李鎮(zhèn)西 

    經(jīng)常有一些年輕的班主任問我：“第一天給學(xué)生見面該說些什么？”“如何組建班委干部？”“怎么給新生編座位？”“第一次家長會說些什么？”等等。
我非常理解這些班主任的困惑，因為他們大多是第一次當(dāng)班主任。班主任的確有許多瑣事，在許許多多的“第一次”中，不但蘊含著班主任的責(zé)任心，而且還體現(xiàn)出作為一個教師的智慧。
每次面對年輕班主任這樣的提問，我總是心潮起伏。因為我想到在我二十多年班主任生涯中所同樣遇到的許多“第一次”，因而想到了那一個個“第一次”給我?guī)淼男腋：椭腔?，我甚至?xí)?lián)想到當(dāng)時第一次見到那些孩子們的時候，他們那純真的笑臉以及笑臉上那明澈的眼睛……
我還是回到這一個個問題上來，談?wù)勎沂侨绾巫龊没虮M量做好這一個個“第一次”的。

    如何第一次確立班委干部？

班干部的作用當(dāng)然不僅僅是老師的幫手，但剛剛當(dāng)上班主任的青年老師，難免在開學(xué)第一天手忙腳亂，這時候如果有幾位學(xué)生干部幫忙，自然會相對輕松些。因此開學(xué)之初甚至報名第一天，就應(yīng)該盡量確定班干部。
但是，如何確定班干部呢？由老師自己指定嗎？且不說由老師指定班干部這種方式不太民主，就算臨時指定，可對這幾十個學(xué)生根本談不了解，又如何“指定”？讓學(xué)生選舉嗎？剛剛組成的班集體，同學(xué)之間也缺乏互相了解，又怎么能夠選舉呢？當(dāng)然，還有一個辦法，那就是通過調(diào)查，摸清哪些學(xué)生有過當(dāng)班干部的經(jīng)歷，進而臨時確定幾個學(xué)生干部。但是，老師的調(diào)查畢竟也不會太全面，指定的班干部未必能夠服眾。
我的辦法是：讓學(xué)生自薦出任臨時班干部。
要相信絕大多數(shù)學(xué)生是有著為集體服務(wù)的欲望的，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，許多學(xué)生都會躍躍欲試。但學(xué)生自薦的臨時班干部，也就是說他們的任期是短暫的，是在正式班委沒有建立起來之前的“臨時政府”，這個“臨時政府”原則上是不需要全班選舉的，誰愿意當(dāng)就當(dāng)。      
在高2004級新生入學(xué)第一天，我便和學(xué)生商量如何組建班委。我先說了我的想法讓大家討論：第一，當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)利，更不是權(quán)力！人人都應(yīng)該當(dāng)班干部；第二，今后我們的班委干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”；第三，班干部絕對讓同學(xué)們選舉，選了誰就是誰。
經(jīng)過討論，大家都說好。我便問臨時班委如何產(chǎn)生。同學(xué)說現(xiàn)在大家都不太了解，還是自薦比較好。我說這樣，凡是愿意擔(dān)任臨時班干部的同學(xué)，明天給李老師寫一封信吧！在信中表明你的意愿。
第二天，有六位同學(xué)交上了愿意當(dāng)班委干部的自薦信。于是，這六位同學(xué)便組成了臨時班委。我對全班同學(xué)說：“這只是個‘臨時政府’相當(dāng)于伊拉克的臨管會。呵呵！”學(xué)生也笑了。“但是，我希望這幾位同學(xué)也能非常認(rèn)真地為同學(xué)服務(wù)，爭取在一個后的‘民選’中獲勝！當(dāng)然，其他同學(xué)在一個月后的選舉中也可以參與競爭。”
課間，我召集臨時班委的同學(xué)開了一個會，我強調(diào)了工作原則：第一，感染意識，也就是以自己各方面的良好行為去感染帶動同學(xué)們。第二，服務(wù)意識。要隨時想到，班委就是服務(wù)，而不是管人。第三，獨立意識，也可以叫主動意識。不要依賴?yán)蠋煹闹噶?，而要在積極地動腦筋開展各種工作，同時體現(xiàn)出工作的創(chuàng)造性，要想方設(shè)法是我們班的工作與其他班不一樣，要在工作中體現(xiàn)出我們的智慧。”
