摘要：中等職教教學(xué)目標(biāo)必然要求培養(yǎng)大量具有實際動手能力、操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等第一線專門技能型人才。我國社會主義市場經(jīng)濟的建立，也給職業(yè)中專學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)。為此應(yīng) 深入企業(yè), 調(diào)整專業(yè)設(shè)置建立人才信息中心，加強實訓(xùn)教學(xué)與管理。
關(guān)鍵詞：加強 實訓(xùn) 校企合作
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，能直接從事生產(chǎn)的應(yīng)用型、技能型實用人才。這些人才的培養(yǎng)要求職業(yè)教育必須重視實訓(xùn)操作，加強校企合作。
校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出學(xué)校應(yīng)采取校企合作、工學(xué)結(jié)合、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展等措施，建立有中國特色的職業(yè)教育。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，深入企業(yè)考察，了解企業(yè)用工需求，以便學(xué)校教學(xué)與企業(yè)用工對接
作為職業(yè)學(xué)校的校長，不僅是決策者、組織者、管理者，而且是實踐者、經(jīng)營者、開拓者。在與企業(yè)合作方面、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)方面校長作為法人代表，必須親自與企業(yè)洽談，主動深入企業(yè)，這本身就是對企業(yè)的尊重，其行為勢必影響企業(yè)對學(xué)校的看法，必然會增強企業(yè)對學(xué)校的信任。
美國著名成功心理學(xué)大師拿破侖?希爾博士有句名言：“真正的領(lǐng)導(dǎo)能力來自讓人欽佩的人格。”作為一名職業(yè)學(xué)校校長，要憑借人格魅力用全新的理念吸引企業(yè)；用務(wù)實的作風(fēng)感染企業(yè)；用真誠的愛心打動企業(yè)，讓他們愿意、樂意與學(xué)校聯(lián)手。如工業(yè)學(xué)校于校長在接手學(xué)校整體工作時，在學(xué)校內(nèi)部事務(wù)千頭萬緒的情況下，于校長親自多次到江蘇蘇州、昆山，上海等地考察，他這種身先士卒的辦事風(fēng)格感動企業(yè)負(fù)責(zé)人。使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)感覺到校長是一位很負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，很快與企業(yè)簽定了頂崗實習(xí)合同。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生“學(xué)以致用”，有效地解決學(xué)生出路問題。如：針對長三角電子企業(yè)眾多，企業(yè)又急需技術(shù)人員的現(xiàn)狀，學(xué)校近兩年來加強了機電和電子專業(yè)建設(shè)，增加了數(shù)控和模具專業(yè)，并與企業(yè)簽訂“訂單式”合同，一方面解決了企業(yè)用工急需，另一方面解決了就業(yè)安置，達到校企雙贏。
二、利用畢業(yè)生及人才信息中心，開拓實訓(xùn)就業(yè)渠道
宿州工業(yè)學(xué)校辦學(xué)二十多年來，為社會培養(yǎng)了幾萬名合格的畢業(yè)生和學(xué)員，畢業(yè)生大多推薦到長江三角洲地區(qū)大中型城市的正規(guī)企業(yè)工作。經(jīng)過他們的不懈努力，現(xiàn)已有很多走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的當(dāng)了企業(yè)總監(jiān)、車間負(fù)責(zé)人等職。學(xué)校建立了畢業(yè)生人才庫，經(jīng)常和他們聯(lián)系，通過他們和企業(yè)的關(guān)系，為校企合作、學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)出力出策。
由于人力、物力的制約，學(xué)校對外地信息必然存在不夠暢通，這需要外地人力資源公司的幫助，但由于名目繁多的人力資源中介很多，真假難辨，學(xué)?？衫帽镜厝嗽谕獾亻_辦的人才資源中心，通過他們?yōu)樾Ｆ蠛献鬓k學(xué)引線搭橋。
三、加強學(xué)校與企業(yè)合作，采取培訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)同步進行的模式
針對長江三角洲地區(qū)急需懂得技術(shù)，能熟練操作的技術(shù)人員，我校專門組織人員到上海、昆山、蘇州、深圳等地考察，并與企業(yè)聯(lián)系，進行來料加工。如我校與深圳某公司加工手機充電器，。由企業(yè)出資，提供材料，由廠方技術(shù)人員與學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)老師一起對學(xué)生進行技能實訓(xùn)，并從中選取技術(shù)精湛的學(xué)生進行成品生產(chǎn)。一個實訓(xùn)室分兩組，一邊是實訓(xùn)練習(xí)，一邊是成品生產(chǎn)，這種模式激勵了學(xué)生的上進心，使學(xué)生在技術(shù)操作上精益求精，有利于學(xué)生個體發(fā)展。采取這種方式，效果很好。
