早教機構魚龍混雜,急功近利心態(tài)影響國人健康教育觀,記者調查——
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漫畫:楊震
3歲的孩子學“經(jīng)濟學”,2歲的幼兒雙語交流,1歲的寶寶伴著音樂學跳舞……這些匪夷所思的事情似乎正日漸成為時尚,而近年來,各種打著“開發(fā)寶寶潛能”、“絕不輸在起跑線上”旗號的早教中心如雨后春筍般涌現(xiàn),孩子讀幼兒園之前就被送去上所謂的“早教班”更是不足為奇??墒?這些所謂的提前教育真的能實現(xiàn)家長的美好期望嗎?記者實地進行了調查。
抱著孩子上早教班
“現(xiàn)在的年輕人是不是瘋了?”一提起鄰居夫婦將出生沒多久的孩子送去上早教班,南京市民王奶奶就感慨萬分,“三個月大的奶娃娃,連坐都不會坐,就被強制教育,實在是太殘忍了!”
一家早教機構的負責人介紹,早教班從一開始只針對2歲半到6歲的孩子,逐漸發(fā)展到剛出生的小嬰兒也教,早教正逐漸呈現(xiàn)“初生兒化”。記者在南京某著名早教機構的0-1歲年齡段的班上就看到,有的家長甚至一邊喂奶一邊上課。初生兒早教課程的熱捧,使得各早教機構越來越在宣傳噱頭上花心思。打著各種旗號的“幼兒精英教育”逐漸流行起來,一兩歲的孩子就學習雙語交流,連兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來品”也開始現(xiàn)身國內早教領域。
但這種精英教育真的能造就一個個的“小精英”嗎?一位幼兒教育專家表示:“目前不少早教機構對家長有所誤導,課程開發(fā)混亂,體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)缺乏。1歲多的小孩,學會說的第一句話竟然是英語而非漢語,這太可怕了。事實上,在美國知名的早教中心里,老師們也只是單純使用他們的母語進行教學。”早教中的雙語課程,在一定程度上是對幼兒語言認知的一種扭曲。