現(xiàn)在，獨(dú)生子女越來(lái)越普遍，教師關(guān)于獨(dú)生子女教育難的嘆息也隨著多了起來(lái)。尤其是對(duì)那些具有攻擊性、報(bào)復(fù)性行為的兒童所引起的麻煩，令教師深感不安和煩惱。有的學(xué)生逆反心理特別強(qiáng)，處處和老師頂嘴對(duì)抗，老師讓往東他偏往西，故意遲到，不交作業(yè)，考試交白卷；也有的孩子行為粗野，逞強(qiáng)好斗，總愛惡作劇報(bào)復(fù)、捉弄老師。做了20年得教師，這樣的事情見得很多，似乎不足為怪。可在昨天的評(píng)教中，某個(gè)班的學(xué)生還是讓我吃了一驚。

  昨天是一年一度的考評(píng)，按教育局的文件程序，雖然分值不大，還是有學(xué)生評(píng)教這一項(xiàng)。這已經(jīng)是老生常談家常便飯，我們也沒多想在意什么？最多就是那些個(gè)平時(shí)挨批多要求嚴(yán)的學(xué)生，會(huì)給打的分?jǐn)?shù)稍微低一點(diǎn)，這也是很正常的，老師哪有那么完美？于是每班派了一個(gè)老師進(jìn)行評(píng)教，收上來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)班很驚人，低分就算了，還出現(xiàn)什么零分、負(fù)分，如果是極個(gè)別學(xué)生或是針對(duì)某一個(gè)老師也正常，可氣的是很多學(xué)生針對(duì)所有任課老師，一看就是群體報(bào)復(fù)，而且是串通好了。說實(shí)在的，這個(gè)班的班主任和其他老師，都是非常負(fù)責(zé)任，班級(jí)無(wú)論整體成績(jī)還是尖子生都挺好。這到底是怎么了？再翻其他班的，幾乎都有只是少而已。到底是怎么回事呢？私下里問了情況，答案只有一個(gè)，老師要求太嚴(yán)，可以說是一個(gè)都不能放過，在利用課下、周日陪優(yōu)補(bǔ)差中和學(xué)生發(fā)生矛盾。有一個(gè)學(xué)生去辦公室時(shí)聽說要評(píng)教，就在班里煽風(fēng)點(diǎn)火以此報(bào)復(fù)，為自己爭(zhēng)取所謂的自由和輕松。

  面對(duì)學(xué)生的惡意報(bào)復(fù)，作為老師，真是覺得自己受到了莫大的恥辱。之所以有這種想法，在于確實(shí)委屈，那么認(rèn)真負(fù)責(zé)辛苦，一切為了他們卻遭到如此的結(jié)果。不說老師神圣不可侵犯吧，但所謂“師道尊嚴(yán)”我們還是有的吧。在這班里，明顯有一股邪氣在作怪，到了初三還不能明白自己該干什么，學(xué)習(xí)為了什么，還不明白什么是好壞黑白，真是讓人生氣。這種情況如果不說是不行的，如果讓班主任說也是不行的，從小是非觀念歪曲，心胸狹窄長(zhǎng)大會(huì)是什么樣子呢？班里沒有好的班風(fēng)，明年如何沖刺中考呢？在科任教師中，有我們學(xué)校的中層，平時(shí)學(xué)生很喜歡他的課，可以讓他去給孩子們講。當(dāng)我去找他時(shí)，沒想我們的想法出奇一致，他已經(jīng)準(zhǔn)備給孩子們心平氣和的溝通了。

