“如果不做班主任就不會(huì)嘗到當(dāng)教師的真正滋味”，這是《教育的智慧》一書中的一句原話，對(duì)我影響頗深。這幾年的班主任經(jīng)歷，我的感受亦頗深。下面我談?wù)創(chuàng)伟嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

     一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)班貌

      班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)是立班之本。如何營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)班貌呢？我只要從以下方面入手。

     （1）抓制度促班風(fēng)。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)不成方圓”，開學(xué)之初，要盡快的建立一套嚴(yán)格有序、適合自己本班實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。注意這個(gè)規(guī)與紀(jì)必須由同學(xué)們共同商討決定，不能由班主任一個(gè)人說(shuō)話，否則大家在執(zhí)行時(shí)的參與度不高。

     （2）搞好班級(jí)文化建設(shè)。在班干部會(huì)議下，我班定下了班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)公約等，并且把這些作為標(biāo)語(yǔ)粘貼在教室的各墻壁上，時(shí)刻勉勵(lì)大家學(xué)習(xí)。

     （3）用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。目標(biāo)是行動(dòng)的指南，有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。因此，大到期中、期末考試，小到周考，我都要求同學(xué)們自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（當(dāng)然要注意目標(biāo)不能定的太高，也不能定的太低），讓這些目標(biāo)成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。 如果達(dá)不到目標(biāo)，就要分析原因；同時(shí)，我還要求每人在班或年級(jí)中，找一個(gè)比自己強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以他為目標(biāo)努力前進(jìn)，這樣，在學(xué)習(xí)上就形成了一種你追我趕、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，較大的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）建立“一幫一”、“交叉互幫”等多種形式的學(xué)習(xí)幫扶小組帶動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這必須先做好同學(xué)們的思想工作，例如集體主義教育，幫扶者與被幫扶者的收獲等等，讓同學(xué)們消除心理的障礙，積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，達(dá)到互幫互助，共同進(jìn)步的目標(biāo)。

（5）增強(qiáng)時(shí)間觀念。時(shí)間是學(xué)習(xí)的保障，鑒于初中生貪玩好動(dòng)的性格，我先布置同學(xué)們分組找資料、談?wù)?，師生共同完?#8220;惜時(shí)”的主題班會(huì)；同時(shí)要求同學(xué)們每天上學(xué)提前10分鐘回到教室學(xué)習(xí)，這段時(shí)間的紀(jì)律由班干部們直接管理。

 二、組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班委會(huì)在班級(jí)事務(wù)中起著至關(guān)重要的作用。在班干部的選拔上，我先采用民主的方式，讓有意向擔(dān)任班干部的同學(xué)進(jìn)行自薦，再通過(guò)多方的了解，挑選一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。班干部一旦選定，班主任要適當(dāng)?shù)脑谕瑢W(xué)們當(dāng)中幫助他們樹立威信，除了有意識(shí)的培養(yǎng)他們的組織管理能力，還要教會(huì)他們?nèi)绾卧鯓犹幚砼c同學(xué)們之間的關(guān)系，以便日后開展工作。對(duì)班干部的培養(yǎng)，要充分放權(quán)，讓他們參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)工作中來(lái)，但班主任不能完全置之不管，要注意對(duì)大局的掌控和指導(dǎo)。這樣不僅班主任輕松,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的能動(dòng)性與積極性,發(fā)展班干部的組織能力。
     三、以身作則，為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。再如，一年前我新接手的一（3），由于絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，衛(wèi)生意識(shí)非常差，亂丟亂吐的現(xiàn)象在開始兩周非常多，班里一天打掃四遍，垃圾還是到處可見，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，效果不明顯。無(wú)論在上課還是平時(shí)，只要我見到垃圾就會(huì)撿起來(lái)然后扔到垃圾桶，逐漸的他們?nèi)永默F(xiàn)象越來(lái)越少，見到垃圾會(huì)主動(dòng)的掃干凈。一年來(lái)我堅(jiān)持在早上6：50前來(lái)到學(xué)校，做到不遲到，現(xiàn)在即使是冬天，我班上遲到的學(xué)生也很少很少。

四、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生，多傾聽學(xué)生的心聲

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。通過(guò)幾年的實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。

現(xiàn)在我們面對(duì)的都是90后，而90后的學(xué)生非常有主見，他們對(duì)事情的看法很獨(dú)特，很多時(shí)候我們都猜不透他們的心思，這就要求我們班主任要多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友看待，才能很好的得知學(xué)生的一些想法和理解學(xué)生。我在與學(xué)生交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們喜歡上網(wǎng)、打游戲，QQ聊天等。在我的建議和班委的協(xié)作下，我們創(chuàng)建了一個(gè)Q群，我和他們約定，在Q里，我們是平等的朋友關(guān)系，不問(wèn)姓名（實(shí)際上，通過(guò)班干部提供的信息，我都知道他們是誰(shuí)），不批評(píng)，不懲罰等，大家在網(wǎng)上暢所欲言，在那里我了解到同學(xué)們的很多想法，除了能及時(shí)的為他們提供一些意見和幫助的同時(shí)，還適時(shí)的調(diào)整班級(jí)的一些管理，從而使班級(jí)管理進(jìn)一步完善。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
    俗話說(shuō)："冰凍三尺,非一日之寒"。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對(duì)這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復(fù)批評(píng)，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng)，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常"纏"著他，與他談話，有朝一日他感到煩時(shí)，或者是他被我們的真誠(chéng)感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來(lái)認(rèn)真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對(duì)于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。同時(shí)，我們要善于捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，做到小進(jìn)步，大鼓勵(lì)。即使是件很小的好事，我們也要及時(shí)予以肯定，幫他們樹立信心，這樣，我們就會(huì)在放大他們的“閃光點(diǎn)”和優(yōu)點(diǎn)中調(diào)動(dòng)其巨大潛能，獲得成功。

六、家校溝通，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)單靠老師單方面的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?cè)诮逃龑W(xué)生過(guò)程中，要經(jīng)常與家長(zhǎng)交換意見，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，才利于學(xué)生的教育。上學(xué)期，我班上的平時(shí)很乖巧的珊上課老發(fā)呆，在自己的QQ空間寫著：“我是一個(gè)被遺棄的孩子，生命對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒有任何意義…”當(dāng)時(shí)，看了她的空間日記，嚇了我一大跳，生怕她真會(huì)干出什么傻事來(lái)，通過(guò)和她的交談，才知道，她父母剛離婚了，爸媽都沒有跟她生活，她和弟弟只能與年過(guò)七旬的奶奶相依為命，她認(rèn)為自己已經(jīng)無(wú)依無(wú)靠了…，通過(guò)多次與她爸媽的溝通，終于解開了珊的心鎖，讓她安心的回到學(xué)習(xí)中來(lái)…家長(zhǎng)的支持，是我們順利進(jìn)行教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不容我們忽視。

回顧這幾年的班主任工作，有失敗、有淚水、有歡笑，但更多的是收獲，是成長(zhǎng)