豐登塢小學(xué)2010年小學(xué)六年級畢業(yè)會考語文試卷分析

  肖艷霞

緊張的考試終于結(jié)束了，下面我就本校六年級語文畢業(yè)試卷中學(xué)生答題情況，以及今后的教學(xué)策略等方面作點(diǎn)粗淺的分析，有不妥之處還望海涵。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)101人，平均分84.09分，最高分97分。及格人數(shù)99人，及格率98.02%，優(yōu)生人數(shù)56人，優(yōu)秀率56.44%。

二、試題特點(diǎn)

1、與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但課外閱讀增加了一個(gè)，為學(xué)生提供了廣闊的答題空間，更為今后的閱讀教學(xué)指明了方向

2、作文緊貼教材，本次作文以“學(xué)生對教師的感激”為主題，作文題材關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫，能夠?qū)W以至用。

三、取得的成績

1、第一題填寫合適的漢字，本題考查學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用生字的能力。97人全對，準(zhǔn)確率96.04%，由于教師和學(xué)生平時(shí)非常重視基礎(chǔ)知識的把握所以答得較好。出錯(cuò)的字集中在“虐”和“隧”，學(xué)生失分的主要原因：一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞、書寫掌握得不牢固，說明部分學(xué)生在形近字區(qū)分方面的能力還有待進(jìn)一步提高。

2、第二大題第一小題考查學(xué)生對漢字讀音、多音字、變音的掌握情況，有兩人出錯(cuò)，答得較好。

3、第二大題第五小題考查學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境合理運(yùn)用成語的習(xí)慣，共有7人選錯(cuò)詞語。由于在閱讀教學(xué)中，本校教師注重學(xué)生對文本中重點(diǎn)詞語的理解，所以本題答得較好。

4、第二大題第六小題考查學(xué)生對一些虛詞關(guān)鍵詞語表情達(dá)意作用的理解，答得較好，僅有有4人出錯(cuò)。由于教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)明白 “在課文中，一些副詞、連詞、嘆詞，的研究往往是引發(fā)學(xué)生探究作者獨(dú)特情感、思想觀點(diǎn)的憑借。用合適的虛詞，使得語言的情感深淺、意思偏重、語氣等，顯得豐富多樣，虛詞與實(shí)詞在句子中的巧妙配合，顯現(xiàn)出了作者在句子、段落中的意思表達(dá)的獨(dú)特性得以彰顯”，所以在閱讀教學(xué)中注意抓住其關(guān)鍵作用的虛詞與實(shí)詞相聯(lián)系，體會作者表情達(dá)意，及其作用。

5、第二大題11小題考查學(xué)生學(xué)習(xí)積累的情況，答得較好，共6人出錯(cuò)，其中4人沒寫對相應(yīng)的詩句，2人把“蓑衣’的“蓑”寫錯(cuò)。

6、閱讀一第3小題考查學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、認(rèn)識動詞的能力。有8人出錯(cuò)，最后一空錯(cuò)寫為“枝條（變軟）”。出錯(cuò)原因是：文中一處寫“樹條變軟了”、一處寫“枝條上吐出了……”，學(xué)生可能由于過分大意就寫錯(cuò)了。所以在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)重、細(xì)心、謹(jǐn)慎的習(xí)慣。

7、作文答得很好，有32人作文滿分，其他學(xué)生分?jǐn)?shù)大都在27分左右，只有9名學(xué)生作文屬于3類文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)人物情感；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。今后在作文能力的培養(yǎng)方面我們還要常抓不懈。

四、出現(xiàn)的問題

1、第二大題的第2小題考查學(xué)生詞語積累情況，本題要求學(xué)生寫出與“懷念”相近且?guī)钭值脑~語，70%的學(xué)生能夠?qū)懗鰷?zhǔn)確的詞，但令人遺憾的是好多學(xué)生把“紀(jì)念”卻寫成了“記念”、或填上了“留念”。

2第二大題第7題主要考查學(xué)生在閱讀鏈接學(xué)習(xí)中的積累，更重要的是體會中國的語言文化。本題第一空是學(xué)生失分率最高的一處，全校僅有2人答出“莫逆交”，錯(cuò)誤答案有：至交、故交、青梅竹馬交。學(xué)生出錯(cuò)原因：本題出題稍稍不明確，“從小一起長大的朋友”強(qiáng)調(diào)“從小一起長大”。而莫逆教應(yīng)這樣理解：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。與是否一起長大沒多大關(guān)系。

3、閱讀二第二小題，考查學(xué)生能否抓住關(guān)鍵的喻體來理解比喻句的意思。有47人出錯(cuò)，準(zhǔn)確率53.47%，學(xué)生的典型錯(cuò)誤答案如下：（1）孩子的身體很憔悴。（2）孩子的形體太虛弱了。（3）小學(xué)生的身體與心理由于家長校園及社會的原因而變壞。（4）家長學(xué)校及社會讓孩子的心理狀況不好。

本題中的“玻璃化”是在強(qiáng)調(diào)心理脆弱經(jīng)不起挫折。從這道題的答題情況可見：作出(1)(2)（3）的學(xué)生沒有讀透段落在向我們傳達(dá)兩層含義，而第二句比喻句的“玻璃化”的本體是心理抗挫折的能力。作出第（4）種答案的學(xué)生只理解到“不好”，而不不能分析體會“玻璃化”表達(dá)出的事物的具體特點(diǎn)。

因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止

4、閱讀二第4小題考查學(xué)生讀小說“環(huán)境描寫”的作用的能力。僅有35人答對，準(zhǔn)確率為34.65%。典型錯(cuò)誤答案如（1）更顯出喬依助人為樂。（2）襯托、渲染氣氛、為下文做好鋪墊。（3）更突出喬依樂于助人。

標(biāo)準(zhǔn)答案：這里的環(huán)境描寫對于表現(xiàn)喬依助人的作用是反襯，環(huán)境襯托了喬依心情不好，襯托了喬依生活艱難，但這樣艱難的情形下，喬依還是無私的幫助了老人，從而突出喬依對人充滿愛心。

課標(biāo)中有這樣一條：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。”作者這樣安排材料應(yīng)算基本的表達(dá)方法了。本題出題者的目的不是非得讓學(xué)生說出專業(yè)術(shù)語，而是讓學(xué)生感悟思考具體的作用。從學(xué)生的“顯出、突出、襯托”等詞語感受到已經(jīng)初步理解到環(huán)境描寫的作用，但還未達(dá)到整體全面理解文本的程度。

語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。

五、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，少數(shù)學(xué)生字、詞不過關(guān)。只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和易混字組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生閱讀題的得分率是仍不是很高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累?？梢越M織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

六、命題建議

我覺得本次我區(qū)小學(xué)六年級畢業(yè)會考語文試卷出題新穎、難易適中、覆蓋面較廣，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對新課程的實(shí)施起著重要的診斷與導(dǎo)向功能。這次語文學(xué)科試卷的學(xué)生成績也基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用。