教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

      -- 一?？荚囬喿x反思

　　一?？荚噭倓偨Y(jié)束，成績(jī)很不理想。尤其是現(xiàn)代文閱讀部分丟分太多。分析學(xué)生的答案，感覺(jué)普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生缺少語(yǔ)感。

 什么是語(yǔ)感? 語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受力。它是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受，是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。它包含對(duì)語(yǔ)言文字的正確、豐富的理解力，又包含用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。

語(yǔ)感敏銳者，在聽(tīng)、讀時(shí)，能迅速捕捉信息，甚至能聽(tīng)出言外之意，讀出文外之韻，得到的不是抽象的聲音刺激或文字符號(hào)，而是對(duì)語(yǔ)言文字信息的真切而具體的感受。語(yǔ)感敏銳者，在說(shuō)、寫(xiě)時(shí)，能以豐富的語(yǔ)言，恰到好處地傳遞思維信息。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著不可忽視的作用：它為語(yǔ)文教學(xué)的改革提供了更加廣闊的天地；它與真正落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提高語(yǔ)言文字訓(xùn)練的質(zhì)量有著更直接的關(guān)系，是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最高境界：它是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段之一。

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的這種閱讀能力。每一篇文學(xué)作品都記錄著作者的思維方式，思想感情和精神氣質(zhì)，要使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴,不是件容易的事。閱讀課文,能敏銳地捕捉文中細(xì)膩的情趣,領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)含的豐富的情感,進(jìn)而全面掌握文章的思想內(nèi)容,是閱讀活動(dòng)的最高境界。 那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?
一、在生動(dòng)的講解、范讀中培養(yǎng)語(yǔ)感
     語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教師應(yīng)是一位情感豐富的教師，不單是借助一篇篇典范的作品向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是以自己對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)心，借助作者的感情，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。所以在閱讀課堂上，教師要努力使自己的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的思維和情感。引起感情上的共鳴。這就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的前提與“催化劑”。
  二、在美的感情朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感
     “講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受。”作者的感情是極其豐富、復(fù)雜的，只靠教師講是表達(dá)不清的，應(yīng)讓學(xué)生用心靈去感應(yīng)。在經(jīng)歷了多種形式的自讀以及分層次的理解讀、體會(huì)讀的語(yǔ)言循環(huán)后，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解層層加深，對(duì)情感的體會(huì)步步深入，在螺旋上升的情感過(guò)程中，充分感知課文用次造句的生動(dòng)及作者感情的奔涌，受到蘊(yùn)藏其中的情感熏陶后，從而對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生真切而強(qiáng)烈的感受，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的最終目的。

三、在誘人的情境中培養(yǎng)語(yǔ)感

  　  在閱讀教學(xué)中，必須使學(xué)生的心態(tài)化入言語(yǔ)角色，同步進(jìn)入語(yǔ)言所描繪的情感氛圍中，才能達(dá)到“入境始于親”的境界，也只有讓學(xué)生感受到形象，才能激起他們的情感，進(jìn)入作者所描繪的境界，與作者的感情達(dá)到共鳴。

    　教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮多媒體生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的作用，活化教材。根據(jù)教材特點(diǎn)和理解語(yǔ)言文字的需要，靈活地動(dòng)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，參與學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言感知，使之接受直觀視覺(jué)的影響，激發(fā)情感，強(qiáng)化感知，促成對(duì)語(yǔ)言文字的理解由文字的表面看到文字背后隱藏的作者的情感。

五、在真切的感受中培養(yǎng)語(yǔ)感

    感受到的東西才能記憶，才有可能理解。語(yǔ)感訓(xùn)練首先強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事的感受。語(yǔ)文教材中，大量的課文都蘊(yùn)含著豐富的情感。體會(huì)和感受課文的思想感情、作品中人物的思想感情，豐富學(xué)生的感情世界，塑造和陶冶學(xué)生健康美好的感情，并使他們準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情，是語(yǔ)文教學(xué)十分重要的任務(wù)。

    語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺(jué)能力，但訓(xùn)練語(yǔ)感卻是一貫非直覺(jué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要反反復(fù)復(fù)地對(duì)各式各樣地言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感受就會(huì)逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對(duì)語(yǔ)言的靈敏、全面、深刻的直覺(jué)能力也正是我們語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　西葛中學(xué)：張坤

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010.4