見矩法師合十

一
在一個(gè)溫暖的春天，密西西比州一個(gè)繁花盛開的小農(nóng)場(chǎng)里，一頭自由放養(yǎng)的母豬剛生下一窩小豬。稍晚，在新生豬寶寶們挨擠著休息的門廊下，出現(xiàn)了一幅不可思議的奇妙景象──那頭豬媽媽小心翼翼地咬下盛開的黃水仙花朵，將之圍繞著他們的窩，排列成一個(gè)明亮的黃色花環(huán)?？吹竭@幅畫面的人，一定不會(huì)再懷疑，動(dòng)物也像人類一樣，懂得養(yǎng)育和慶祝生命的誕生。

二

一群農(nóng)夫?yàn)榱艘粋€(gè)即興的慶典，宰殺了牛群中的一頭小牛。在那之后的幾個(gè)星期，牛群每天下午都會(huì)聚集在小牛被宰殺的地點(diǎn)，圍成一圈低著頭哞哞鳴叫，直到雨季來臨才停止。

三

可可是一只低地母猩猩，不會(huì)講話，但卻能用美國(guó)手語(Ameslan)與人溝通，她的老師是來自加州大猩猩基金會(huì)的法蘭辛?「佩妮」
帕特森博士(Francine "Penny"
Patterson)，透過她的協(xié)助，可可學(xué)會(huì)了超過五百個(gè)的字。利用這些字詞，可可告訴佩妮自己想要一只小貓當(dāng)作生日禮物。事實(shí)上，她只是將兩根手指畫過自己的臉頰，就這樣比出了貓這個(gè)字。

于是，有一天，三只小貓被帶到了加州伍德塞的一個(gè)鄉(xiāng)村庭院中，那是可可居住的地方?？煽梢源笮尚瑟?dú)有的溫柔動(dòng)作輕輕撫摸他們，然后選了其中一只灰色皮毛、沒有尾巴的小貓，可可為他取名?球球?。

可可非常喜愛她的新朋友球球，她會(huì)用雙手將球球環(huán)抱在懷中，并且試著要喂他喝奶，仿佛他是只小猩猩一樣。不過，可可很驚訝小貓會(huì)咬她，每當(dāng)球球咬她的手指時(shí)，她便會(huì)比出?臟臟?和?馬桶?的手勢(shì)，這通常是她用來表示?不可以?的方式。雖然如此，可可還是在很短的時(shí)間內(nèi)，就用手勢(shì)教會(huì)了這只小貓來幫她搔癢──這是大猩猩最喜歡的游戲之一。

軟─好─貓。?可可經(jīng)常這么說。

沒有想到，在某一天的夜里，球球跑出了大猩猩基金會(huì)，意外地被一輛車撞死了。當(dāng)可可得知這件意外之初，表現(xiàn)得仿佛她沒聽到或是無法了解似的，但是幾分鐘后，她開始以一種高音嗚咽著。在失去小貓后的一個(gè)星期間，每當(dāng)有關(guān)貓咪的任何事物出現(xiàn)時(shí)，可可便會(huì)哭泣。從那以后，只要有人提到那只貓咪，可可就會(huì)比出?傷心－皺眉?和?睡覺－貓咪?。

四

大猩猩基金會(huì)的一位工作人員瑪琳?希恩，詢問了可可對(duì)于死亡的看法：

大猩猩死亡后會(huì)到哪里呢？?瑪琳問道。

舒服─洞穴─再見?可可回答，并且比出吻別的手勢(shì)。

大猩猩何時(shí)會(huì)死亡呢？?瑪琳又問。

這次可可回答的手勢(shì)是：?困苦－老?

大猩猩在死亡的時(shí)候會(huì)有什么樣的感覺呢？是快樂？是悲傷？還是害怕？?

睡覺！?可可回答。

事實(shí)上，大猩猩不僅僅只會(huì)哀悼，他們顯然也和人類一樣，會(huì)仔細(xì)深思自身的死亡，會(huì)為了那些同樣縈繞在我們腦海中的疑問而感到困惑且掙扎。

五

1963年12月，動(dòng)物學(xué)家亞瑞安?卡特蘭(Adriaan Kortland)目睹了以下的動(dòng)人畫面：

那是非洲雨林的日落時(shí)分，那里的落日景象非常壯麗。有一只黑猩猩單手抱著他的點(diǎn)心──１顆木瓜，邊走邊看到了這幅景象。結(jié)果，黑猩猩放下了木瓜，整整十五分鐘內(nèi)，他就好象被不斷變換色彩的華麗晚霞給下了魔咒，完全無法動(dòng)彈。夕陽西下后，他默默地回到了灌木叢里，把木瓜遺忘在原地。

當(dāng)這只黑猩猩在黃昏下面對(duì)逐漸退去的光線時(shí)，是深紫與火紅的柔和混合色在攪拌著他的想象力嗎？是薄暮?jiǎn)酒鹆怂切┮咽诺娜兆优c對(duì)同伴的回憶，因而勾起傍晚時(shí)分漫長(zhǎng)孤寂的愁緒，抑或只是處于一個(gè)恍惚的狀態(tài)？沒有人知道真正的答案。但是這位人類的遠(yuǎn)親，的確是滿足了某種超越他需求食物糧秣的渴望──一種心靈上的渴求。

六

一位博物學(xué)家的朋友，正在收集鳥類的樣本。有一次，他開槍射中了一只燕鷗，那只鳥受傷落入海中，而他的同伴們則在空中盤旋不走。在朋友的照顧下，那只受傷的燕鷗開始往海岸的方向漂移；同時(shí)，獵人也準(zhǔn)備要前往領(lǐng)取他的戰(zhàn)利品了，但令他感到驚訝和意外的是，他看見兩只沒受傷的燕鷗，?抓住他們那只無法行動(dòng)的同伴，他們各抓住一邊的翅膀，將他抬離海面并往海的方向離去。?此外，還有兩只鳥跟隨在他們后方。在那只受傷的鳥被帶離五到六公尺半后，被輕柔地放了下來，?然后，另外兩只一直跟隨在后的鳥，就以同樣的方法將他再度抬起；就這樣，他們輪流運(yùn)送那只受傷的鳥，直到將他帶到距離很遠(yuǎn)的一顆巖石，才將他安全地安置在上面。?

在恢復(fù)冷靜后，獵人再度準(zhǔn)備要去取回那只受傷的燕鷗，不過當(dāng)其它的燕鷗注意到他后，便整群地飛了下來，好象要阻擋他的去路一樣；另一方面，那只鳥又再度被其它鳥救走了……

如果我執(zhí)意要的話，我還是能阻止他們的，然而在這種情況下，我的情感阻止我這么做，我很樂意讓他們完成這項(xiàng)仁慈的舉動(dòng)。?

這些故事都迫使人類不得不去思考：我們?cè)趺茨苋绱瞬辉谝馇逸p易的奪去另一個(gè)生靈的生命？我們?nèi)绾文懿凰伎计渌鼊?dòng)物臨死前所感受到的痛苦、不理會(huì)他的伴侶或子女所感到的心碎，就這樣任意的屠殺他們呢？知道動(dòng)物也和人類一樣會(huì)感到悲傷與痛苦后，或許能讓我們?cè)诿鎸?duì)其它的生命時(shí)，學(xué)著多些慎重，少點(diǎn)冷酷。