          。（2分）

    （2）請(qǐng)以“芳草”和“杜鵑”的意象賞析本詞所表達(dá)的感情。（4分）

    參考答案：

    6．（1）新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥（2）以無(wú)邊無(wú)際的芳草，寫家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)。以杜鵑的悲啼，寫思鄉(xiāng)的悲切。

福建南安一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    詩(shī)詞閱讀（12分） 完成1-4小題

    A

吟籠鶯

【清】 納蘭性德①

    何處金衣②客，棲棲 翠幕中。有心驚曉夢(mèng)，無(wú)計(jì)囀春風(fēng)。

    漫逐梁間燕，誰(shuí)巢井上桐?？諏⒃坡芬恚}恨在雕籠。

    【注】①納蘭性德，清王室貴族。②金衣：黃鶯別名金衣公子。

    (1)簡(jiǎn)要分析，本詩(shī)前兩聯(lián)是怎樣照應(yīng)詩(shī)題中的“籠”字的。（3分）

    (2)簡(jiǎn)析本詩(shī)，作者主要采用了什么手法表達(dá)了什么思想感情。（3分）

    B、

枕上述夢(mèng)

陸 游

江湖送老一漁舟，清夢(mèng)猶成塞上游。生馬駒馳鐵蹄腕，古鐃歌奏錦衣褠①。

玉關(guān)雪急傳烽火，青海云開見戍樓。白首不侯非所恨，咿嚶床簀②死堪羞。

    【注】①褠（gōu）：直袖單衣。②床簀（zé）：床席。

    （3）請(qǐng)概述本詩(shī)首聯(lián)中“漁舟”意象的意蘊(yùn)。（2分）

    （4）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析本詩(shī)頸聯(lián)“開”字的表達(dá)效果。（4分）

    參考答案：

    A

    （1）、【答案】本詩(shī)前兩聯(lián)是從三個(gè)方面照應(yīng)詩(shī)題中的“籠”字的：從動(dòng)作方面描寫黃鶯被迫在籠中棲息，（1分）從心理方面寫黃鶯在籠中焦躁不安，（1分）從聲音方面寫黃鶯在籠中感受不到春的溫馨而悲啼的情狀。（1分）所以，雖未提一“籠” 字，但也寫出了“籠”這個(gè)特殊環(huán)境對(duì)鶯的影響。(3分)

    【解析】籠中之鳥是常見的事物，但詩(shī)人別具慧眼，善于抓住鳥的細(xì)節(jié)特征來(lái)表現(xiàn)籠子對(duì)小鳥的束縛。所以，分析從哪幾個(gè)方面來(lái)寫小鳥，這幾個(gè)方面實(shí)際上也是有關(guān)鳥籠的側(cè)面描寫。

    (2)、【答案】作者托物言志或借物抒懷（1分）借黃鶯表達(dá)了雖處在金衣翠幕之中，雖長(zhǎng)有一樣的翅膀，縱然在同樣的季節(jié)，卻受到雕籠的束縛不能一樣展翅高飛（1分），寄托追求自由而不得的不滿，懷才不遇（或“白白浪費(fèi)青春年華”）的怨恨。（1分）

    【解析】這首詩(shī)的 主題是借小鳥表達(dá)對(duì)限制自由、懷才不遇的不滿情緒，回答時(shí)只需結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談。

    B

    （3）【答案】 “漁舟”在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中含有退隱（隱居、隱逸情懷的意思，（1分）在本詩(shī)中表達(dá)了作者被迫無(wú)奈閑 居在家、郁不得志的情懷。（1分）

    【解析】這道題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解把握能力。詩(shī)歌意象包括表層和深層的含義，既要描述出來(lái)，又要說(shuō)明其深層意味和寄托的情感。

