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我曾經(jīng)在一篇文章里寫過，一個人的努力有兩個方向：一個是彌補(bǔ)自己的短處，向其他人看齊；還有一個是放大自己的長處，將別人甩下。兩頭都忙，有時會力不從心，到頭來兩頭都不落實。有的人沒有明確的方向，人云亦云，隨著大流，好像都不是在為自己忙，都是跟著別人走。
一個班級也同樣如此。我一直認(rèn)為一個班級和一個人一樣，也需要有自己的個性、品質(zhì)、精神。放大一點，我們經(jīng)常說到一個城市有“城市名片”，那就是一個標(biāo)志、一個品牌。那么，你的班級有沒有“班級名片”呢？在我看來，即使一個最爛的班級，也有自己的閃光點，有自己的長處。班主任在帶班過程中需要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班級中的人才和一個班級整體的強(qiáng)項，有意識地加以培養(yǎng)、放大，逐漸形成富有自己班級的特色的“名片”。一個班不可能什么都優(yōu)秀，同樣的也不可能什么都差，但是一個班級一定可以在某些項目上領(lǐng)先于其他班級，在眾多的班級中脫穎而出。所謂的“班級名片”，就是只要提到某件事，人家就會說：“這是某某班級的強(qiáng)項”，或在提到這個班級時人家會說：“哦，這個班我知道，它什么什么很厲害”。
如果不分快慢班，沒有特色班，其實每個班的學(xué)生的素質(zhì)都是差不多的，沒有哪個班說是天生什么就好，那么為什么在班級成長過程中會形成不同的特點呢？這在很大程度上和班主任的個性和班主任有意識地暗示、引導(dǎo)、培養(yǎng)有關(guān)。想當(dāng)年，我?guī)Я嗑褪菑淖ネ碜粤?xí)紀(jì)律起家的，當(dāng)時我在日志里就說了：晚自習(xí)是六班的品牌。
《無人守望的晚自習(xí)》是六班的第一張名片
一個班級如果有了自己的特色、特長，會極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自豪感、集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，并能從一點突破，帶動其他方面的進(jìn)步。我經(jīng)常對學(xué)生的說法是：大家看，這件事我們能做得很好，那么其他的事又有什么困難呢？難道我們不能做好嗎？
所以，打造一個班級的名片是班集體建設(shè)的重要一環(huán)。有時我們不能寄希望于班上學(xué)生固有的特長，要知道，所謂特長，是可以后天打造的。比如我?guī)У牧?，開始因為各個方面都比較差，學(xué)生就沒有自信，覺得自己什么都不如別人，不僅學(xué)習(xí)不好，搞起活動來也沒勁。人的素質(zhì)確實是有差異的，我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)幾乎沒有什么有特長的，這是班級先天的不足，怎么辦？難道因為原來很差，就不作為嗎？又回到那句老話：如果學(xué)生都很好，還需要你老師做什么？班主任如果不能為一個班級帶來積極的改變，不能讓班級進(jìn)步，那就是不稱職的。
如果你的班級也和我的六班一樣，除了違反紀(jì)律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的班級名片：
第一招：無中生有
孩子需要積極的暗示，本來沒有影子的事，被你繪聲繪色地說出來，特別有吸引力，孩子會覺得，我們真的可以做到。
做廣播操，一直是所有班主任頭疼的事，學(xué)生就是不愛做、不認(rèn)真做。去年學(xué)校開始推廣新一套廣播操《舞動青春》，很好看但難度大，學(xué)生本來就不重視，以至于半個學(xué)期了還有一些人居然沒學(xué)會，做起操來有氣無力，看著就來火。校運(yùn)動專門設(shè)立了廣播操比賽，是個集體項目。我們班女生多，體育成績本來就不好，很難在田徑比賽中取得好成績。有一天偶然從一個體育老師那里聽來一句，說六班有幾個學(xué)生廣播操做得還不錯，我當(dāng)時就覺得這是個突破口，于是到了班上我的話就變成了：體育老師說了我們的廣播操是做得最好的，所以，這次廣播操比賽我們一定能取得好成績。其實我知道，這廣播操只要重視了認(rèn)真做，誰都能做得好。大家一聽，來勁了，都想在運(yùn)動會上一展身手。本來，學(xué)生都不愿意練廣播操，現(xiàn)在既然能得好成績，就不用我多動員了。
當(dāng)時因為是剛學(xué)的操，還有不少人不太會做，所以平時做操時每個年級隊伍前面都要有一個領(lǐng)操員做示范?，F(xiàn)在的高中生哪個愿意站到前面領(lǐng)操！誰都不愿意，我們班來。大家推薦了一個做操最好的同學(xué)，我讓她天天站到前面為全年級領(lǐng)操，這無疑在表明，六班的操做得好，否則怎么會讓六班的同學(xué)領(lǐng)操呢？后來我別出心裁地每天換領(lǐng)操員，做得最好的才有資格上去領(lǐng)操。領(lǐng)操的人要在大庭廣眾之下展示自己，誰都不敢怠慢。我把這個差事當(dāng)成了一個榮譽(yù)。
不少人都看過《湯姆索亞歷險記》，那一章《光榮的刷墻手》說的就是這個意思，人的心態(tài)變化會導(dǎo)致完全不同的做事態(tài)度。把一件事賦予積極的意義，就完全改變了我們對“苦差事”的看法。有了一批領(lǐng)操員，我讓他們去分組輔導(dǎo)做得差的學(xué)生，把自上而下的任務(wù)變成了自下而上的追求，這個道理和把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”是一樣的。我們在課余時間把全班同學(xué)拉到操場上練習(xí)，看到我們班的這種氣勢，其他班已經(jīng)從心理上輸?shù)袅?，繳械投降。
根據(jù)馬太效應(yīng)，強(qiáng)者恒強(qiáng)，所有的人就理所當(dāng)然地覺得，六班的操做得好，有六班在，只敢爭第二。其實最后結(jié)果怎樣？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不這樣，六班一定是倒數(shù)，更何況，最后誰會記得那么多？所有人都知道了這樣一個事實：六班的廣播操真棒！即使屈居第二，還是很棒！一張班級名片就打造好了，從此，做操就是你班的強(qiáng)項，你可以以此為契機(jī)，在其他方面繼續(xù)開展你的教育了。
廣播操是六班的又一張名片
沒有的能說成有的，如果有一點，那就更好辦了，你可以用第二招，夸大其詞。
第二招：夸大其詞
一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實。好孩子是夸出來的，這句話同樣適用于班級，班級的強(qiáng)項也是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。久而久之，就成了你班級的強(qiáng)項。班主任要明察秋毫，生活中處處有閃光點：衛(wèi)生、朗讀、板報、跑步、唱歌，學(xué)習(xí)上有強(qiáng)勢學(xué)科，運(yùn)動上有強(qiáng)勢項目，活動中有自己特色，不要覺得自己的班級一無是處，孩子們的優(yōu)點等著你發(fā)現(xiàn)、等著你開發(fā)、等著你培養(yǎng)呢。
