有效教學(xué) 講練結(jié)合 開展“學(xué)案式”教學(xué)

有效教學(xué)   本學(xué)期以來，教導(dǎo)處在繼續(xù)抓好課堂40分鐘教學(xué)，以“課堂優(yōu)質(zhì)化”促進(jìn)“教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的同時(shí)，提出以是否“有效”作為一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“有效教學(xué)”。“有效教學(xué)”首先是“目標(biāo)有效”和“措施有效”。每一位教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、“以學(xué)定教”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”和“引領(lǐng)者”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。“有效教學(xué)”是提高課堂效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的根本途徑。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高了老師的認(rèn)識(shí)，一場(chǎng)優(yōu)化課堂教學(xué)、開展有效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的活動(dòng)正作為教師自發(fā)、主動(dòng)的形式，滲透進(jìn)我校的各學(xué)科教學(xué)課堂，將在有效提高我校教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用；

“20+20”是一種意識(shí)   課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)形式。第八周開始，教導(dǎo)處提出“20+20”的課堂教學(xué)模式，即一節(jié)課40分鐘當(dāng)中，教師的講課一般不超過20分鐘，學(xué)生的課堂練習(xí)一般不少于20分鐘，此舉旨在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)的中心是“學(xué)生的學(xué)”，反對(duì)“滿堂灌”的機(jī)械教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。“20+20”倡導(dǎo)的不單純是一種方式，更重要的是一種意識(shí)，一種教師角色的自我定位和自我約束，目的是為了提高課堂質(zhì)效，真正使教師的教、學(xué)生的學(xué)有效、高效；

開展“學(xué)案式”教學(xué)   本學(xué)期以來，教導(dǎo)處在抓好“備、講、改、輔、考、評(píng)”教學(xué)六環(huán)節(jié)的同時(shí)，在各學(xué)科倡導(dǎo)“學(xué)案式”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中，改變備課單備教情、不考慮學(xué)情、“以教定學(xué)”的做法，變?yōu)橹攸c(diǎn)考慮學(xué)情、“以學(xué)定教”、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，把學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、所要達(dá)到的目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、能力和考點(diǎn)都用學(xué)案的形式表現(xiàn)。“學(xué)案式教學(xué)”倡導(dǎo)的是師生的合作學(xué)習(xí)，用“以學(xué)定教”的方式處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，在區(qū)教研室、區(qū)民辦教育研究室兩次來校的教學(xué)視導(dǎo)當(dāng)中，我校楊美光、沈仁平兩位老師的學(xué)案得到了前來視導(dǎo)聽課老師的一致好評(píng)。