孔昭玉

 建設和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體是班主任工作的目標和重心。高中一年級班主任要實現上述目的，我認為班主任管理工作必須落實以下四要點：

一、抓紀律、樹班風

抓紀律是關鍵。高中一年級班主任抓紀律，首先要嚴格要求自己，以身作則，成為自覺遵守學校紀律的模范，為學生樹立榜樣。“其身正不令而行，其身不正雖令不從”、“身教重于言教”古人早以總結出管理辦法的寶貴經驗。其次班主任工作抓紀律要以思想教育為突破口，配合各種有針對性的教育活動，循序漸進培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。如利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的認識水平和思想境界。象開展“高中生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“高中生如何樹立遠大的理想和抱負”、“加強紀律對建設班集體的重要意義”等主題班會，從思想上引導學生，從行動上指導學生，自覺養(yǎng)成學生遵守紀律的良好行為規(guī)范，為他們走好今后漫漫人生路打下堅定的基石。俗語說“無規(guī)矩不成方圓”，要從社會發(fā)展的角度讓學生認識和明確紀律對建設和諧班級、和諧社會的重要作用。必要合理的制度是保持社會秩序穩(wěn)定、工作學習環(huán)境穩(wěn)定，推動社會健康發(fā)展的強大力量。遵守紀律是社會對一個公民的基本要求。再次班主任要充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行有針對性的教育。有了教師和學生在課堂下的接觸，教師才能聽到在課堂上聽不到的東西，特別是班主任老師才能聽到來自學生內心深處的話語和感受。了解到班集體學生生活的真實信息，為處理班內問題掌握較為準確的資料，對比較客觀的處理學生間的問題提供較全面的信息。

二、搞好班級特色文娛活動

高中學生學習任務比較繁重，開展適當的文化、體育活動不僅有利于培養(yǎng)學生健全的人文素養(yǎng)，而且也有利于提高學生的身體素質和學習效率。積極開展好文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，增強學生的體質，保護學生視力，即是學校日常工作，這些活動也是班主任了解學生、搞好班主任工作的有效途徑，因此班主任老師都應親臨現場與學生一起參加活動，并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止學生意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

同時根據班級學生特點，開展適合學生特色的文娛活動。例如對喜好寫作、讀書的同學可組織參加班級“文學寫作、讀書小組”活動，通過開展讀書交流、辦手抄班報等活動形式，用書香、墨香熏陶學生，以生動活潑、嚴肅認真的態(tài)度渲染文學氣息，營造良好氛圍，用好的書籍從思想上、輿論上引導學生樹立一種正確的人生觀和價值觀。

三、培養(yǎng)學生和班干部的自主管理能力

高一年級是學生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，個別學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此開展班級工作顯得更加復雜和重要。班主任要加大對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種有益的教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還要注意培養(yǎng)學生的自我服務能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

培養(yǎng)建設班干部隊伍顯得尤為重要。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動的開展班主任要放手交給班干部去做。班主任應事前指導、事后總結。讓班委會根據班集體情況組織學生民主討論制定班級活動計劃，自己完成發(fā)現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都有依賴班主任老師的思想，建設一支班風正、學風濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個合格、過硬的班干部隊伍是實現上述目標的重要保證。另外，培養(yǎng)同學分別、分批擔任班干部工作是新時期班主任工作努力和探索的一個方向。

四、積極主動地和各科教師聯系，協(xié)調教育力量，發(fā)揮好班主任的紐帶作用   

我們都生活在同一片藍天下，合作共事是現代社會對現代人的一種素質要求。與任課教師的交往中，班主任要尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。班主任應積極主動地同任課教師協(xié)商。傾聽、采納任課教師的意見對搞好班主任工作不無裨益。師生發(fā)生矛盾時，班主任能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，要盡量避免激化矛盾，是班主任工作需要值得特別注意的一個問題。即要尊重老師的勞動，樹立老師的威信，又要關注學生，以平等心態(tài)處理問題，這就有個原則和度的把握問題，化解師生矛盾，增進師生情誼應是一個標準。發(fā)揮教師隊伍整體作用是發(fā)揮好班主任紐帶作用的關鍵。