作為江蘇省第一個(gè)考入美國(guó)哈佛大學(xué)的中學(xué)生的母親,她表示:“孩子的教育,雖然學(xué)校和家庭都有責(zé)任,但分工不同各有側(cè)重。我把學(xué)校的事放心地交給老師,在家庭教育方面,其實(shí)我只做了三件事……” 2008年9月底的一天,遠(yuǎn)在美國(guó)哈佛大學(xué)讀書(shū)的易菲菲給南京家中打來(lái)越洋電話,母女倆說(shuō)起了悄悄話。易菲菲說(shuō):“媽媽?zhuān)x謝你讓我在自由自在的環(huán)境中成長(zhǎng),并且?guī)臀茵B(yǎng)成了那么多良好的習(xí)慣。我雖然來(lái)美國(guó)還不足一個(gè)月,但已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活,沒(méi)有感覺(jué)到任何困難,老師和同學(xué)們還說(shuō)我‘很自立、很?chē)?guó)際’呢!”聽(tīng)到這里,易媽媽寬慰地笑了。雖然她對(duì)女兒非常放心,但對(duì)女兒的思念還是讓她流下了眼淚…… 第一件事:給女兒營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 今年18歲的易菲菲出生在南京市一個(gè)普通家庭里,易媽媽是南京林業(yè)大學(xué)的教職工。小時(shí)候,易菲菲各方面表現(xiàn)得并不出眾,但由于父母都是知識(shí)分子,她從小養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。 剛讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,有一天菲菲放學(xué)回到家后,什么也沒(méi)說(shuō)就哭了個(gè)天昏地暗。易媽媽嚇了一跳,仔細(xì)一問(wèn),原來(lái)女兒在最近的一次小測(cè)驗(yàn)中,因?yàn)榫o張,想上廁所都不敢請(qǐng)假,結(jié)果沒(méi)有考好。媽媽一想:學(xué)校主要是教孩子知識(shí)的,家庭還必須把培養(yǎng)孩子的人格、品行和性情當(dāng)成大事來(lái)抓。不會(huì)處理事情,而且一點(diǎn)兒挫折也經(jīng)不起可不行,必須讓女兒學(xué)會(huì)處理問(wèn)題和面對(duì)暫時(shí)的失敗。 她跟丈夫商量后認(rèn)為,女兒從小膽子就比較小,考試沒(méi)考好就哭,說(shuō)明她心里在害怕。怕什么呢?當(dāng)然是怕父母的責(zé)怪、老師的批評(píng)還有同學(xué)們的嘲笑,說(shuō)到底還是她對(duì)自己缺少信心,對(duì)別人的看法太在乎。其實(shí),在孩子小小的內(nèi)心里,也有主客觀兩個(gè)世界,無(wú)論她主觀上怎么想,都擺脫不掉客觀世界對(duì)她的影響。 夫妻倆達(dá)成這個(gè)共識(shí)后,易媽媽決定從改善父母與女兒的親情關(guān)系入手,讓孩子不管在什么情況下都能自由發(fā)揮,因?yàn)橹挥性诹己玫挠H情關(guān)系中,女兒才能放下包袱,自由自在地學(xué)習(xí),才能把潛能發(fā)揮得淋漓盡致。同時(shí)媽媽還認(rèn)識(shí)到,如果能夠從這里入手來(lái)提高女兒的心理素質(zhì),可能會(huì)對(duì)女兒今后的人生有好處。所以他們一點(diǎn)兒也沒(méi)有責(zé)怪女兒,而是幫她分析情況,教會(huì)她如何應(yīng)對(duì)。結(jié)果做了一個(gè)晚上的思想工作,女兒開(kāi)心地笑了。 但這并不意味著女兒的想法徹底改變了,只不過(guò)是邁出的第一步。一次,爸爸想檢查一下菲菲的作業(yè),沒(méi)想到她死死地?fù)е鴷?shū)包,堅(jiān)決不同意。媽媽連忙把爸爸拉到一邊,然后耐心地問(wèn)女兒是怎么回事。結(jié)果菲菲又哭了,原來(lái)老師說(shuō)她的作文寫(xiě)走了題,她不敢讓父母知道。 易媽媽仔細(xì)看了作文,作文的題目是《記一件有意義的事》,女兒寫(xiě)的是有個(gè)小男孩私自跑到河里游泳差點(diǎn)兒出了人命,她覺(jué)得這件事可以警示同學(xué)們不要隨便下河游泳,很有意義,但老師對(duì)這類(lèi)作文題的要求卻是要寫(xiě)好人好事。 其實(shí),易媽媽是反對(duì)命題作文這種形式的,她認(rèn)為只有自由發(fā)揮才能寫(xiě)出好作文。女兒的作文除了與老師要求的所謂“主題”有些差異外,其他方面寫(xiě)得都很好,而自己又不能說(shuō)老師要求得不對(duì)。于是媽媽就帶著女兒找到老師,三個(gè)人像朋友一樣輕松地探討到底什么樣的事才是有意義的事,什么樣的作文才是好作文。最后老師覺(jué)得易媽媽說(shuō)的也有道理,自己不應(yīng)該用成人的思維模式去要求孩子。