當(dāng)然，如果自薦的同學(xué)太多，超過了臨時班委需要的人數(shù)，那還是得經(jīng)過發(fā)表演說、全班選舉這個程序。但即使如此，同學(xué)們選出來的班委依然是臨時班委。
一個月的10月8日，班上如約進行正式班委的正式選舉。經(jīng)過一個月的觀察和了解，學(xué)生之間應(yīng)該比較了解了。
我先向?qū)W生們講了我打算遵循的原則：“我們今天將要選舉正式的班委。我先表個態(tài)，今后三年，所有選舉－－無論是選班委還是選三好生，我一律不干涉，也不參與投票。完全由同學(xué)們選，選著誰就是誰！另外，我還要說明，當(dāng)班干部不是少數(shù)人的特權(quán)，而是所有人的義務(wù)，這個義務(wù)任何同學(xué)都不應(yīng)該逃避。因此，我們的班委決不搞終身制，這樣讓每一位同學(xué)――注意，我說的是‘每一位同學(xué)’――都有機會擔(dān)任班委干部！”
談到候選人的產(chǎn)生方式，同學(xué)們說最好是自愿爭取當(dāng)候選人。我提醒，我們必須搞差額選舉，不搞等額選舉；也就是說，選出七個班委事先必須確定九位候選人。同學(xué)們都同意。于是，經(jīng)過幾分鐘的舉手評議，九位候選人產(chǎn)生了。
九位同學(xué)分別上臺發(fā)表簡短的演講，他們的話都不多，但每一個同學(xué)的話都很真誠樸實，因此，他們的發(fā)言都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
在正式投票之前，我還說了幾句：“即將到來的時刻，對這九位同學(xué)來說，既是一次機遇，也是一次考驗。說是機遇，是因為你們每一個人都有可能被同學(xué)們選為正式班委，那你們不是就實現(xiàn)了你們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的愿望了嗎？說是考驗，是因為你們每一個人都有可能落選，九個人中總有兩個人會落選！但同學(xué)們要習(xí)慣這種真正的民主方式，差額選舉就肯定會落選者，而等額選舉就不會有人落選，但我認(rèn)為應(yīng)該搞差額選舉。同學(xué)們都應(yīng)該習(xí)慣于落選，這沒有什么不光彩的，因為你的參與就表明你的責(zé)任。光榮的落選，勝過虛假的‘當(dāng)選’！” 
學(xué)生們開始了莊嚴(yán)認(rèn)真的投票。最后，按獲得票數(shù)的多少順序，獲得選票數(shù)占前七位的同學(xué)自然當(dāng)選為第一屆班委。
       面對最后的結(jié)果，同學(xué)們正要鼓掌，我說：“我們應(yīng)該首先把掌聲獻給落選的兩位同學(xué)！這真不是為了安慰他們，而是我覺得正是他們的熱情參與和莊嚴(yán)落選，使我們的民主程序更加規(guī)范，也使我們這次選舉更加公正！我們應(yīng)該向他們表示敬意！而且，我們期待著他們下一次的競選沖刺！”
      掌聲響了起來。第一屆班委就這樣成立了。
看，只要尊重學(xué)生，確立班干部的事兒就這么簡單。


如何第一次給學(xué)生安排座位？

幾乎每次新接手一個班主任，都會有新生家長給我打電話，說希望能夠在安排座位的時候予以“照顧”，而家長們所說的“照顧”的原因，無非是“孩子個兒小”、“孩子眼睛不好”等等。當(dāng)然不可能每一個人都照顧到，但照顧睡不照顧誰，這真讓班主任犯難。所以我曾經(jīng)略為夸張地說過，安排座位這件小事，對班主任來說，有時候其難度完全可以當(dāng)成科研課題來攻克。
好多年前，我所主持的K12班主任論壇上，有網(wǎng)友曾提出“如何給學(xué)生排座位”的問題。我把這個提問的帖子當(dāng)作微型科研課題拋給眾多網(wǎng)友討論。許多老師紛紛跟帖，談自己是如何給學(xué)生排座位的，一時間論壇十分熱鬧。
