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二胡演奏中的主要技術(shù)障礙及解決
二胡演奏中的主要技術(shù)障礙及解決
在二胡演奏中，左右手的各種技巧及其組合是以穩(wěn)定的“動力定型”為基礎(chǔ)來完成的。在平日的練習(xí)中由于諸多的因素難免會遇到一些困難，出現(xiàn)一些技術(shù)障礙。其中因?yàn)?#8220;急于求成”思想導(dǎo)致的不講究“慢練”和“分解練習(xí)”等科學(xué)的練習(xí)方法是造成諸多問題的主要原因?，F(xiàn)將一些常見的技術(shù)障礙歸納分述如下： １、音準(zhǔn)控制不好 這個問題在《二胡教學(xué)隨筆》的第三篇中，我已經(jīng)就許多方面做了較為詳細(xì)的闡述，這里再做一些補(bǔ)充。由于二胡既無指板又無固定的按音品位，因此按音的準(zhǔn)確性歷來是演奏者們最重視的。一般人習(xí)慣地認(rèn)為“音不準(zhǔn)”多半是由于左手的按音位置以及換把的動作無把握造成的。其實(shí)，造成音不準(zhǔn)的原因首先是聽覺的遲鈍和在演奏中缺乏準(zhǔn)確的“音高預(yù)示感”(即在按音之前“內(nèi)心聽覺”中就有了這個音的準(zhǔn)確高度)。一個聽覺敏銳的演奏者，當(dāng)聽到在自己的演奏中有不準(zhǔn)的音時，就自然會產(chǎn)生不舒服甚至于有受到刺激的感覺，于是便下意識地調(diào)整左指的按音位置，直到這個音準(zhǔn)了為止，這充分說明了聽覺對于控制音準(zhǔn)的重要性。為此，在訓(xùn)練音準(zhǔn)控制過程中，教師應(yīng)首先注意學(xué)生聽音和辨別音高差異的能力，教會他們掌握“音高的預(yù)示感”，然后再教給他們準(zhǔn)確按音和換把的方法。在練習(xí)音準(zhǔn)控制的過程中，演奏者一定要自始至終高度地集中聽覺注意力，否則將很難掌握好控制音準(zhǔn)的規(guī)律。其實(shí)，演奏中音準(zhǔn)的控制過程就是演奏者通過聽覺的校正，將準(zhǔn)確的按音和換把的位置經(jīng)過無數(shù)次反復(fù)練習(xí)之后逐漸形成正確“運(yùn)動鏈”(《運(yùn)動力學(xué)》語)的過程。一些盲人演奏家雖然雙目失明，但在演奏中音準(zhǔn)卻控制得非常好，除了具有敏銳的內(nèi)心聽覺之外，演奏動作的準(zhǔn)確無誤是他們解決音準(zhǔn)問題的關(guān)鍵；有些彈鋼琴的盲人對于鍵盤的位置和每一個鍵位都了如指掌，在演奏中他們幾乎不碰錯琴鍵，就更說明了在演奏中高度地集中注意力和掌握正確“運(yùn)動鏈”的重要性。一些演奏者由于初學(xué)時進(jìn)度太快，還來不及掌握好某些基本的演奏動作就進(jìn)入了樂曲的練習(xí)。于是，在他們演奏時聽覺就不能很集中，往往習(xí)慣性地用眼睛盯住自己的手指或弓子。這些下意識的視覺動作干擾了他們聽覺的控制過程，導(dǎo)致了演奏中的音不準(zhǔn)。具體表現(xiàn)在如下幾個方面： (１)空弦音定不準(zhǔn)，內(nèi)、外弦的音程關(guān)系或大、或小于純五度； (２)按音的音程關(guān)系不準(zhǔn)確。 遇到以上兩個問題時，教師要想辦法利用有固定音高的樂器(最好是鋼琴或電子琴)以“練耳”的方式幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的音高對比聽辨練習(xí)。要使他們學(xué)會盡力用聽覺去辨別、捕捉并牢記每一個不同音的音高，以及在音的銜接過程中的各種音程關(guān)系，以此來訓(xùn)練和調(diào)整其聽覺的能力、培養(yǎng)敏銳的“內(nèi)心聽覺”。 (３)在演奏中(相對于空弦音)習(xí)慣性地按音偏高或偏低。 這主要是長時間在練琴的過程中聽覺不夠主動，對音準(zhǔn)的要求不嚴(yán)格造成的。遇此問題要通過“慢練”的方法，在練琴時經(jīng)常有意識地對照空弦音的音高或借助自然泛音來逐漸地調(diào)整聽覺的穩(wěn)定性與校正按得不準(zhǔn)的音。最好的方法還是多練習(xí)不同調(diào)的七聲音階和各調(diào)的琶音，這樣更容易發(fā)現(xiàn)和校正不準(zhǔn)的音。 (４)半音關(guān)系不嚴(yán)格。 這個問題初期主要表現(xiàn)有首調(diào)唱名的自然半音關(guān)系中，一般三、四級和七、八級音的半音音程都容易比較寬，其原因主要是演奏者很少或沒有經(jīng)過七聲音階的訓(xùn)練。遇此問題時，教師要多給學(xué)生布置七聲音階的練習(xí)，并教會他們控制自然大調(diào)中三、四級和七、八音之間的半音音準(zhǔn)，使之在聽覺上逐漸習(xí)慣于接受嚴(yán)格的半音關(guān)系的音響，為適應(yīng)復(fù)雜樂曲中頻繁出現(xiàn)的半音和變化音做好聽覺方面的準(zhǔn)備。 總而言之，解決音準(zhǔn)問題的關(guān)鍵是認(rèn)真訓(xùn)練演奏者的“內(nèi)心聽覺”、“音高預(yù)示感”和在練習(xí)的過程中形成正確的“運(yùn)動鏈”，以培養(yǎng)演奏者在控制音準(zhǔn)時的責(zé)任感和把握性。這需要一定的時間過程，也取決于演奏者對于音準(zhǔn)問題的重視程度。聽覺越敏銳，技術(shù)越熟練，糾正按音不準(zhǔn)的過程就越短。當(dāng)在演奏中一聽到不準(zhǔn)的音就不舒服并馬上去糾正時，音準(zhǔn)的問題就接近解決了。 ２、節(jié)奏不穩(wěn)定 從根本上說，“節(jié)奏不穩(wěn)定”的主要原因是節(jié)奏的感覺不敏銳、節(jié)奏律動的感覺不穩(wěn)定和節(jié)拍的意識不明確。在演奏中主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：(１)奏快板(快弓)時趕拍子；(２)長音時值不夠，切分音及連弓中附點(diǎn)后面的音符拍子不充分；(３)節(jié)奏忽快忽慢。 “奏快板”(快弓)時趕拍子”這個問題在二胡演奏中較為普遍，主要表現(xiàn)在樂曲的快板中和奏連續(xù)快弓時越拉越快(比如在《病中吟》快速的中段和《葡萄熟了》的快弓段落中)。其原因除了節(jié)奏感覺方面的因素外，換把的動作不到位、快弓方法掌握的不得當(dāng)和演奏中兩手配合不夠默契等都會造成這些現(xiàn)象。解決的辦法除了耐心地調(diào)整快弓和換把的方法之外，還要采取“慢練”的方式將所奏的旋律分段、分句地練習(xí)，其中節(jié)拍變化多的音符和換弦頻繁的旋律尤其要重點(diǎn)練習(xí)。待技術(shù)方面有把握之后，心理狀態(tài)就會更加松弛和自信，這有助于穩(wěn)定演奏中的節(jié)奏感覺。 “長音時值不夠，切分音及連弓中附點(diǎn)后面的音符拍子不充分”的問題經(jīng)常造成拍子不穩(wěn)定和越拉越快、趕拍子等現(xiàn)象(比如在《紅梅隨想曲》的ｂＢ調(diào)快板和《聽松》第二部分慢起漸快的快板中)，直接影響演奏的效果。形成的原因主要是內(nèi)心缺乏明確和穩(wěn)定的節(jié)奏律動感與嚴(yán)格的節(jié)拍意識，以至于在演奏中長音的拍子往往不充分、切分音的時值也不夠，在連弓中附點(diǎn)后面的音符也總是奏得匆匆忙忙。