這樣的事情還發(fā)生過(guò)多次,后來(lái),菲菲有什么心事,再也不瞞著媽媽了,因?yàn)樗缷寢尣粫?huì)一味地指責(zé)自己,而是會(huì)理解和幫助她。 事后易媽媽和易爸爸總結(jié)認(rèn)為,在教育孩子方面,父母不能當(dāng)“法官”,而應(yīng)該當(dāng)“律師”:要像律師對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣,了解其內(nèi)心的感受和要求,并維護(hù)孩子的合理權(quán)利,而不是像法官一樣只是對(duì)孩子的事情進(jìn)行評(píng)判。只有這樣她才會(huì)愿意跟你交心,也只有這樣,才能讓孩子在寬松的環(huán)境下自由發(fā)揮,從而增強(qiáng)自信心。 除了當(dāng)律師,易媽媽還倡導(dǎo)家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)。菲菲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),一時(shí)沒(méi)能找到竅門(mén),成績(jī)不是太好。易爸爸見(jiàn)狀,就手把手地教女兒。誰(shuí)知因?yàn)榘职址椒ú划?dāng),有時(shí)候還表現(xiàn)出一副恨鐵不成鋼的樣子,結(jié)果適得其反。媽媽發(fā)現(xiàn)這一情況后,就對(duì)女兒講自己當(dāng)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)有趣的事情,在教給女兒方法的同時(shí),幫助她建立起自信。只要菲菲有了點(diǎn)兒進(jìn)步,媽媽就會(huì)摟著她說(shuō):“我就知道我女兒只要找到了方法,就一定能把英語(yǔ)學(xué)好!”在媽媽的贊美下,小菲菲的英語(yǔ)成績(jī)有了快速的提高。易媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“好孩子都是夸出來(lái)的,所以我們最好不要當(dāng)裁判,而是當(dāng)‘拉拉隊(duì)’,因?yàn)榕u(píng)沒(méi)有用,每一個(gè)孩子都需要父母的鼓勵(lì)和贊美。” 為了培養(yǎng)跟女兒的親情關(guān)系,易媽媽還堅(jiān)持不當(dāng)“馴養(yǎng)員”,而是做“鏡子”。她把自己和丈夫的書(shū)桌搬到了女兒的房里,每天晚上一家三口在一起看書(shū)學(xué)習(xí)。她認(rèn)為孩子通常都是依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己,所以父母的“鏡子”作用非常重要,這樣做一來(lái)可以用父母的行為直接影響孩子,提高自我意識(shí);另一方面也可以培養(yǎng)孩子跟父母的感情,讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”,愿意跟父母溝通?! ?/p> 第二件事:幫女兒養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣 從事教育工作的易媽媽早就明白“習(xí)慣決定命運(yùn)”的道理,她不止一次地跟丈夫商量說(shuō):“一個(gè)人的習(xí)慣,是能否做好一切事情的根本,比如智育其實(shí)就是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在做人的細(xì)節(jié)上。孩子是張白紙,說(shuō)到底,培養(yǎng)孩子其實(shí)就是在培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。”她的這一觀點(diǎn),得到了丈夫的支持。在菲菲的成長(zhǎng)過(guò)程中,易媽媽一直注意培養(yǎng)她良好的習(xí)慣。她知道,習(xí)慣養(yǎng)成不是一日之功,而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子將會(huì)受益一生。 菲菲讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一天媽媽檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)她的自然練習(xí)冊(cè)做得有些馬虎。仔細(xì)一問(wèn),原來(lái)那天輪到小菲菲那個(gè)小組值日,她和同學(xué)們把班里的衛(wèi)生做完后再做作業(yè),時(shí)間有些緊張,所以就匆匆忙忙把作業(yè)趕完了。菲菲說(shuō):“媽?zhuān)头判陌?,我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)都做得非常仔細(xì)。自然是副科,連老師都不重視,沒(méi)什么大不了的。” 媽媽一想,這可不行,學(xué)習(xí)沒(méi)有“副科”,要知道自然是將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化的基礎(chǔ)啊!