    （4）【答案】“開”字一語(yǔ)雙關(guān)（1分）， “開”有云開日出之意（1分），又寫出經(jīng)過(guò)奮戰(zhàn)后邊關(guān)安定之景（1分），含蓄地表達(dá)了詩(shī)人馳騁戰(zhàn)場(chǎng)、收復(fù)失地建功立業(yè)的愿望。（1分）

    【解析】煉字型考題回答時(shí)一般分如下幾個(gè)步驟：結(jié)合原句，大致描摹該句的情形一下，特別點(diǎn)出這個(gè)字的意蘊(yùn)；再說(shuō)明這個(gè)字所起到的特殊的表達(dá)效果；最后，要說(shuō)明在表情達(dá)意上的作用。

福建師大附中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

清 溪 行

李 白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？

人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。

    ［注］清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。

    （1）詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

    （2）詩(shī)的尾聯(lián)描繪了什么情境？流露出詩(shī)人怎樣的情感？（3分）

    參考答案：

    6．（1）頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒影清溪之中，寫出了水的清澈。（答“側(cè)面描寫，正面描寫”，言之有理也可給分）（點(diǎn)明手法各0．5分，簡(jiǎn)要分析各1分）

    （2）詩(shī)的尾聯(lián)描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩(shī)人內(nèi)心的一種寂寞抑郁的情緒。（意思對(duì)即可）（情境1分，感情2分）

福建同安一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

   閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。(6分)

塞下曲（其六）

戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。

鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

    注：①骎骎（qīn qīn）：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。

    （1）請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（3分）

    （2）這首詩(shī)刻畫了怎樣的形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

    參考答案：

   （1）特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急。

    作用：為全詩(shī)營(yíng)造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將的出場(chǎng)作鋪墊。

    （2）刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。

福建廈門市雙十中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）--（2）題。（6分）

塞外雜詠①

林則徐

    天山萬(wàn)笏②聳瓊瑤③，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對(duì)笑，滿頭晴雪共難消。

    注釋：①這是林則徐被遣戍新疆伊犁途中寫下的一首詩(shī)。②笏，古代大臣朝會(huì)時(shí)所拿的手板，長(zhǎng)方形。③瓊瑤：美玉。

    （1）請(qǐng)簡(jiǎn)析首句運(yùn)用的修辭手法。（2分）

    （2）簡(jiǎn)析詩(shī)中作者所表達(dá)的思想情感。（4分）

    參考答案：

    （1）本句運(yùn)用比喻的修辭手法。以“萬(wàn)笏”為喻，描繪了天山山峰眾多連綿的景象；用“瓊瑤”比喻天山山頂積雪。

    （2）作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現(xiàn)了寂寞孤獨(dú)之感。后兩句寫“笑”寫“難消”，表面上寫開朗曠達(dá)，實(shí)際上流露出身處逆境的無(wú)奈，表達(dá)了年事已高、壯志未酬的傷感之情。

甘肅蘭州一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（8分）：

墨梅  王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

寒菊  鄭思肖

花開不并百花叢，“獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，  何曾吹落北風(fēng)中?

    （1）這兩首詩(shī)在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處?（寫出兩點(diǎn)即可，4分）

    （2）在《寒菊》一詩(shī)的“寧可枝頭抱香死”這句中，你認(rèn)為哪個(gè)字用得最為傳神?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。  （4分）

    參考答案：

    （1）①都是托物言忠的詩(shī)，借寫花來(lái)表現(xiàn)自已的精神追求。②都不直書其物，文中對(duì)寫作對(duì)象的稱謂，前者寫梅不用“梅”字，/彳薦寫菊不用“菊”字。③都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下，”[的典故。  （4分）

    （2）心得最傳神的一個(gè)字是“抱”字，它形象傳沖地表現(xiàn)廠菊花堅(jiān)守節(jié)操，至死不變的高貴品質(zhì)。（4分）（若答其他字，言之有理可酌情給1-2分）

甘肅武威十六中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

溪  居

柳宗元

久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草， 夜榜響溪石。 來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。

