中小學(xué)生心理健康教育的主要原因及對(duì)策

      【摘要】中小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

作為學(xué)校、社會(huì)、家庭，不能僅僅重視文化專業(yè)知識(shí)的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重他們。本文僅從家庭教育的原因及對(duì)策，學(xué)校開展心理健康教育的情況談?wù)勛约旱淖鞣ā?/span>

一、家庭教育方面的原因及對(duì)策。

　 1、孩子壓力大，負(fù)擔(dān)不輕。現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)上一但受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，就會(huì)產(chǎn)生高焦慮， 恢心喪氣，情緒十分低落，表現(xiàn)為焦慮、失意、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀；有些家長(zhǎng)期望值過(guò)高，不顧孩子的興趣，也不重視孩子的年齡特征和個(gè)體差異，硬是把自己的主觀愿望強(qiáng)加到子女身上，給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力大。

2、父母過(guò)分包辦、溺愛(ài)、順從。在生活中溺愛(ài)子女，事事遷就放縱，想方設(shè)法滿足子女的要求，放棄教育，或者事事包辦，百般服侍，不讓孩子做自己應(yīng)該做的事，或者保護(hù)過(guò)度，恐其受到傷害，限制孩子的自由活動(dòng)，結(jié)果事與愿違，反而傷害了子女；管教觀念、態(tài)度、方式不一致，是非不辨，好壞不分，以及養(yǎng)成看人行事,能騙就騙，能瞞就瞞的不良品行。

3、自由散漫，行為不端。工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財(cái)致富，放松了對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長(zhǎng)品行不端，行為放縱，有的父母甚至當(dāng)子女的面相互指責(zé)或爭(zhēng)吵，不但在子女心目中難以樹立威信，也使孩子無(wú)從適應(yīng)，對(duì)孩子起了一定的負(fù)面影響。

在這方面對(duì)他們實(shí)施教育的對(duì)策主要是：

1、家長(zhǎng)以身示范，做榜樣，當(dāng)表率。學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子；家長(zhǎng)要以身作則，率先示范，父母要求孩子做到的，自己首先要做到；加強(qiáng)家庭精神文化的投入，重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德。

2、愛(ài)是教育的源泉。家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，多和孩子進(jìn)行思想交流，讓孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中健康茁壯成長(zhǎng)；家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等；對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加；對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長(zhǎng)，釀成大禍；家長(zhǎng)要給孩子更多的民主權(quán)利，給孩子更多的空間，讓他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余能夠得到充分放松，要深深懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育這一教育的真諦。

實(shí)踐證明，溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生，說(shuō)到底加強(qiáng)家庭教育的最終目的就是積極引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。

　二、學(xué)校開展實(shí)施心理健康教育的主要對(duì)策。 

1、高度重視，全面推進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)，要全面滲透、全方位推進(jìn)。

作為學(xué)校，要把青少年心理健康教育設(shè)立為一項(xiàng)專門課程，把心理學(xué)知識(shí)引入課堂，把學(xué)生的心理健康作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力，要采用心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。

2、在教學(xué)中滲透心理健康教育。

要注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系；學(xué)校要通過(guò)對(duì)少數(shù)染有不良行為的適齡青少年進(jìn)行足夠耐心細(xì)致的教育訓(xùn)練，幫助他們有效應(yīng)對(duì)日常生活中的需要和挑戰(zhàn)，保持積極準(zhǔn)確的精神狀態(tài)；矯正和規(guī)避危險(xiǎn)事件的發(fā)生，快樂(lè)積極地適應(yīng)生活的需要，以達(dá)到矯正其行為，避免其失足，重樹其信心的目的。

學(xué)校教師要學(xué)會(huì)并善于等待有利時(shí)機(jī)，借助某一事物或某一事情，爭(zhēng)取學(xué)生的理解，以達(dá)到解決心理問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)心理平衡的目的。

   3、關(guān)注賞識(shí)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

采取切實(shí)有效可行的辦法，確保師生關(guān)系有序和諧。建立相應(yīng)的咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾；對(duì)個(gè)別中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的幫助，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問(wèn)題及時(shí)給予幫助；隨時(shí)與有關(guān)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，提供建議，及有效地給予調(diào)節(jié)和治療；學(xué)生在平時(shí)生活、交注、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題，要依據(jù)不同情況采取不同的策略加以正確引導(dǎo)；教師要在平日的工作中從點(diǎn)滴小事上關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，進(jìn)行朋友式地談心，有針對(duì)性地梳理，耐心啟發(fā)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生這種心理問(wèn)題對(duì)自身學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。

4、重視學(xué)教藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用知識(shí)本身的美去感染學(xué)生以提高興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，自主、合作、探究性地獲取知識(shí)；依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，靈活選用教學(xué)方法，同時(shí)要進(jìn)行課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，通過(guò)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，逐步形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

總之，以人為本，因材施教，塑造品行，育人至上，感悟生命，體驗(yàn)生活，完善人格，提高素養(yǎng)，應(yīng)該是我們健康教育的宗旨。只有搞好學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生身心愉快地去學(xué)習(xí)、去生活，才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)需要的合格人才。