萬(wàn)一這個(gè)時(shí)候就讓女兒養(yǎng)成了對(duì)自然的馬虎態(tài)度,將來(lái)怎么可能學(xué)好數(shù)理化? 她先是溫和地對(duì)女兒講了學(xué)好自然的重要性,然后為了糾正女兒馬虎的毛病,又講了一個(gè)生動(dòng)的小故事:當(dāng)年前蘇聯(lián)實(shí)驗(yàn)人造衛(wèi)星時(shí),專(zhuān)家要求有組數(shù)據(jù)必須保留小數(shù)點(diǎn)后面三位數(shù),但其中的一位科研人員曾經(jīng)當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì),習(xí)慣保留小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)。結(jié)果就是因?yàn)檫@個(gè)小數(shù),使實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星上天后遠(yuǎn)離軌道達(dá)3000多公里,那次實(shí)驗(yàn)失敗了。 小菲菲睜大眼睛聽(tīng)媽媽說(shuō)話,還沒(méi)等媽媽說(shuō)完她就說(shuō):“媽媽?zhuān)叶耍F(xiàn)在我就把自然作業(yè)再檢查一遍,我保證以后再也不這樣馬虎了!” 易媽媽還發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品格,父母的榜樣作用不可小覷。 一次,她要幫學(xué)校的一個(gè)本科生修改畢業(yè)論文,由于論文視角很新,自己對(duì)其了解不深,她就查找了大量的資料,一直忙了幾天才修改到滿意的程度。易爸爸說(shuō):“一個(gè)本科生的論文,值得花那么大工夫嗎?”易媽媽當(dāng)著女兒的面說(shuō):“人家把論文交給我,就是對(duì)我的信任,何況這個(gè)論文的視角的確很新,在修改它的時(shí)候其實(shí)我也在學(xué)習(xí),我當(dāng)然應(yīng)該把它修改好,花多少精力都值得!” 沒(méi)想到媽媽的這個(gè)做法對(duì)菲菲產(chǎn)生了潛移默化的影響。不久后,學(xué)校要帶同學(xué)們?nèi)ジ@何繂?wèn),老師要求同學(xué)們每人回家做一件手工小禮品送給孤兒。結(jié)果菲菲做了幾件也不滿意,甚至連吃飯都耽誤了,最后才做出自己滿意的作品。媽媽當(dāng)即表?yè)P(yáng)女兒說(shuō):“孩子,你做得對(duì),任何事情要么不做,要做就一定要盡自己的力量把它做到最好!” 在媽媽的影響下,菲菲慢慢養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣,做什么事都特別嚴(yán)謹(jǐn),做什么都專(zhuān)心致志。有一天晚上,因?yàn)榉品朴械李}目沒(méi)能完全搞懂,爸爸想教她做,易菲菲擔(dān)心如果自己沒(méi)有真正理解,即使聽(tīng)了爸爸的講解,以后遇到同類(lèi)題目還是不會(huì),于是堅(jiān)持自己去琢磨。一個(gè)人折騰了大半夜,才終于靠自己的能力把題目完成了。 為了給女兒做出榜樣,2001年發(fā)大水時(shí),媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐錢(qián)之后,又把家里幾乎所有的舊衣物收拾了一大堆,然后和女兒一起把它們打成包,送到捐助點(diǎn)。爸爸說(shuō):“女兒學(xué)習(xí)上已經(jīng)很累了,這些事你讓她摻和干什么?”媽媽連忙把爸爸拉到一邊說(shuō):“你怎么能這么說(shuō)話?我這是在用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)女兒的愛(ài)心和責(zé)任心!”果然,在媽媽的影響下,小菲菲把自己的很多學(xué)習(xí)用品也捐了出去,甚至把她喜歡的中英文學(xué)習(xí)機(jī)也捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。 與很多家長(zhǎng)不同的是,媽媽對(duì)菲菲的要求從來(lái)都不“功利”,只要孩子喜歡,就讓她去做。媽媽的想法是,這樣可以讓孩子在愉快的心情中全面發(fā)展。小菲菲從小就喜歡跳舞,媽媽就把她送到培訓(xùn)班去訓(xùn)練,并且從幼兒園一直學(xué)到小學(xué)三年級(jí)。此后菲菲還學(xué)過(guò)電子琴、聲樂(lè)、中國(guó)舞等,也經(jīng)常被學(xué)校組織到外面去參加各種活動(dòng),但媽媽只要求女兒把這些東西當(dāng)成業(yè)余愛(ài)好,從沒(méi)要求她去拿什么獎(jiǎng),有時(shí)候女兒拿回了獎(jiǎng),媽媽也故意表現(xiàn)得無(wú)所謂。 