    【注】簪組：古代官吏的 服飾。

    （1）詩(shī)中描寫了一種怎樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

    （2）清代沈德潛評(píng)價(jià)這首詩(shī)的思想感情時(shí)說(shuō)：“不怨而怨。”你如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

    參考答案：

   （1）詩(shī)中描寫了自己的隱居生活，閑散、自然、安逸、寧?kù)o。（1分）他閑居無(wú)事，便與農(nóng)田菜圃為鄰，種樹賞花，自得其樂。雖然有永州的司馬官銜，有時(shí)就仿佛是個(gè)山林隱逸之士。清晨，詩(shī)人踏著露水去耕地除草。不勞動(dòng)的時(shí)候，就蕩起小船，去游山玩水，直到天黑才歸來(lái)。常常在自然的懷抱中獨(dú)往獨(dú)來(lái)，碰不到別人，仰望碧空藍(lán)天，不禁會(huì)放聲歌唱。（簡(jiǎn)單描述即可，不必如此詳細(xì)。（2分）

    （2）詩(shī)人在長(zhǎng)期被仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機(jī)會(huì)，于是在首聯(lián)用一個(gè) “幸”字表達(dá)了自己的“慶幸”，故言“不怨”。（2分）但全詩(shī)表面上寫溪居生活的閑適，字里行間隱含貶居時(shí)的抑郁之氣。（2分）詩(shī)中“幸”是含著痛苦的笑；“閑依”包含著投閑置散的無(wú)聊，“偶似”說(shuō)明并不真有隱士的淡泊、閑適，“來(lái)往不逢人”可見生活的孤獨(dú)。（1分）

甘肅武威五中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙?七夕

范成大

    雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。

    相逢草草，爭(zhēng)如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

    【注】爭(zhēng)：怎。

    （1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）

    （2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

    參考答案：

    （1）【參考答案】范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

    （2）【參考答案】①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

    ②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。

    ③通過(guò)“重?cái)噭e離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。

    注：舉出任意兩例，言之成理即可。

廣東高州三中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題 （6分）

題紅葉     唐 · 韓氏

流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。

行宮      唐 · 元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。 白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。

    （1）這兩詩(shī)中的主人公有相同的遭遇，而在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情是不盡相同的，請(qǐng)分析其異同（4分）。

    （2）韓詩(shī) 委婉含蓄，元詩(shī)平白如話，請(qǐng)指出各采用什么手法寫宮女的心事和命運(yùn)。（2分）

    參考答案：

    10． (1)（4分）。相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了宮女寂寞、哀怨的感情。（2分）不同點(diǎn)：韓詩(shī)表現(xiàn)了宮女對(duì)自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望。而元詩(shī)流露出凄涼哀怨、懷舊度日以了殘生的情緒。（2分）

    （2）（2分）韓詩(shī)運(yùn)用了托物言情或寄情于物手法。元詩(shī)：反襯或樂景寫哀或相互映襯或托物言情。

廣東汕頭金山中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題。（7分）

宿桐廬江寄廣陵舊游

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

    （1）這首詩(shī)的意境有什么特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（4分）

    （2）詩(shī)的前兩聯(lián)寫景選取了哪兩個(gè)角度？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)其好處。（4分）

    參考答案：

    10．（1）意境深沉渾厚或雄渾蒼涼，表達(dá)了作者深沉的思鄉(xiāng)懷友之情。（意境特點(diǎn)2分，表達(dá)感情2分。）

    （2）前兩聯(lián)每聯(lián)都是從聽覺和視覺兩個(gè)角度寫景。首聯(lián)先寫使人愁的猿聲，后寫滄江急流景象；次聯(lián)寫風(fēng)吹樹葉的鳴聲，后寫孤舟的景象：從而寫出了凄涼惆悵的情境。（要點(diǎn)說(shuō)明：角度2分，情境2分。）