多年的班主任實踐，使我對給學(xué)生編排座位又一套比較成熟的做法。我排座位的原則是：尊重學(xué)生，有利學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。所謂“尊重學(xué)生”，就是盡可能滿足學(xué)生的愿望，甚至讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，當(dāng)然也不是任意想坐哪里就坐那里。所謂“利于學(xué)習(xí)”，就是排座位要考慮成績搭配，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生坐在一起。所謂“小組固定”，意思是前后四人或六人就是一個整體，小組內(nèi)部可以互相調(diào)整。所謂“每周輪換”，是說每個星期全班都要以小組為單位變化一次座位，讓每一個同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)幾乎都能把教室的每個方位坐遍。
具體操作分兩個步驟，開學(xué)第一天排一次，一個月以后排一次。開學(xué)第一天排座位，主要是讓學(xué)生自己安排，老師只和他們討論安排座位的原則。以高2007級三班為例――
學(xué)生集中于教室后，我談了談其他的事情，然后開始說編座位的事兒。我說：“現(xiàn)在同學(xué)們是隨意坐的，但我每次接手新班都是和同學(xué)們商量著編方位。絕對尊重同學(xué)們！我們只確定一個原則：不影響他人，不影響自己；有利于學(xué)習(xí)，有利于團結(jié)。只要這個原則大家同意，那么，你們想怎么坐就怎么坐，以后我們每周都輪換一次座位，讓每一個同學(xué)都能在教室里的每一個地方坐一周。好不好！”
大家都說：“好！”
因為是隨意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，陣線分明。于是，我和大家商量著略作了調(diào)整，使男女同學(xué)能夠混合地坐在一起。最后，我問了問哪些需要照顧的同學(xué)，并把一位視力特別不好女生安排在了最前排，然后對她說：“我和同學(xué)們也只能照顧你一周，請理解！因為我們每周都要輪換座位。”
我知道，編方位對許多班主任來說是一件很棘手的事，但我就這么簡單的完成了――只要尊重學(xué)生，什么事兒都好辦！
有的老師質(zhì)疑道：第一次編座位就這么簡單？太隨意了吧？太遷就學(xué)生了吧？如果接下來的事實證明，有不適合坐在一起的學(xué)生卻坐在了一起，豈不是誤了學(xué)生？
且慢質(zhì)疑，因為這只是第一個步驟，一個月后還有第二步驟呢！
第二個月后，師生之間學(xué)生之間比較熟悉了，同時，第一次安排的座位是否合適，大家也比較清楚了，于是這時便進行調(diào)整。這次的調(diào)整，不但是根據(jù)任課老師的意見和同學(xué)們的反映，將不合適的同桌分開，而且還要確立學(xué)習(xí)小組。我班的學(xué)習(xí)小組是四至六人，剛好前后左右相鄰。學(xué)習(xí)小組一旦編定，原則上便三年不變，這樣便于組與組之間競賽。
我還要詳細說說教室里的課桌布局（不知我能否說清楚）。教師站在講臺上，一般來說，下面是八列小縱隊，其中每兩列靠得比較緊密，于是形成四列大縱隊；同時，又是七橫排（剛好五十六個學(xué)生）或八橫排（剛好六十四個學(xué)生）。從每個大縱隊中間截開，便是前后兩個小組。這樣，全班就有八個小組，每個小組四至六人。每周輪換座位的時候，是小組整體搬遷移動，而且是一輪朝右斜上方（從站在講臺的視角看），教室最右上角那個小組則移動到最左前方的角落，教室最右邊最靠前那個小組則朝左邊后方移動。在小組整體搬遷移動的同時，小組內(nèi)部也進行前后左右的循環(huán)調(diào)整。