四、學(xué)校教育與企業(yè)頂崗實訓(xùn)有機結(jié)合
（一）開放實訓(xùn)室，建立各種產(chǎn)品生產(chǎn)興趣小組。學(xué)校一方面對學(xué)生進行理論教育，另一方面，加強實訓(xùn)指導(dǎo)與訓(xùn)練，采取開放實訓(xùn)室。學(xué)生可以根據(jù)個人愛好，選擇不同的實訓(xùn)內(nèi)容。同時，學(xué)校每個星期二下午開展了豐富多彩的興趣小組，如計算機組裝與維修小組，收音機成品焊接、警報器加工等興趣小組。這必然會增強學(xué)生對實訓(xùn)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生提高技術(shù)，為校企合作打好基礎(chǔ)。
（二）調(diào)整整體安排。學(xué)校在課程設(shè)置上，根據(jù)就業(yè)需要，探索有利于高級人才培養(yǎng)的模式，調(diào)整以往的一、二年級開設(shè)理論，第三年實習(xí)的模式，從今年開始，春招班采取上完一學(xué)期后暑假學(xué)生由學(xué)校老師帶隊去企業(yè)頂崗實習(xí)，實行工學(xué)交替，7月8號這批學(xué)生已經(jīng)進入了企業(yè)，開始頂崗實習(xí)。這樣把學(xué)生就業(yè)后的上崗培訓(xùn)和就業(yè)前的實訓(xùn)教學(xué)有機地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生就業(yè)前就擁有崗位。就業(yè)后就能直接上崗，有效地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
從近兩年畢業(yè)生工作后的反饋信息表明，經(jīng)過復(fù)合型實訓(xùn)的學(xué)生，在工廠的適應(yīng)過程比其他學(xué)生快了3到5個月，大多數(shù)學(xué)生很快就被委以重任，獨擋一面。如我校電子專業(yè)09年畢業(yè)生，在南亞電子有限公司工作不久，，現(xiàn)月收入都在2000元以上。
五、改善學(xué)校實訓(xùn)條件，采取聯(lián)合辦學(xué)
由于客觀原因，及社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使學(xué)校的實訓(xùn)條件總體上滯后于企業(yè)需求，學(xué)校必須拓展思路，采取聯(lián)合辦學(xué)，以彌補實訓(xùn)條件的不足。
一是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)室，如我校與深圳某公司聯(lián)合建立了電子組裝與加工實訓(xùn)室。二是加強職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)，今年我校與昆山南亞集團進行聯(lián)合辦學(xué)成立了南亞化工班、南亞電子班、南亞機電班，開設(shè)化工專業(yè)、電子專業(yè)、機電專業(yè)專業(yè)課程及企業(yè)文化教育。學(xué)生畢業(yè)后，直接進入南亞集團工作，實現(xiàn)校企聯(lián)辦，資源共享。
六、學(xué)生在實訓(xùn)期間寫出實訓(xùn)日記與報告，加強與企業(yè)的合作
在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，要求每位學(xué)生寫出實習(xí)工作總結(jié)，對工作中的問題進行反饋，這有利于學(xué)生快速成長，也有利于學(xué)校與企業(yè)進行溝通，把學(xué)校的管理深入企業(yè)做到優(yōu)勢互補。如我校在學(xué)生實習(xí)期結(jié)束后安排專職人員，收集學(xué)生頂崗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，如需要，則及時溝通，協(xié)同解決。
七、組建聯(lián)合辦學(xué)指導(dǎo)委員會，密切與企業(yè)的聯(lián)系
作為學(xué)校進行的職業(yè)培訓(xùn)工作是一項全面系統(tǒng)的社會化工程，學(xué)校除了開展校內(nèi)相對獨立的職業(yè)理論、技術(shù)指導(dǎo)外，還應(yīng)加強與社會、企業(yè)界、勞動人事管理部門的聯(lián)系，及時的了解各企業(yè)對學(xué)生知識技能的要求，使實訓(xùn)工作做到規(guī)范化、科學(xué)化。因此，須建立長效機制，組建聯(lián)合辦學(xué)指導(dǎo)委員會。
在學(xué)生外出頂崗實習(xí)過程中，學(xué)校應(yīng)成立指導(dǎo)小組，安排專職教師進住實習(xí)單位，他們與學(xué)生一起生活，并進入生產(chǎn)廠間，與廠方管理人員一道進行管理，一方面有利于獲取學(xué)生的頂崗實訓(xùn)有價信息。另一方面，與企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，這樣減輕了企業(yè)的管理負(fù)擔(dān)，加強了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，促進學(xué)生盡快成長。
作者：王成棟