遇到這些情況時，首先應(yīng)該仔細(xì)分析不同音符的節(jié)拍時值，耐心地用“打拍子”、“唱譜子”等方法來調(diào)整節(jié)奏的律動和節(jié)拍變化的感覺。此外，演奏中合理的弓子分配與左指按音時的準(zhǔn)確感覺也是保障節(jié)奏穩(wěn)定的重要因素。 “節(jié)奏忽快忽慢”的現(xiàn)象主要是由于演奏者內(nèi)心節(jié)奏的感覺不穩(wěn)定，技術(shù)上沒有把握造成的。一些學(xué)生為了要“拔進(jìn)度”而一味地拉大曲子，結(jié)果由于技術(shù)負(fù)擔(dān)過重、力不從心而導(dǎo)致演奏中容易的地方越拉越快，沒有把握的地方就不得不慢下來。有的還養(yǎng)成了用腳打拍子的壞習(xí)慣，結(jié)果越打拍子心越慌，使演奏陷入了手忙腳亂的狼狽境地，節(jié)奏反而更加的不穩(wěn)定。遇此情況首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，在掌握好各種演奏技巧的前提下注意培養(yǎng)敏銳而穩(wěn)定的“內(nèi)心節(jié)奏感”。以穩(wěn)定的心理感覺、自然協(xié)調(diào)的演奏技巧和鮮明的節(jié)奏變化進(jìn)行演奏。 3、換把動作不協(xié)調(diào) 一些演奏者在拉琴時換把的動作往往顯得機(jī)械僵硬和疲軟懈怠，這些不協(xié)調(diào)的動作所產(chǎn)生的后果是按音位置不穩(wěn)定、音準(zhǔn)無把握以及音樂的表情不到位，形成的原因主要是對換把動作的原理不甚明確。有的演奏者換把時以手和手指的動作為主導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致動作笨拙和僵硬，影響了音樂旋律的自然銜接和按音時音準(zhǔn)的穩(wěn)定；還有的演奏者在換把時以手腕的上下凹凸動作為主，不但動作顯得機(jī)械疲軟，而且音的銜接由于過分的粘滯而不連貫，同時在快板旋律中也明顯的影響了動作的速度。正確的換把方法應(yīng)該是以小臂為動作的主導(dǎo)部位、手和手指協(xié)同動作，最終以“運(yùn)動鏈”式的過渡完成細(xì)致的動作過程，使音樂的旋律得已順利的銜接。 在實(shí)際應(yīng)用的過程中，二胡的換把技巧在演奏中可以分為“技術(shù)性”和“表情性”兩種。“技術(shù)性”的換把適用于較快的音樂旋律，要求動作的過程干凈利落、不帶或少帶滑音。“表情性”的換把類似“綽”和“注”的演奏技巧，分為“首滑指”和“尾滑指”兩種，都是用分弓以同一手指在較慢的抒情性旋律中滑動演奏。“首滑指”換把的奏法是將運(yùn)弓和換把動作同時進(jìn)行，其效果類似在旋律音的前面加上了裝飾滑音；“尾滑指”換把要求在換弓前就完成換把動作，是類似在換把前的音后面加上了裝飾滑音的效果。綜上所述，在演奏中除了應(yīng)該解決一般的換把問題之外，演奏者還要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和掌握“首”、“尾”滑指等其它的換把方式，為更順暢的演奏和更豐富的音樂表現(xiàn)而努力。 4、換弦技巧不自如 換弦技巧是在演奏中連接音樂旋律的重要弓法手段，它在樂譜中沒有任何標(biāo)記，演奏者只需按照指法按音即可完成。二胡的換弦技巧在連弓和分弓中均可使用，不過在快板旋律中大都使用分弓來演奏。奏分弓的換弦時依右手的運(yùn)弓動作大致可以分為“手指主動”、“小臂主動”與“指腕結(jié)合”幾種，有時在演奏前、后十六分音符的旋律中也結(jié)合大臂（即上臂）的動作。