因為不便于圖示，所以我僅僅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一點可以明確地說，這樣沒周循環(huán)的好處是，第一，保持了小組的整體性，有利于課堂學(xué)習(xí)的交流討論和小組之間的學(xué)習(xí)競賽；第二，任何一個學(xué)生都有機會坐教室里任何一個位置，對每個學(xué)生來說都顯得十分公平。這樣一來，所有照顧都不存在了――我對凡是需要照顧的同學(xué)說：“不要緊，你只是暫時坐這里，下周就會交換座位的！”學(xué)生能夠接受，家長也無話可說。當(dāng)班主任二十多年來，我基本上都是這樣安排座位的，班上從來都相安無事。
當(dāng)然，每個班的情況不同，每個老師的管理理念也不盡相同，我并不是要所有班主任都像我這樣編排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯動腦筋，多琢磨多研究，一定還會有更好的排座位的方法。

第一次主題班會

  
主題班會的重要意義是不言而喻的。什么是“主題班會”？我手中一本關(guān)于班主任工作的詞典上是這樣界定的：“圍繞一定主題而舉行的班集體成員全體會議。”這樣解釋似乎不錯，因為班會班會當(dāng)然應(yīng)該是全“班”之“會”。但是，如果把主題班會僅僅理解成“全體會議”絕對不全面――若是班主任把主題班會真的開成了“會議”，那么教育者所期待的效果肯定會大打折扣。其實，在我看來，主題班會應(yīng)該是班級“活動”而不是“會議”。這種活動不但主題鮮明，內(nèi)容豐富，而且形式活潑，全員參與。特別還要說明的是，主題班會的“主題”應(yīng)該來自學(xué)生，或者至少應(yīng)該是學(xué)生關(guān)心的問題。這里順便說一下“主題班會以學(xué)生為主體”的話題。針對過去主題班會課由教師一言堂的狀況，我們現(xiàn)在提出“以學(xué)生為主體”，這當(dāng)然是對的；但是我理解的“以學(xué)生為主體”決不是表面上的只由學(xué)生主持和參與而班主任不在場，其實是否“以學(xué)生為主體”，關(guān)鍵是看主題班會的主題是否真正來自學(xué)生，或者班會課是否真正滿足了學(xué)生心靈的需要。正是在這個意義上，我強調(diào)班會的主題應(yīng)該來自學(xué)生。
對班主任來說，第一組織主題班會至少要注意這樣幾點：第一，通過多種形式了解學(xué)生的興奮點，確定班會主題。第二，班會的內(nèi)容盡可能緊扣學(xué)生實際，避免空對空。第三，形式上盡可能活潑，盡量不要教師一個人說，而讓大家都參與。第四，盡量爭取能將主題班會與學(xué)科教學(xué)相統(tǒng)一。我的意思不是說用單純的課堂教學(xué)取代主題班會，而是說要讓主題班會與學(xué)科教學(xué)自然結(jié)合，這樣效果會更好。
下面舉一個主題班會案例――
１９９９年９月剛進校的學(xué)生，即將迎來國慶50周年。在和學(xué)生接觸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新中國的變化特別是改革開放以來的變化并沒有特別深刻的感受，而實際上他們正是享受著改革開放的成果成長起來的。怎樣讓現(xiàn)在的孩子能夠真切地感受到祖國的巨變？9月１４日，我結(jié)合語文教學(xué)，在班上搞了一個主題班會：“從身邊的變化看祖國的變化”。
    我先向?qū)W生談了我從自己身邊所感受到的變化。比如：我讀初中時是步行上學(xué)，而現(xiàn)在我讀初中的女兒是騎自行車上學(xué)；我第一次坐火車是２３歲去重慶的時候，而我女兒１１歲就乘坐過飛機了，等等。
    然后，我對學(xué)生們說：“其實，在你們每一個人的家里，幾十年來也發(fā)生了翻天覆地的變化。就從你們記事時算起吧——請問：進人90年代以來，我們班上有哪些同學(xué)家里搬過新房子？請這些同學(xué)舉手。”
    結(jié)果，全班６１名學(xué)生中，在不到１０年的短短時間里，有５７位學(xué)生的家里搬過新房于。其中搬過兩次家的有２８位，搬過３次家的有１５位，搬過４次家的有８位，甚至還有搬過５次家的！
