老師，請不要拖堂

一日，到某一中學(xué)聽課，一位教師在向校長哭訴：學(xué)生趁她不注意時，在她后背貼了一張紙條，上面寫著“臭三八”。當(dāng)時這位教師氣得火冒三丈，淚水漣漣，說什么也不給這個班上課了。

究其原因，學(xué)生說嫌她上課經(jīng)常拖堂，下課了，她還講個沒完沒了，一直講到又快上課了，學(xué)生們連上廁所、打水的時間也沒有。更令學(xué)生們生氣的是，如果她上午最后一節(jié)上課，因為拖堂，學(xué)生們就不能到食堂打到好吃的飯菜了，很多學(xué)生只能吃泡面。所以學(xué)生們終于忍耐不住，跟她搞了這個惡作劇。但老師也有苦衷，自己拖堂是為了讓學(xué)生們多學(xué)些東西，再說自己也累呀，又不多掙錢，到頭來他們還不領(lǐng)情，這是何苦呢，所以這位老師覺得特別委屈。

我認(rèn)為上課拖堂是弊大于利的。學(xué)生們的反抗不無道理，試想一下，如果每位老師都拖堂，學(xué)生們還有休息、活動的時間嗎？難道這樣做學(xué)習(xí)效率就高嗎？只在時間上下功夫，學(xué)生們整天累得筋疲力盡，到頭來，傷害了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致學(xué)生們怨聲載道，同樣老師也是身心疲憊，還得不到好的學(xué)習(xí)效果。那么教師該如何去做才能既不拖堂又能提高學(xué)習(xí)效率呢？

一．把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。要在備課上多下功夫，提前估計好每個環(huán)節(jié)需要多長時間，這需要教師要考慮教材的難易程度、學(xué)生的能力水平、好、中、差生的情況、學(xué)生的知識儲備情況等，然后根據(jù)這些條件來分配時間，就不至于出現(xiàn)在某一環(huán)節(jié)上過于浪費時間，而在其他環(huán)節(jié)又會出現(xiàn)時間不夠的情況。

二．設(shè)計精彩的導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入能先聲奪人，促使學(xué)生快速進入上課狀態(tài)。“良好的開端是成功的一半”，只要學(xué)生很快的對上課內(nèi)容有了求知欲，那么學(xué)習(xí)的效率就會有很大提高。導(dǎo)入有激情導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入等，每堂課要不斷變化導(dǎo)入的方式，經(jīng)常給學(xué)生一個“意想不到”，天天讓他們有耳目一新的感覺。其實能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)也等于延長了上課時間，這難道不比拖堂效果好嗎？

三．讓學(xué)生給自己評課

評課不僅限于教師之間，我們還要經(jīng)常請學(xué)生給自己評課，傾聽學(xué)生們的心聲。自己的學(xué)生要比其他教師更了解自己，因為他們天天聽自己的課。在評課時老師要放下架子，平等地與學(xué)生溝通，微笑地面對學(xué)生，謙虛地傾聽他們的評價。另外還可以采用問卷調(diào)查的方法，不署名，這樣學(xué)生就更可以暢談自己的想法了。學(xué)生提出的建議，一定要認(rèn)真考慮，及時調(diào)整，這樣師生之間上課的配合就默契了，你上課的效率自然就會高。試想，如果開始的那位教師這樣去做，就不會有惡作劇的發(fā)生了。

四．每上完一堂課都要及時反思

反思的內(nèi)容包括學(xué)生的聽課狀態(tài)及效果、對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是否滿意等。反思自己的成功之處，然后再上課時發(fā)揚光大，反思自己的不足，確定改進的方案，再上課時去調(diào)整。每天拿出一點時間去反思，看似比別人備課的時間長一點，但這卻是“磨刀不誤砍柴功”的道理，反思能使你出智慧，也是你超越別人的捷徑！我相信只要每一節(jié)課都這樣去反思，失誤就會越來越少，你的課就會每天都上一個新臺階。