我們必須告訴孩子們，在人生成長(zhǎng)的路上，應(yīng)該怎么去做才是正確的，你這樣惡意報(bào)復(fù)是不對(duì)的。一、你們?nèi)喽鄶?shù)同學(xué)給老師打零分，這其實(shí)是在公然告訴大家：你班班風(fēng)不好，你們中很多是沒有教養(yǎng)的人！二、你報(bào)復(fù)老師，其實(shí)也是在公然地告訴大家，你的父母親也是些沒有教養(yǎng)的人！父母是你的第一任老師，家庭是你的第一所學(xué)校，你的舉止言行，就是你的父母和家庭的一面鏡子，你的一言一行，都事關(guān)他們的榮辱。 三、不要說老師要求太嚴(yán)就報(bào)復(fù)他們，老師要求嚴(yán)是為了誰(shuí)好？難道你功成名就，老師要和你們進(jìn)行分紅利益共享嗎？老師和你的家長(zhǎng)還不一樣，家長(zhǎng)要求嚴(yán)格是為自己家庭的明天，為了自己的后代，為了自己晚年能夠幸福。老師們什么私心都沒有，他們是一種責(zé)任一種良心。四、不要說老師要求太嚴(yán)，方法不對(duì)，或是態(tài)度不好。就算是老師真的有錯(cuò)，某一次耽誤你吃飯了，說話傷害你了，也沒什么大不了啊，人無(wú)完人，誰(shuí)都有錯(cuò)的時(shí)候，就像你有時(shí)也傷害父母、同學(xué)、老師一樣。你可以事后向老師溝通，為什么一定要以這種方式去報(bào)復(fù)呢？再說了，老師為什么會(huì)說你，還不是為了你好，你理解了老師的一片苦心了嗎？你想想，為什么老師會(huì)留你寫作業(yè)補(bǔ)課，如果你成績(jī)好認(rèn)真完成任務(wù)，若不是自己違反在先，表現(xiàn)不好在先，老師為什么要犧牲休息時(shí)間去浪費(fèi)感情？難道老師沒有家庭孩子老人需要照顧嗎？六、我相信你們?cè)缇椭?，惡意打擊?bào)復(fù)和老師作對(duì)是不對(duì)的，可既然知道，為什么還要明知故犯呢？說明你沒有是非觀念，不知道好歹。有人叫你這樣打零分你就打，難道別人叫你去殺人放火時(shí)，你也去嗎？你的腦子長(zhǎng)到誰(shuí)的身上了。為什么不假思索去起哄呢？七、現(xiàn)在這么小，就會(huì)用這種手段去報(bào)復(fù)為了你好的老師，那長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣想過嗎？道德的敗壞是從小事開始積累慢慢形成的。所謂“小時(shí)偷針長(zhǎng)大偷金”是講啥道理呢？給老師打負(fù)分后，你是快樂還是自責(zé)和羞恥，人區(qū)別于動(dòng)物的特征又是什么？

   這個(gè)事情，讓我想了許多。如今大家都在追求分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的道德教育確實(shí)忽略了不少。加上都是獨(dú)生，家長(zhǎng)也嬌慣，社會(huì)上也有很多負(fù)面的東西，給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了影響。像罵老師、打老師、打擊報(bào)復(fù)老師、動(dòng)不動(dòng)把老師告到相關(guān)部門，這樣的事情越來(lái)越多起來(lái)。碰到這種情況，我們肯定會(huì)勃然大怒，覺得學(xué)生就是白眼狼，就是農(nóng)夫懷里的那條蛇。不過我想，還是應(yīng)該冷靜思考，千萬(wàn)不要悲觀、生氣、傷害自己： 首先，只要我們是為學(xué)生好，這就是對(duì)的，站穩(wěn)立場(chǎng)，千萬(wàn)不要覺得自己犯了什么錯(cuò)；其次，應(yīng)該想到這是學(xué)生的素質(zhì)問題，需要我們努力進(jìn)行長(zhǎng)期的教育，不是一時(shí)半會(huì)兒就能解決的，大人不計(jì)小人過。尤其現(xiàn)在的孩子，不是不好管，而是太難管。大肚容天下難容之事，提高自己的肚量吧。“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我們要干一輩子教師，如果生氣早就氣死了。還是在我們的課堂上，多和學(xué)生交流，知道他們到底在想什么？最喜歡什么樣的教育方式？我們也不能把學(xué)生都培養(yǎng)成高精尖人才，那將來(lái)誰(shuí)去蓋房子種田呢？

   面對(duì)具有攻擊性報(bào)復(fù)性行為的孩子，我們盡量心平氣和，盡量去給他們真愛。因?yàn)樗麄兂３傁蚶蠋煶姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表示堅(jiān)決不再犯，可沒過多久，又舊病復(fù)發(fā)，我們深感他們“本性難移”。但是我們是干教育的，從孩子們品德形成發(fā)展來(lái)看。任何一個(gè)人的道德觀念和行為習(xí)慣，都不是一朝一夕可以形成的。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個(gè)良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，需要我們長(zhǎng)期培養(yǎng)，反復(fù)教育才能形成。況且，孩子們意志比較薄弱，主動(dòng)性、獨(dú)立性和堅(jiān)持性都比較差，缺乏控制的能力，不長(zhǎng)腦子愛起哄。我們平時(shí)還要經(jīng)常反思自己的工作方法，是不是平時(shí)的課堂，老師太過嚴(yán)厲，讓學(xué)生早早的心生厭煩，并暗暗發(fā)誓，找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)一下？是不是在學(xué)校里每節(jié)課之前都要問候的“老師，您好”這句話，學(xué)生根本不是發(fā)自肺腑，只是履行任務(wù)而已？還是我們?cè)?jīng)無(wú)意間真的傷害過他們，所以才這樣耿耿于懷。說真的，作為現(xiàn)代的教師，我們不得不重新審視自己的教育方式?！　?/font>