廣東五云中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面兩首杜甫詩(shī)，然后回答問題。(7分)

山居即事

王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

    ⑴你認(rèn)為頷聯(lián)的哪兩個(gè)字用得好？并簡(jiǎn)析這兩個(gè)字的表達(dá)效果。（3分）

    ⑵詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

    參考答案：

    答案⑴我認(rèn)為“遍”、“稀”用得好，“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

    ⑵寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

    解析  這首五律寫詩(shī)人幽居山中所見景物，表現(xiàn)其悠然閑適之情。分析句中詞語(yǔ)的表達(dá)效果，要聯(lián)系詞語(yǔ)所在詩(shī)句及整首詩(shī)的意境。分析景與情的關(guān)系，應(yīng)考慮作者寫了哪些景物，表現(xiàn)了怎樣的情感，要注意聯(lián)系詩(shī)人的個(gè)性與寫作背景。

河北冀州中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

與諸子登峴首①

孟浩然

人事有代謝②，往來(lái)成古今江山留勝跡③，我輩復(fù)登臨。

水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深④。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

    注：①峴首：峴山主峰麓延伸至漢江邊的小山，在襄陽(yáng)城南鳳林關(guān)北端，位于群峴（襄陽(yáng)西南群山）之首，故名。唐宋時(shí)峴山、峴首山可互稱。據(jù)《晉書·羊祜傳》，羊祜鎮(zhèn)荊襄時(shí)，常與好友到此山。喟然嘆曰：“自有宇宙，便有此山，由來(lái)賢達(dá)勝士，登此遠(yuǎn)望如我與卿者多矣，皆湮滅無(wú)聞，使人悲傷！”羊祜死后，襄陽(yáng)百姓于峴山建碑立廟，“歲時(shí)饗祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜預(yù)稱“羊公碑”為“墮淚碑”。②代謝：交替，輪換。③勝跡，指羊公碑。④魚梁，魚梁洲。夢(mèng)澤，云夢(mèng)澤，古澤名，故址在今湖北安陸一帶。

    （1）．有人評(píng)說(shuō)孟浩然的這乎詩(shī)的開篇“打破了傳統(tǒng)的‘觸景生情’的寫法，這在登臨詩(shī)中是不多見的”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)首聯(lián)內(nèi)容的理解。（4分）

    （2）．尾聯(lián)中哪個(gè)字飽含了作者的復(fù)雜情感？請(qǐng)加以分析。（4分）

    參考答案：

    12．⑴．（4分）這首詩(shī)不是從寫景（古跡）開始的，第一聯(lián)闡述了一種人生哲理——世事總是在不停止地變化著。（2分）朝代更替、家庭興衰，以及人們的生老病死、悲歡離合；寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，時(shí)光也在不停止地流逝著。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。（2分）

    ⑵．（4分）“尚”字，十分有力，包含了復(fù)雜的內(nèi)容。（1分）羊祜在晉初為國(guó)為民做了許多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍為“布衣”，無(wú)所作為，死后難免湮沒無(wú)聞，（2分）這和“尚在”的羊公碑，兩相對(duì)比，令人傷感。因之，就不免“讀罷淚沾襟”了（1分）。（沒有對(duì)二人的分析和比較，要扣分）（注：如果學(xué)生回答“淚”，感情分析比較到位，最高給2分）

河北晉州一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

早秋

許渾

  遙夜泛清瑟①，西風(fēng)生翠蘿。殘螢棲玉露，早雁拂金河②。

高 樹曉還密，遠(yuǎn)山睛更多。淮南一葉下，自覺洞庭波③

    【注釋】①泛：彈，猶流蕩。②拂：掠過(guò)。金河；銀河。③淮南兩句；用《淮南予·說(shuō)山訓(xùn)》“見一葉落而知?dú)q蔫”和《楚辭·九歌·湘夫人》“洞庭波兮木葉下”意。