由于動作的速度較快，如果在換弦的過程中方式不當(dāng)就會引起演奏動作的緊張或僵持。有的甚至由于心理的緊張而更用力地做換弦的動作，結(jié)果使音的銜接在瞬音中斷或令旋律的進(jìn)行混亂不清。其實(shí)，只有在樂曲的旋律要求熱烈的情緒時（如《紅梅隨想曲》bB調(diào)快板中的連續(xù)雙弓換弦樂句）,大臂(上臂)的結(jié)合才是換弦技巧中所需要的。除了對力度有特殊需要的音樂旋律之外,一般的換弦動作并不需要多大的力度。有時倒是力量小一些右手可以更放松，換弦的感覺也會更敏銳、更輕巧。 此外，除了換弦方式運(yùn)用的不得當(dāng)之外，缺乏慢練有時也會成為演奏中技巧運(yùn)用不自如的原因。一些演奏者在剛剛學(xué)會了某種技巧之后就淺嘗輒止，不肯再踏踏踏實(shí)實(shí)地通過慢練來鞏固，結(jié)果造成演奏中一些技巧銜接過程的脫節(jié)，影響了正常的音樂表現(xiàn)。為此，在練習(xí)的過程中不但要將換弦技巧“對號入座”，而且要用“慢練”的方法將不同的換弦動作的方式加以鞏固。只有重視了每一個技術(shù)環(huán)節(jié)才能做到萬無一失，在演奏中獲得理想的效果。 5、拉快弓緊張 這個總是是初學(xué)二胡的人普遍存在和經(jīng)常遇到的，它不但直接影響演奏的質(zhì)量，而且很容易造成演奏者巨大的心理壓力和生理方面的障礙。有些演奏者或音樂院校的學(xué)生由于“急于求成”思想的驅(qū)動，練琴時往往表現(xiàn)得心理浮燥，出現(xiàn)毛草、不求甚解和缺乏耐心等現(xiàn)象。他們一遇到演出、比賽甚至是考試等場合就容易緊張，經(jīng)常在演奏中打折扣，有時甚至由于快弓方法的不得當(dāng)引起了演奏中的雜亂無章，從而破壞了整個的演奏。形成的原因主要是快弓方法不得當(dāng)、演奏時弓子分配的不自然和由此引起的左指按音感覺受到牽制，其后果導(dǎo)致演奏中兩手配合不協(xié)調(diào)。當(dāng)出現(xiàn)了上述現(xiàn)象時，應(yīng)首先檢查演奏的方法是否正確和松弛，弓子的分配是否合理自然。雖然在實(shí)際演奏中每個人的方法不盡相同，但松弛、自然等符合生理規(guī)律的演奏方式應(yīng)該是大家都認(rèn)同的。我認(rèn)為，奏快弓時右手的手指應(yīng)該自然地握?。ǘ皇悄缶o）弓桿，結(jié)合小臂靠近手腕的部位共同動作，其狀態(tài)與用較快的速度敲鑼時的感覺相似。運(yùn)弓力度和弓子的分配（運(yùn)弓部位和運(yùn)弓范圍）一般應(yīng)根據(jù)樂曲旋律的情緒而定，表現(xiàn)輕快的力度也要小一些；表現(xiàn)熱烈奔放的情緒時，握弓和擦弦的力度都要適當(dāng)加大、運(yùn)弓的部位要靠近中弓，握弓的感覺也要更加穩(wěn)定堅實(shí)。如遇到有頻繁換把的快速旋律時，應(yīng)先以左手的把握性為依據(jù)較慢的速度開始練習(xí)，待兩手配合默契后再逐漸以正常的速度來演奏。有的人演奏連續(xù)的快弓比較順手，但在遇到旋律音符出現(xiàn)頻繁的節(jié)拍變化和需要連續(xù)換弦演奏時就顯得不那么順暢和有把握，甚至有的由于方法不當(dāng)而引起心里緊張和演奏中的手忙腳亂。遇此情況應(yīng)該首先解決換弦方法和節(jié)奏感覺等方面的問題，而后再調(diào)整快弓的方法。同時，平日多做有針對性的練習(xí)，對更好地掌握和運(yùn)用快弓技巧是非常有益的。 |
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