    就這么一次小小的舉手調(diào)查，學(xué)生們就真切地感受到了國家的變化。我接著又對大家說：“其實，同學(xué)們身邊的變化豈止是搬新房子這一件事呢？現(xiàn)在，同學(xué)們討論一下，看你們的身邊還有哪些變化？
    頓時，教室里的氣氛活躍起來。學(xué)生們討論得極為熱烈，大家紛紛爭著發(fā)言。有的從家里餐桌上食品的變化談祖國的變化；有的從電視。電冰箱。空調(diào)等家用電器的購置乃至更新?lián)Q代談祖國的變化；有的從家庭電腦。電話的擁有量談祖國的變化；有的從家庭交通工具的變化談祖國的變化；有的從周末休閑方式的變化談祖國的變化；有的從人們見面時問候語的變化（原來多半是“吃了嗎”，而現(xiàn)在往往是問看足球賽沒有或者讀什么書看什么電視劇沒
有）談祖國的變化……
    這是一組課堂即興調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)字：全班６１位學(xué)生，有５０位學(xué)生家里電視機換過１次，有４０位學(xué)生家里的電視機換過２次；有５８位學(xué)生家里安裝有電話；有３２位學(xué)生家里擁有電腦；有６０位學(xué)生參加過旅游，其中有７位學(xué)生還曾出國旅游。
    我總結(jié)道：“不用從電視報紙上去找祖國５０年的輝煌成就，剛才同學(xué)們所說的，不就是看得見摸得著的祖國巨變嗎？而且，我們完全可以預(yù)言，可愛的祖國還將有更驚人也更輝煌的變化！”我趁勢把話題一轉(zhuǎn)，“現(xiàn)在，請同學(xué)張開思想的翅膀，讓心靈飛翔——暢想一下，未來的祖國還會有哪些變化？”
教室里又熱鬧起來，學(xué)生們七嘴八舌，滔滔不絕：“以后我們上學(xué)連自行車都不用騎了，可以乘坐地鐵或磁懸浮列車上學(xué)。”“以后我們上學(xué)不用背書包了，只需提一個筆記本電腦就行了。”“再以后的中學(xué)生將不必到學(xué)校上課了，他們在家里就可以通過網(wǎng)絡(luò)讀世界上最好的學(xué)校。”“以后如果再搬新房子，什么家具電器都不用買了，新房子里一切都是現(xiàn)成的。”“以后我們將到外星球去旅行！”
……  ……
短短４０分鐘的班會課，學(xué)生們實實在在地聽到了祖國前進的足音，他們也因此而更加充滿信心地憧憬著祖國燦爛的未來。
新生進校的一周之內(nèi)，其實有很多班會內(nèi)容的：比如剛認(rèn)識的同學(xué)之間互相介紹，比如利用教師節(jié)進行師生溝通，比如讓學(xué)生展望“我心目中的班集體”等等。
                 


第一次家長會

有的新班主任認(rèn)為，對學(xué)生還不熟悉之前，開家長會沒什么話可說；因此，家長會最后是半期考試之后再召開，那時對學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，而且正好結(jié)合半期考試進行成績分析。但我建議年輕的班主任在開學(xué)之初就召開一次學(xué)生家長會。原因很簡單，應(yīng)該盡早把自己的教育思想和設(shè)想告訴家長們，因為每一個家長都是你的教育同盟者。
多年以前，一位剛當(dāng)上班主任的老師對我說，她對開家長會有一種恐懼，因為不知道說什么，而且家長們都比自己年長，總覺得他們都比自己有學(xué)問。我告訴她：“千萬不自卑！你要這樣想，無論家長們是做什么的，也不管他是什么什么‘長’，你是教師，在教育方面，你就是內(nèi)行就是專家！至于講什么，我說至少有兩個內(nèi)容你可以講，一是對自己做個自我介紹，另外，可以就你的治班思想和家長們進行溝通。”
下面是2004年9月份我的第一次一次家長會，也是學(xué)生進學(xué)校不久我和這個班的家長第一次見面。
正式給家長們講話之前，我給他們讀了我?guī)啄昵皩懙囊黄恼隆都议L也是教育者》。這篇文章中有這樣一些思想――