    （1）詩(shī)中哪些意象巧妙點(diǎn)明了早秋這一季候特征？請(qǐng)列舉。（說(shuō)出三個(gè)即可）（3分）

    （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣描寫景物的？請(qǐng)加以賞析。（3分）

    （3）評(píng)論家認(rèn)為首聯(lián)和尾聯(lián)頗具浪漫色彩，請(qǐng)選一聯(lián)分析其妙處。（2分）

    參考答案：

    12．（1）“ 殘螢”、“ 早 雁 ”、“ 高樹曉還密”、 “遠(yuǎn)山晴更多”。（ 共分，每點(diǎn) 1分，答對(duì)其中任何三點(diǎn)就可3得滿分）

    （2）頷聯(lián)：由俯察到仰視 ，（ 分）頸聯(lián)：由近看到遠(yuǎn)望；（1分）從高低遠(yuǎn)近來(lái)描繪早秋景物，層次井然，1境界開闊。（ 1 分）

    （3）首聯(lián)運(yùn)用想象的手法，把整整一夜都聽到的輕輕秋風(fēng),想象為在一條條懸掛著的青翠藤蔓間，秋風(fēng)拂過(guò)，奏出了悅耳的清瑟聲音。（ 2 分）

    或：尾聯(lián)引用典故并加以想象，一片樹葉，被蕩人心扉的秋波所感招，情不自禁，奮不顧身，展現(xiàn)了一葉追隨洞庭波的詩(shī)情畫意。（ 2 分）

河北樂亭一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀鄭谷《菊》一詩(shī)，完成后面的問題。（6分）

菊   鄭谷

王孫莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸， 由來(lái)不羨瓦松高。

    （1）詩(shī)中的菊花是怎樣的一個(gè)形象。（2分）

    （2）本詩(shī)用了什么手法來(lái)展現(xiàn)這一形象的，試結(jié)合第四句進(jìn)行分析。（4分）

    參考答案：

    （1）不求高位（1分）、不慕名利（1分）的高士形象。（由最后一句可看出）

    （2）主要用了對(duì)比（1分）、擬人（1分）手法。作者以池岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對(duì)比，意在說(shuō)明菊花雖生長(zhǎng)在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給人們；而瓦松雖踞高位，實(shí)際上“在人無(wú)用，在物無(wú)成”。（1分）在這里，菊花被人格化了，作者賦予它不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)。“由來(lái)”與“不羨”相應(yīng)，更加重了語(yǔ)氣，突出了菊花的高尚氣節(jié)。（1分）

河北唐山一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

鵲  橋 仙 陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與！

    ［注］唐代詩(shī)人賀知章年老還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個(gè)小湖賜給他以示矜恤。

    （1）詞的上闋主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（4分）

    （2）請(qǐng)結(jié)合對(duì)全詞的理解，說(shuō)一說(shuō)“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與”一句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。（4分）

    參考答案：

    （1）主要運(yùn)用了對(duì)比的手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無(wú)人記起的寂寞凄涼形成對(duì)比，表現(xiàn)自己理想成空的寂寞凄涼。后兩句將終日酣飲耽樂的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復(fù)的有志之士卻被閑置不用形成對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)世道不公的憤懣不平之情。（2）這兩句的意思是：這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬于閑人，還用得著你官家賜予嗎？表達(dá)了詞人對(duì)官家的輕蔑之態(tài)和內(nèi)憤慨不平之情。

河南長(zhǎng)葛市第三實(shí)驗(yàn)高中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首詩(shī)，完成8－9題

晚 望

清·鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。

水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。

    8．這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”、“出”兩字以淺為深，用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。（5分）

    9．有人以為，尾聯(lián)毀壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說(shuō)，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處。你贊同哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括剖析。（6分）

    參考答案：

    8.鳥兒隱沒于碧空之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。一“收”一“出”，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。(5分)

