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很多家長(zhǎng)和老師在運(yùn)用賞識(shí)教育的過(guò)程中，多數(shù)都會(huì)遇到一個(gè)卡點(diǎn)——對(duì)孩子的缺點(diǎn)要不要批評(píng)？什么樣的批評(píng)孩子才能接受？
這里我可以給大家一些建議。 一直以來(lái)，不管在任何場(chǎng)合，面對(duì)批評(píng)這個(gè)話題，我都在強(qiáng)調(diào)，賞識(shí)教育不是夸獎(jiǎng)教育，而是尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育，它對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)不是不可以批評(píng)，而是可以更大膽地提出批評(píng)。不過(guò)需要注意的是，批評(píng)的位置發(fā)生了根本性的變化，不是過(guò)去居高臨下的批評(píng)，而是平等朋友式的提醒，正因?yàn)槭沁@樣的提醒，孩子才樂(lè)于接受，盡快改正。 很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子是什么話刻薄就講什么話，只圖自己發(fā)泄得舒服，哪管孩子受得了受不了，結(jié)果不但沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)制造新的問(wèn)題——孩子變得自卑、怨恨和虛偽。因此我建議家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)智慧的批評(píng)。 什么是智慧的批評(píng)呢？我們賞識(shí)教育是這樣認(rèn)為的，第一，先賞識(shí)，后教育；第二，對(duì)事不對(duì)人；第三、以不傷害孩子的自尊為前提；第四，要表達(dá)對(duì)孩子的疼愛(ài)之情。在這四個(gè)原則之下，我認(rèn)為父母盡可大膽批評(píng)孩子。 我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)，情緒往往由真正的愛(ài)和真正的生氣凝聚而成，愛(ài)得越深，火氣越大，于是在批評(píng)孩子時(shí)往往感情用事，缺少理智，一味說(shuō)教、指責(zé)辱罵，卻把深切的愛(ài)心給忘了，這樣的批評(píng)就是對(duì)大人來(lái)說(shuō)也難以忍受，何況孩子！這時(shí)的孩子難免會(huì)懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。 當(dāng)家長(zhǎng)在氣頭上時(shí)，往往也是孩子抵觸情緒最強(qiáng)的時(shí)候，批評(píng)的效果反而會(huì)適得其反。這時(shí)，理應(yīng)冷靜下來(lái)，再選擇合適的方式批評(píng)孩子。如果實(shí)在控制不住，對(duì)孩子發(fā)了很大的火，或者忍不住動(dòng)手打了幾下，冷靜后應(yīng)該向孩子解釋一番，孩子是完全會(huì)由誤會(huì)到理解的。我也曾經(jīng)打過(guò)女兒一個(gè)耳光，最后通過(guò)用心的解釋和道歉，婷婷不僅原諒了我，更加理解了我對(duì)她深深的愛(ài)，無(wú)形中增進(jìn)了父女感情。 湖南常德有一位十分優(yōu)秀的武老師，追隨賞識(shí)教育多年，在教學(xué)中把賞識(shí)理念運(yùn)用得十分自如，深得孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。有一次這位老師來(lái)我們賞識(shí)教育研究所，講了這樣一個(gè)有趣的批評(píng)案例。 有四個(gè)孩子同時(shí)跟著武老師學(xué)國(guó)際象棋，其中一個(gè)女孩是小學(xué)二年級(jí)的，其他三個(gè)孩子都是學(xué)前班的。在教學(xué)的過(guò)程中武老師發(fā)現(xiàn)，三個(gè)學(xué)前班的孩子比較聽(tīng)話，乖乖地坐在凳子上聽(tīng)講，而那個(gè)二年級(jí)的孩子呢，一會(huì)跑去看看這個(gè)，一會(huì)跑去看看那個(gè)，總是跑來(lái)跑去的，不肯安靜下來(lái)。有一次，當(dāng)這個(gè)孩子又跑到門(mén)口去看的時(shí)候，武老師說(shuō)話了：“你們看，××同學(xué)以前都是跑到外面去看，今天她只站到門(mén)口看，是不是有很大的進(jìn)步啊？我相信她一定會(huì)回到座位上來(lái)的。”果然，過(guò)了一會(huì)，孩子回到座位上來(lái)了。 你看，這就是武老師的智慧之處，說(shuō)“相信”而不是“希望”，我們說(shuō)“希望”的時(shí)候，往往是帶有一絲懷疑和不肯定的，而“相信”則是百分之百無(wú)條件的信任，所以很多時(shí)候，“相信”比“希望”更有力量。 孩子回到座位上來(lái)了，武老師開(kāi)始給大家講故事：“天空是白云的家，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，池塘是蝌蚪的家……”孩子們聽(tīng)得很開(kāi)心，眉飛色舞的，這時(shí)，武老師趁機(jī)問(wèn)了一句：“凳子是誰(shuí)的家啊？”那位喜歡跑來(lái)跑去的小朋友立刻回答：“凳子是屁股的家。”一下子，大家都笑了，氣氛特別的好，武老師抓緊時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們說(shuō)：“既然凳子是屁股的家，那么如果屁股離開(kāi)凳子的時(shí)候，是不是就要象三毛一樣到處去流浪?。克晕覀円屍ü勺诘首由?，千萬(wàn)不要離家出走讓屁股沒(méi)有家哦。”快樂(lè)的氣氛中，孩子不知不覺(jué)地接受了這個(gè)智慧的批評(píng)。從那以后，孩子很少會(huì)在課堂上跑來(lái)跑去了。孩子的媽媽聽(tīng)武老師講了這件事之后，感慨地說(shuō)：“原來(lái)賞識(shí)教育就是讓孩子快樂(lè)地改正缺點(diǎn)的教育！” 春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓孩子在不知不覺(jué)中接受教育，這就是教育的最高境界。我認(rèn)為武老師把賞識(shí)教育內(nèi)化得很好，運(yùn)用得非常到位。我常常在想，如果我們的教育中能多一些這樣的老師，我們的孩子就有福了。 回到批評(píng)的話題上來(lái)。二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子不怕批，就怕受委屈，更怕被瞧不起。批評(píng)的方式有很多種，不管是故事性批評(píng)，還是幽默型批評(píng)，抑或是賞識(shí)性批評(píng)，其目的都只有一個(gè)：讓孩子樂(lè)于接受，盡快改正。因此我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)，一定要注意方式方法，學(xué)會(huì)智慧的批評(píng)，本著尊重、信任、理解的原則，讓孩子感受到濃濃的愛(ài)。我認(rèn)為這是十分重要的。 |
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來(lái)自： 仙人掌艾灸養(yǎng)生 > 《家庭教育》