作為教育者的家長，他會隨時注意自己的一言一行，盡可能人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈；作為教育者的家長，他將不會把孩子視為自己的“私產(chǎn)”，而將孩子看成是祖國的未來，這樣，他對孩子的期待就不僅僅是“出人頭地”“光宗耀祖”，而是用社會發(fā)展與時代進步的要求來設(shè)計孩子的成長和孩子的明天；作為教育者的家長，他一定會全力支持學(xué)校教育改革和老師的工作，或者說，他將把學(xué)校教育工作也當(dāng)作自己的應(yīng)該關(guān)心甚至有時還可以直接參與的分內(nèi)事；作為教育者的家長，他會以教育者的眼光（而不僅僅是父母的眼光）去打量關(guān)注孩子，細心研究孩子每一天的細小變化，并和孩子一道成長；。作為教育者的家長，不會把《哈佛女孩》之類的書奉為家教“圣經(jīng)”，他會尊重孩子的精神世界，按照孩子的個性引導(dǎo)其成長使之最終成長最好的而又獨一無二的“我”…… 
　
我一邊讀一邊就文中的一些話作解釋，以此向家長們介紹我的家庭教育思想。
接下來，我開始給家長們正式講話。我的發(fā)言提綱――
請把手機設(shè)置為振動狀態(tài)。
自我介紹：從教經(jīng)歷，愛學(xué)生，愛語文，特別珍視和學(xué)生的感情，同時希望自己不但能夠把學(xué)生送進高一級學(xué)校，更教給學(xué)生一生有用的東西，讓他們離開我以后擁有終生幸福的精神生活。
一， 本班情況介紹
良好班風(fēng)開始形成，表現(xiàn)在三個方面，第一，思想純正，有上進心；第二，有凝聚力和集體榮譽感；第三，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，自覺性比較強。
存在的問題：第一，學(xué)生之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別懸殊。第二，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺，部分學(xué)生學(xué)習(xí)參與性差。第三，男生宿舍問題比較嚴(yán)重。
二， 我的教育思想：
愛心，民主，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：善良，正直，機智，有文化。
做人第一，文化素養(yǎng)是人格的有機組成部分。
“讓人們因我的存在而感到幸福！”（隨時為他人著想，比如遲到，就給別人帶來了不便）“我們和他們不一樣！”（隨時想到自己的使命）
語文教育：多讀多寫多背；語文生活化，生活語文化。課堂與學(xué)生互動。作文面批，少寫評語。
三， 下一步我要做的工作：
第一， 促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
第二， 營造特色班級：書香班級，自治班級，愛心班級。
第三， 青春期專題講座
第四， 男生宿舍的管理
四， 給家長的建議
1． 應(yīng)該意識到，家長也是教育者。
2． 別只看孩子的成績，更要看孩子的為人。在人格上成為孩子的榜樣，同時又和孩子一道成長。
3． 周末回家讓孩子做家務(wù)事。
4． 不要給孩子太多的錢。(每位學(xué)生訂一份報刊，把教室變成閱覽室。每周回家拿一次零花錢)
5． 多與學(xué)校溝通：周記本應(yīng)該簽署意見。
五， 征求家長同志對我和學(xué)校的意見或建議
我這人時間觀念非常強，發(fā)言之前我說第一句話便是：“我今天發(fā)言時間不超過一個小時！”我在講話的過程中，不時看看放在桌上的手表，一個小時到了，我便準(zhǔn)時結(jié)束了我的發(fā)言。
然后我請家長同志們對我的工作提出建議或建議，家長們在發(fā)言中，表示理解并接受我的教育思想，愿意全力支持我的工作。他們特別支持我的三個想法：發(fā)動學(xué)生支助貧困地區(qū)的孩子就學(xué)；讓每個學(xué)生都訂一份報或刊，營造書香班級；周末或節(jié)假日讓不回家的同學(xué)到城里同學(xué)的家里做客。同時，他們建議我把科任老師的聯(lián)系電話印發(fā)給學(xué)生帶回家；還有家長提出讓學(xué)生們之間互相幫助；等等。