一個智慧的班主任，一定有一雙會發(fā)現(xiàn)的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他會在帶班過程中把這種思想傳遞給班上的學(xué)生，引領(lǐng)著他們進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績不夠突出，可以在活動中表現(xiàn)突出；班級沒有同學(xué)有特殊的才藝，可以在集體活動中表現(xiàn)；如果你的班級什么都不行，連活動都搞不起來，至少你可以讓學(xué)生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，成為學(xué)校最整潔的班級?？傊?，一個班級一定要有振奮士氣、讓所有人引以為豪的東西，這樣的班級才能成為學(xué)生成長的樂園。
永遠(yuǎn)整潔的講臺其實就是一張小小的班級名片
我想起去年帶著六班去學(xué)農(nóng)，我的這幫平時調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績不好的孩子，勞動積極，干得熱火朝天，表現(xiàn)一個比一個棒，就連站個軍姿也是鶴立雞群，帶隊老師都說：你們的學(xué)生真是好樣的。和那些重點中學(xué)的學(xué)生比，我們的孩子純樸、聽話、肯吃苦，讓帶隊老師贊不絕口。
我們站軍姿也可以比別人做得好
有的班級因為組成人員的差異，在搞一些集體活動中得獎的難度大，那也沒關(guān)系，我這里還有第三招，人棄我取，在別人都不重視的項目上花功夫突破。
第三招：人棄我取
如果你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強(qiáng)的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準(zhǔn)備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。班級出墻報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒辦法不做，就應(yīng)付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出墻報當(dāng)回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實力超群，否則也只能是個“重在參與”的結(jié)局。別人應(yīng)付，我們不應(yīng)付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的墻報精彩。
我發(fā)現(xiàn)在班級常規(guī)考評中，出墻報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學(xué)習(xí)我們比不過快班，出墻報我還不能比過你嗎？再說大家都不重視嘛。我的班級有畫畫寫字好的人才，把墻報出得精彩一點完全在我們能力可以達(dá)到的范圍之內(nèi)。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出墻報，用彩色粉筆，我們班出墻報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內(nèi)容，評比時誰會注意看內(nèi)容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的墻報有沒有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的墻報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統(tǒng)出墻報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領(lǐng)先的優(yōu)勢。有了一次做榜樣，下一組不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報越出越精彩。在評比中所向無敵，評委們只要看到六班的番號，不用多看就是高分，因為第一印象已經(jīng)形成。你說為什么體操、跳水那些高手一出場，分?jǐn)?shù)就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出墻報時，我們已經(jīng)輕舟已過萬重山，早已確立了領(lǐng)先的優(yōu)勢。墻報，就是六班的名片之一。出墻報，也不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是六班同學(xué)展示自己實力和風(fēng)采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統(tǒng)，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優(yōu)勢，不辱使命。別人通過精美的墻報，也知道了六班的優(yōu)秀，實現(xiàn)了雙贏。為此，我專門寫過文章，在博客上也放上了墻報的照片。
高三（6）最新一期墻報
迎國慶詩歌朗誦比賽一等獎得主：談小天（高三6班）
南京市作文競賽一等獎得主：朱寧（高三6班）
江蘇省美展大獎獲得者史夢雨（左，高三6班）
做有心人，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的。
打造“班級名片”是面子工程嗎？絕對不是，“班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，一個同學(xué)們引以為豪的資本，是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的起點。星星之火，可以燎原，一張一張“班級名片”，就是班級一個又一個進(jìn)步的坐標(biāo)，激勵著你的學(xué)生更加優(yōu)秀。舍我其誰，老班和你的學(xué)生都要有這樣的氣勢，這才是一個班級的精神！班級，就是這樣強(qiáng)大起來的。
愿你的班級有自己的名片，多少年后，你的學(xué)生都一定還記得：那時我們班什么什么可厲害了。這是學(xué)生成長中的一筆寶貴的精神財富。
南京市建鄴高中袁子意老師班級的榮譽(yù)墻
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