    (解析)本題考查“鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言”的能力，也就是品賞詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)。連著二個(gè)字的賞析，有點(diǎn)難度，關(guān)鍵是擬人手法的把握。

    9.同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦，內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”的手法（或“以樂景襯悲情”、“對(duì)比”），抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為明確。（6分。如同意前一種意見，只要能自圓其說(shuō)，也可適當(dāng)給分。）

    (解析)本題中“你同意哪一種意見”好像是個(gè)開放型的題目（注意現(xiàn)今高考中的偽探究題），其實(shí)讀懂詩(shī)歌就明白詩(shī)人要表達(dá)的情感是很明確的——感嘆民生疾苦。所以只能按后一種意見回答。“樂景哀情”的手法有點(diǎn)難度。

河南商水一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面一首清代詩(shī)歌，完成8－9題。

小    園

黎 簡(jiǎn)

水景動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。

    幽竹如人靜，寒花為我芳。① 小園宜小立，新月似新霜。

    注: ① 寒花：菊花。

    ８．這首詩(shī)首聯(lián)中“窺”字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。（５分）

    ９．這首詩(shī)的后兩聯(lián)由物及人（詩(shī)人），請(qǐng)結(jié)合景物描寫簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“人”的形象特點(diǎn)。（６分）

    參考答案：

    ８、（１）“窺”字運(yùn)用擬人手法，反客為主，不說(shuō)小園里的人越過(guò)短墻能看見墻外山光,卻說(shuō)“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動(dòng)地突出了小園景物的美麗動(dòng)人，富有魅力。

    ９、（２）幽竹、寒花（菊花）寓含高風(fēng)亮節(jié)之意，新月、新霜都是高雅圣潔的象征。幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映，烘托出一個(gè)品行高潔具有高風(fēng)亮節(jié)的詩(shī)人形象。

河南鄭州47中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面宋詞，然后回答問題。

鷓  鴣  天

陸游

    家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹，卷罷《黃庭》②臥看山。     貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！

    注：①玉瀣：美酒。 ②《黃庭》：道家經(jīng)典。③元：同“原”。

    8．這首詞上闋描寫了哪些生活畫面？表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度？（5分）

    9．詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？（6分）

    參考答案：

    8．（5分）描寫了詩(shī)人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面，（3分）表明詩(shī)人喜歡過(guò)一種不問世事、超然物外的隱逸生活。（2分）

    9．（6分）這兩句詩(shī)表面是說(shuō)本來(lái)知道上天另有一種心腸，不把英雄衰老當(dāng)一回事，實(shí)則是對(duì)統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無(wú)用武之地的憤懣。（2分）在語(yǔ)意上與上文相反，收到出人意料的藝術(shù)效果；在感情上飽含譏諷和悲憤，動(dòng)人心魄。（4分）

黑龍江慶安三中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首元曲，完成8—9題。（11分）

【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·維揚(yáng)懷古  無(wú)名氏

    錦帆落天涯那答，玉簫寒、江上誰(shuí)家？空樓月慘凄，古殿風(fēng)蕭颯。夢(mèng)兒中 一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。

    注：①化用前人詩(shī)句，意為游船已落到天涯那邊，舊王朝已消亡。那答，那邊。

    8.“維揚(yáng)”的今昔有什么不同？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（6分）

    9.“玉簫寒、江上誰(shuí)家？”一句中，有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（5分）

    參考答案：

    8.昔日的維揚(yáng)歌舞升平，興盛 繁華;(2分)今日的維揚(yáng)一片破敗景象，耳邊充斥悲笳。（2分）抒發(fā)了昔盛今衰的傷感。（2分）

    9.“寒”字十分傳神。（2分）運(yùn)用通感的手法，形象地寫出了 聽到簫聲后的悲涼心 情。（3分）

黑龍江雙鴨山一中2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

御街行  秋日懷舊

（宋）范仲淹

    紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠①簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。

    愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧②，諳盡孤眠滋味。都來(lái)③此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。

    [注]：①真珠：即珍珠。② 敧：yǐ，斜靠著。 ③都來(lái)：算來(lái)。

    8．這首詞不直言秋而卻使人知秋，請(qǐng)分析詞的上片從哪些方面寫出了秋？（5分）

    9．名家認(rèn)為，下片寫“愁”，神形畢肖，請(qǐng)分析作者寫出了“愁”的哪些神態(tài)？（6分）

    參考答案：

    8．作者抓住秋夜、秋聲、秋色和秋月等，讓讀者很自然地感受到秋思。（２分）從夜靜葉落寫起，由沙沙響而感知落葉聲，由落葉而感知秋時(shí)之聲，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎。又在空寂的高樓之上，卷起珠簾，觀看夜色，千里共月，最易引起相思之情。（３分）

    9．作者寫出了酌酒垂淚的愁姿，挑燈倚枕的愁態(tài)，攢眉揪心的愁容。（３分）腸已愁斷，酒無(wú)由入，雖未到愁腸，已先化淚，愁更難堪，情更凄切。枕頭斜倚，寫出了愁人倚枕對(duì)燈寂然凝思神態(tài)，更加形象，更加生動(dòng)。懷舊之事，是無(wú)法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚，這愁，在內(nèi)為愁腸愁心，在外為愁眉愁臉。（３分）

湖北部分重點(diǎn)中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

    閱讀下面一首五言詩(shī)，然后回答問題。

詠懷（其一）

阮籍

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。

孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。

    （1）詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜相生的手法塑造了怎樣一位抒情主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

    （2）這首詩(shī)化無(wú)形為有形，表達(dá)了詩(shī)人“憂思獨(dú)傷心”思想情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

    參考答案：

    （1）這首詩(shī)采用動(dòng)靜相生的手法，塑造了一位在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境下憂憤、苦悶的抒情主人公形象。起坐彈琴、孤鴻哀鳴、飛鳥盤旋、憂思徘徊是動(dòng)寫，明月朗照、夜色茫茫是靜描。這些動(dòng)景集中反襯出了夜的死寂與深重，映襯了詩(shī)人不寐而彈琴的孤影，突出內(nèi)心的焦躁與悲涼。（4分，意思對(duì)即可）

    （2）詩(shī)人將無(wú)形的“憂思”化為直觀的形象，將內(nèi)心憂憤、悲涼等感情寄托在冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、盤旋的飛鳥、深夜不眠的彈琴者中，月明風(fēng)清，襯托了詩(shī)人高潔不群；寫“薄帷”、寫“吹我襟”，讓人感覺冷意透背，而鴻雁哀號(hào)、翔鳥徘徊正是詩(shī)人看不見希望和出路的憂憤、苦悶的形象寫照。（4分，意思對(duì)即可）

湖北黃岡中學(xué)、黃石二中2011屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

    閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

望江南超然臺(tái)①作 蘇　軾

    春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家?！『尝诤螅菩褏s咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。

    【注】①超然臺(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

    （1）詞的上片寫了些什么景？通觀全詞，在寫景上有何特色？（4分）

    （2）從這首詞中，你讀出詞人怎樣的情感？（4分）

    參考答案：

   （1）春天還沒有過(guò)去，楊柳在和煦的春風(fēng)中飄蕩。登上超然臺(tái)眺望，只見半溝護(hù)城河的春水，滿城的春花，煙雨籠罩著千家萬(wàn)戶。作者寫景，注意色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來(lái)，有“以樂景襯哀情”的成分。答出一點(diǎn)即可得2分。（2）寄寓了作者對(duì)故國(guó)．故人不絕如縷的思念之情，對(duì)有家難回．有志難酬的無(wú)奈與悵惘。最后詞人為解脫苦悶而自我心理調(diào)適，認(rèn)為必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)省?/font>