我解釋說：“我以后開家長會，不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次，而是我和你們的教育學(xué)術(shù)研討會，我們共同來探討教育，當(dāng)然我也可以給大家開教育理論專題講座，同時，你們也可以談?wù)勀銈儗逃睦斫?。大家互相溝通，因為我們都是教育者?#8221;
我感到這次家長會非常成功，因為我的教育思想得到了家長們的普遍認(rèn)可。


第一次組織活動

    生動有趣的活動，是讓新班迅速形成凝聚力的途徑之一。所以，班主任要善于組織班級活動，讓學(xué)生們不但盡快彼此熟悉，而且也盡快愛上新的集體。第一次組織活動至少應(yīng)該注意這樣幾點：
    第一，活動內(nèi)容一定要符合學(xué)生的實際，特別是要淡化教育痕跡，凸現(xiàn)趣味性。我不是反對教育性，只是說要淡化“教育痕跡”。第二，活動要全員參與，不要搞成少數(shù)幾個學(xué)生的表演。第三，活動最好能夠有利于展示每個學(xué)生的個性。第四，活動最好讓學(xué)生來設(shè)計，可以在開展活動之前，在班上進行一次《我設(shè)計的活動方案》征文。第五，第一次活動的時間最好放在開學(xué)第一周的周末。
     我特別要提示的是，剛開學(xué)不久有許多日子可以作為活動的契機，比如教師節(jié)，可以通過活動增進互相的了解和情感；又比如中秋節(jié)，這是一個營造班級家庭般溫暖的極好時機。當(dāng)然，即使沒有這些節(jié)日，聰明的班主任也能找到組織活的理由和時機。比如，我曾在學(xué)生剛進校的時候，搞了一個“露一手”活動，就是讓所有學(xué)生都上臺展示他們的特長或某方面的技能，這既讓學(xué)生之間迅速互相認(rèn)識了解，也讓學(xué)生們在新的集體里面贏得一份自豪。
十多年前，我擔(dān)任成都玉林中學(xué)高95屆一班班主任的時候，開學(xué)第一周，我搞了一個活動。下面是當(dāng)時我班一個叫劉汀的學(xué)生寫的作文《周末之夜》――
八點的天空已是暮靄沉沉，萬物都失去了生機，給人一種昏然欲睡的感覺。然而，此時在玉林中學(xué)的多功能活動室中卻又這樣一個充滿活力的集體，他們的歡聲笑語為這黑夜增添著一絲絲活意。
那該是唐浩吧，只見他雙眼緊張地看著李老師，耳朵都快貼到了李老師的嘴了。對面的李老師卻不慌不忙，滿臉掛著神秘的笑，而那雙詭譎的眼睛卻躲在鏡片后尋找時機。突然，李老師飛快地吐出了問題：“孫悟空是《水滸》還是《三國演義》里的形象？”唐浩似乎很快明白了意思，毫不猶豫地說：“水滸。”活動室里開始也鴉雀無聲，但李老師卻勝利地笑了，看到李老師的笑，唐浩恍然大悟地笑了，全班如夢初醒地爆笑了……
“蘇三發(fā)配洪洞縣，將身來到大街前……”這一聲小旦的唱段，把我們的眼光引向了謝宇，他可是個多才多藝的人才。他會寫一手好文章，他懂得欣賞各種音樂，可沒想到，今天也客串了一會“梅蘭芳”！只見他雙手作蘭花指，雙腿交錯下彎，抬頭仰觀明月，好一幅嬌態(tài)！
下一個節(jié)目便是游戲，八個小組，八個游戲，真有八仙過海，各顯神通的氣勢?；钴S的氣氛一浪高過一浪，快樂的心情一潮高過一潮。
沐浴著清新的晚風(fēng)，我們騎著自行車開始了環(huán)游一環(huán)路的行動。我們像一股青春的洪流席卷成都市一環(huán)路，從南站到西站，再從西站到北站，然后又到東站……今晚的成都也似乎因我們而充滿朝氣，處處華燈錦繡，處處興趣盎然。
一種無比驕傲的感情充滿了我的全身，我在心中歡呼：這就是我們團結(jié)的高95屆一班！這五十六位青年將在一起像戰(zhàn)士一般挑戰(zhàn)今后的一千多個日日夜夜；他們將在戰(zhàn)斗中成長，最終成為支撐共和國的五十六根擎天巨柱！
不用我多說了，這樣的活動對于剛剛走到一塊的學(xué)生們是多么的重要，他們對班集體的愛，也許正是從這樣的活動開始的。