為了培養(yǎng)女兒勤于思考的好習(xí)慣,媽媽建議菲菲讀一些魯迅的書(shū)。開(kāi)始時(shí),菲菲讀不懂,后來(lái)在媽媽的啟發(fā)下才漸漸理解。易媽媽特別強(qiáng)調(diào)女兒要注意魯迅文章中的思想性,小菲菲一邊讀一邊反復(fù)思考,慢慢地,她養(yǎng)成了喜歡思考的好習(xí)慣,不管遇到什么樣的題目和事情,她都會(huì)不由自主地在頭腦中多思考一會(huì)兒。易菲菲對(duì)媽媽說(shuō):“多思考是個(gè)好習(xí)慣,因?yàn)橹灰嘞胂?,很多事情都可以舉一反三。”她很快就養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、自由自在地寫(xiě)作文等好習(xí)慣。 由于易菲菲一直在寬松的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí),又養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)入初中后,她的學(xué)習(xí)成績(jī)就一路領(lǐng)先。2005年中考時(shí),她以全校第一名的成績(jī),考入了重點(diǎn)中學(xué)南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。 易媽媽說(shuō),所有的父母都知道,孩子的學(xué)習(xí)主要交給了學(xué)校,自己只是個(gè)后勤部長(zhǎng)。這話并沒(méi)有錯(cuò),但后勤部長(zhǎng)并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件的,還必須管好“思想”這個(gè)軟件。孩子就像一輛車(chē),老師是司機(jī),父母則是機(jī)修工,要想讓車(chē)跑得快,你平時(shí)必須把車(chē)保養(yǎng)好,只有這樣你才是個(gè)合格的后勤部長(zhǎng)。
第三件事:自由發(fā)揮是走向成功的跳板 女兒進(jìn)入中學(xué)后,媽媽知道孩子以后的學(xué)習(xí)主要靠她自己,掌握方法是最重要的。在女兒具體的學(xué)習(xí)中,媽媽很少過(guò)問(wèn),但在方法的掌握和運(yùn)用上卻從未放松。 由于易菲菲在南外中考第一名,作為獎(jiǎng)勵(lì),她很快就被學(xué)校公派到美國(guó)圣路易斯市進(jìn)行了半年的交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)易爸爸還不太贊成女兒去美國(guó),他擔(dān)心女兒太小,會(huì)影響到將來(lái)的高考。但易媽媽在征求了女兒自己的意見(jiàn)后說(shuō):“孩子大了,這是女兒到外面見(jiàn)世面的好機(jī)會(huì)。再說(shuō),如果讓女兒讀死書(shū),就算將來(lái)她考上了大學(xué),也不過(guò)是個(gè)書(shū)呆子!” 這次交流,讓易菲菲大開(kāi)了眼界。剛到美國(guó)時(shí),她就打電話給媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)嗵澚四阋恢毕衽笥岩粯悠降鹊馗医涣?,要不然我真的無(wú)法適應(yīng)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在美國(guó)跟國(guó)內(nèi)大不一樣,就是對(duì)長(zhǎng)輩都是直呼其名,剛開(kāi)始時(shí)我還覺(jué)得他們不懂禮貌,現(xiàn)在才明白,這樣大家交流起來(lái)才能平等啊!” 易菲菲在美國(guó)半年,上課讀的都是原版教材,很多非母語(yǔ)的學(xué)生都感到很吃力。由于別人都是想把英語(yǔ)學(xué)好了再學(xué)知識(shí),而易菲菲是為了學(xué)知識(shí)才學(xué)英語(yǔ)的,所以她并沒(méi)有感到有多難,結(jié)業(yè)考試她竟然考了98分,讓美國(guó)老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是,美國(guó)的教育方式跟國(guó)內(nèi)完全不同,比如對(duì)一個(gè)歷史問(wèn)題,并沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生中會(huì)形成不同的陣營(yíng),大家可以發(fā)表各自不同的看法,甚至爭(zhēng)論。這讓易菲菲再次想到了小時(shí)候?qū)懽魑?#8220;走題”的事,她從內(nèi)心里感激媽媽對(duì)自己的寬松式教育。 回國(guó)后,在媽媽的鼓勵(lì)下,易菲菲把在美國(guó)的見(jiàn)聞寫(xiě)成了文章,參加了江蘇省第五屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽,并獲得了高中組一等獎(jiǎng)。