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如何提高學(xué)生計(jì)算能力
如何提高學(xué)生計(jì)算能力 在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績(jī)的主要問題。很多同學(xué)家長(zhǎng)總以為計(jì)算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計(jì)算時(shí)或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯(cuò)誤百出。其實(shí)，計(jì)算正確并不是一件很容易的事。多年來，常常聽到一些家長(zhǎng)說這樣一句話："我的孩子太粗心了，每次考試就是計(jì)算題過不了關(guān)。"每當(dāng)聽到這句話時(shí)，一種本能的責(zé)任感會(huì)油然而生。怎樣提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？ 五、教學(xué)情況表明，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算正確率的高低，與他口算能力的強(qiáng)弱是成正比例的。在多年的教學(xué)中，實(shí)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從提高口算能力來達(dá)到提高計(jì)算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓(xùn)練是： 1、基礎(chǔ)性訓(xùn)練 分?jǐn)?shù)加減乘除口算 2、針對(duì)性訓(xùn)練 分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。 兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是互質(zhì)數(shù)的。 分母既不是互質(zhì)數(shù)，大數(shù)又不是小 數(shù)的倍數(shù)的 。 3、記憶性訓(xùn)練 高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。主要內(nèi)容有： 1.在自然數(shù)中10～24每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果； 2.π倍的值 3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生高的效率。 4、規(guī)律性的訓(xùn)練 “五大定律”運(yùn)算定律的應(yīng)用。有正用與反用兩方面內(nèi)容，有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的形式出現(xiàn)。 規(guī)律性訓(xùn)練還有。主要是個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法 5、綜合性訓(xùn)練 1.以上幾種情況的綜合出現(xiàn)； 2.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的綜合出現(xiàn)； 3.四則混合的運(yùn)算順序綜合訓(xùn)練。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。 六、具體方法： 1、嚴(yán)格計(jì)算過程，規(guī)范演算草稿 計(jì)算規(guī)范是提高計(jì)算正確率的保證。要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整正確，作業(yè)和試卷整潔。草稿是正確進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，許多計(jì)算錯(cuò)誤都是因草稿潦草、雜亂所致。在教學(xué)中，我要求學(xué)生將每頁課堂作業(yè)紙一分為二，計(jì)算的主要過程及其對(duì)應(yīng)的草稿各占一半。草稿同樣要求學(xué)生書寫整潔、有序。當(dāng)然，能口算的盡量口算。測(cè)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生按平時(shí)要求打草稿,將卷子對(duì)折，草稿與題對(duì)應(yīng)。這樣做有利于學(xué)生有條有理地自我復(fù)查，不必再費(fèi)時(shí)重寫草稿,直接對(duì)照檢查，省時(shí)省力，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠實(shí)、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習(xí)慣，有利于教師尋找并分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生訂正及調(diào)控以后的教學(xué)。 2、嚴(yán)格要求，抓實(shí)抓細(xì) 要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，必須嚴(yán)格要求，抓實(shí)抓細(xì)，持之以恒。我的做法是：從零開始，重新訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)在抓實(shí)抓細(xì)上，嚴(yán)在持之以恒上，作業(yè)中計(jì)算不規(guī)范的錯(cuò)誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時(shí)指出；測(cè)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的計(jì)算不規(guī)范錯(cuò)誤，在課堂上要詳細(xì)講評(píng)，教給方法（例如：要求學(xué)生一變二圈，變成標(biāo)準(zhǔn)格式 圈出公因數(shù)）；對(duì)重復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生開“小灶”。對(duì)計(jì)算規(guī)范執(zhí)行情況，進(jìn)行自查和互查，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生正確打草稿,開始時(shí)，要像批改作業(yè)一樣詳細(xì)批改草稿,對(duì)草稿中的錯(cuò)誤同樣要求學(xué)生認(rèn)真訂正，當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后，變?cè)敻臑楹?jiǎn)改，變簡(jiǎn)改為抽查，把重點(diǎn)集中到習(xí)慣不良的學(xué)生身上。 七、通過近一年來的訓(xùn)練，我們不在擔(dān)心某某同學(xué)五道題，數(shù)學(xué)整體成績(jī)有所提高，學(xué)生不在為口算計(jì)算比賽、年級(jí)計(jì)算檢測(cè)怨聲載道。每當(dāng)數(shù)學(xué)課的預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自然、迅速地按教材配套的口算和口算訓(xùn)練本進(jìn)行練習(xí)，很少聽到我不認(rèn)真、我馬虎的字眼。 綜上所述：我們的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)做到兩重視：重視計(jì)算意識(shí)的培養(yǎng)；重視算理和算法的教學(xué)。兩加強(qiáng)：加強(qiáng)口算教學(xué)；加強(qiáng)估算和估計(jì)的教學(xué)。
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