不光如此,進(jìn)入高中后,她還先后獲得過(guò)全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、周恩來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),被評(píng)為南京市市級(jí)三好學(xué)生。 然而,從美國(guó)交流半年回國(guó)后,易菲菲的學(xué)習(xí)成績(jī)一下子從年級(jí)的前三名跌到了30多名,把父母嚇了一跳,連易媽媽也有些后悔讓女兒去美國(guó)交流了。但已經(jīng)長(zhǎng)大了的易菲菲說(shuō):“媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)這半年的交流我發(fā)現(xiàn),書(shū)本知識(shí)固然很重要,但作為一個(gè)中學(xué)生,全面發(fā)展更重要。我相信只要我能讓自己的思想自由飛翔,學(xué)習(xí)成績(jī)也一定能趕上來(lái)!”易媽媽覺(jué)得女兒的話有道理,所以并沒(méi)有要求她想辦法趕上來(lái),而是說(shuō):“孩子,你大了,也見(jiàn)過(guò)了世面,應(yīng)該有自己的想法了。父母不可能包辦你一輩子,只要你覺(jué)得做得對(duì),就按自己的想法去做吧!”結(jié)果易菲菲并沒(méi)有花多大力氣,到高二下學(xué)期時(shí),成績(jī)就恢復(fù)到了年級(jí)前10名。 2008年3月,易菲菲參加了出國(guó)留學(xué)考試,新托福滿分120分,她考了114分,SAT1和SAT2都考了滿分,最終被世界頂級(jí)的美國(guó)哈佛大學(xué)錄取,并獲得了每年52950美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金,成為江蘇省第一個(gè)被哈佛錄取的中學(xué)生。在易菲菲申請(qǐng)哈佛的推薦信中,有一封是南外董校長(zhǎng)親筆寫(xiě)的,他在信中寫(xiě)道:這個(gè)學(xué)生在父母的培養(yǎng)下,是個(gè)自由自在成長(zhǎng)起來(lái)的、有獨(dú)立思想和人格的孩子,這一點(diǎn),是很多同齡的孩子都無(wú)法比的,相信她將來(lái)一定能成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):董麗燕(教育專(zhuān)家) 許多教育不成功的父母總會(huì)抱怨說(shuō):我為孩子操了多少心、做了多少事,為什么他就是不爭(zhēng)氣呢?其實(shí)家庭教育的“質(zhì)”比“量”更重要,因此,與其衡量家長(zhǎng)做了“多少”,不如看他們做了“什么”,而易菲菲的媽媽就做到了“點(diǎn)”上。如果把孩子比做是一部跑車(chē),父母怎樣能使車(chē)跑得更快呢? 動(dòng)力系統(tǒng)最重要——培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛剛進(jìn)入校門(mén)的孩子,需要像易媽媽那樣,通過(guò)細(xì)心的觀察和耐心的交流,幫助孩子增強(qiáng)自信;通過(guò)鼓勵(lì)、贊美、講故事、言傳身教,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)信心和興趣的孩子,就像一部動(dòng)力十足的跑車(chē),不會(huì)因道路的崎嶇坎坷而拋錨。 交通規(guī)則是保障——好習(xí)慣的養(yǎng)成。媽媽的有意培養(yǎng),使易菲菲養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、有始有終的做事風(fēng)格、獨(dú)立自主的意識(shí)和專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都成為她成功的必備條件。反觀有些家長(zhǎng),過(guò)于看重孩子做了多少題、得了多少分、考了第幾名,結(jié)果卻總不如人意。 寬闊的道路少不了——營(yíng)造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)過(guò)分的關(guān)注、過(guò)多的干涉以及嚴(yán)苛的要求,最終都會(huì)變成一張張無(wú)形的網(wǎng),羈絆孩子飛翔的高度和馳騁的速度。易媽媽在培養(yǎng)孩子自信、學(xué)習(xí)興趣以及良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,給孩子提供了一片寬闊的跑道和自主的方向盤(pán),任孩子自由馳騁,最終跑出了一個(gè)光明的未來(lái)。 |
|
來(lái)自: 碧草天涯 > 《我的圖書(shū)館》