姜有榮

    作者簡(jiǎn)介：姜有榮,江蘇省特級(jí)教師。近年來(lái)先后在《語(yǔ)文建設(shè)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等中文核心期刊發(fā)表文章20余篇，輔導(dǎo)學(xué)生在《中國(guó)校園文學(xué)》《作文通訊》等專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作500余篇，其中多位同學(xué)的作品被評(píng)為中國(guó)年度最佳中學(xué)生作文。

語(yǔ)言運(yùn)用題歷來(lái)是高考語(yǔ)文試卷中取材最熱、題型最新、創(chuàng)意最奇、變數(shù)最大的一大板塊，因而被命題專家和廣大師生譽(yù)為高考語(yǔ)文的“試驗(yàn)田”。往年的這塊“試驗(yàn)田”可謂“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，如下五大看點(diǎn)尤為星光燦爛：
一、世博會(huì)――讓我歡喜讓我憂
上海世博會(huì)，是一次文化的交融、文明的交匯。各國(guó)國(guó)寶紛紛閃亮登場(chǎng)，各種理念彼此碰撞吸納，讓人目不暇接，意蕩神馳。為此，往年高考有9套試卷都把觸覺(jué)伸向了上海世博會(huì)。具體考查情況如圖一：
說(shuō)明：“3/4分”指選擇題中每個(gè)選項(xiàng)所占的分值。（下同）
廣大考生盡管為上海世博會(huì)感到歡欣鼓舞，但考“世博”并不像看“世博”那么輕松安閑。你假如“霧里看花”“水中看月”，就會(huì)跌進(jìn)命題人設(shè)計(jì)的陷阱；你還要把“歡心”躲在心底，把“小心”放在心頭，把這試題看得“清清楚楚明明白白真真切切”方能邁過(guò)這道坎。如：
【例1】（山東卷）世博園開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不盡。截至5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票進(jìn)園已達(dá)19.59萬(wàn)人次。（病句辨析）
【例2】（江蘇卷）2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊“小美人魚”銅像。
⑴“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？
⑵請(qǐng)以“小美人魚”的口氣，寫一段不超過(guò)30個(gè)字的話，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。
“例1”中，參觀世博園的人是太多了，但你一定要小心，命題人在這設(shè)陷阱了。在“人流”這個(gè)詞語(yǔ)中，“流”是陳述“人”的，是說(shuō)“人群”“像河流似的連續(xù)不斷”；而“絡(luò)繹不盡”也在說(shuō)“人”“前后相接，連續(xù)不斷”。這不是重復(fù)煩瑣嗎，應(yīng)刪往“流”。
“例2”考查的是“文學(xué)常識(shí)”和“表達(dá)得體”。江蘇省高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》早在五年前就取消了“文學(xué)常識(shí)”的考查，但安徒生的《海的女兒》，那是“地球人都知道”的事，自然考你“沒(méi)商量”。“小美人魚”的話怎樣說(shuō)才得體呢？首先要符合身份。“小美人魚”至少有三個(gè)身份――外國(guó)人、童話人物、首次來(lái)中國(guó)。其次要符合目的，要給上海世博會(huì)以祝愿或贊美。
面對(duì)這處處陷阱、道道門檻，難怪有考生叫苦不迭：“看起‘世博’讓你歡喜，做起‘世博’讓你沒(méi)底。歡喜‘才下眉頭’，憂愁‘卻上心頭’。”
二、低碳生活――想說(shuō)愛(ài)你輕易
哥本哈根大會(huì)后，“低碳”成為全球最熱門的詞匯，這一“熱”也掀起了2010年高考語(yǔ)文試卷上的“低碳”颶風(fēng)，其勢(shì)頭之猛、力度之大、席卷范圍之廣都是前所未有的。具體考查情況如圖二：
低碳生活作為未來(lái)世界的一大發(fā)展趨勢(shì)，是人人喜愛(ài)、人人向往的。但你要在高考試卷上“愛(ài)”起它來(lái)“并不是很輕易的事”。你不僅要有一雙慧眼，往識(shí)別正誤，作出選擇；而且還要有一顆慧心，往仿寫、補(bǔ)寫、擬寫，往信息轉(zhuǎn)換。如：
【例3】（全國(guó)卷Ⅰ）根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過(guò)15個(gè)字。
關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。
可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念，低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)在①，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及②。
答：①

②

“例3”是一道補(bǔ)寫題，但根據(jù)“可見(jiàn)”的語(yǔ)言提示可以推知，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)為對(duì)第一段內(nèi)容的概括。根據(jù)文本，“關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多”是第一段的總起句，而下文是對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”概念解釋的列舉，語(yǔ)言標(biāo)志是下文的四個(gè)句子均以“低碳經(jīng)濟(jì)是……”起頭，所以第一段的內(nèi)容實(shí)在就是對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”概念的諸多解釋；但根據(jù)題干“涉及”的語(yǔ)言提示，概括的內(nèi)容還應(yīng)包括上述諸多解釋所涉及到的領(lǐng)域。只有如此條分縷析地剖析、梳理和整合，方能打磨出“①?zèng)]有約定俗成的定義；②廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和治理領(lǐng)域”的答案。由此看來(lái)，盡管“低碳生活”是綠色的，但高考試卷上的“低碳”試題向廣大考生亮起的并不是暢通無(wú)阻的綠燈。
三、地域情結(jié)――生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地
2010年高考語(yǔ)文18套試卷，除3套全國(guó)卷外，其余15套均由各?。▍^(qū)市）自主命題。綜觀各省（區(qū)市）的自主命題，地域情結(jié)是一道亮麗的風(fēng)景線，各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，各方的物產(chǎn)、風(fēng)土、人情，異彩紛呈，交相照映，或許這也是只有各?。▍^(qū)市）自主命題才會(huì)帶來(lái)的百花齊放局面。如：
【例4】①素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青松翠柏，云蒸霧繞。（病句辨析）
②成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（病句辨析）
根據(jù)①句中的“廬山第一景”，大家不難想象這是一道江西卷的試題；根據(jù)②句中的新一屆亞運(yùn)會(huì)舉辦地，大家不難想象這是一道廣東卷的試題。
【例5】（天津卷）根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內(nèi)）
在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放，津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投進(jìn)使用。
天津卷的這道試題更是將自身在建的地標(biāo)式建筑――津門津塔融進(jìn)試卷，從造型、高度到理念、創(chuàng)意，既引領(lǐng)著廣大考生關(guān)注天津的新發(fā)展，又激發(fā)著廣大考生作為天津人的自豪感。
四、國(guó)學(xué)和主持人――一半是海水，一半是火焰
我們把“國(guó)學(xué)”比作“海水”，由于它是博大精深的。往年的“試驗(yàn)田”中，涉及“國(guó)學(xué)”的試題不僅有選用、續(xù)寫“對(duì)聯(lián)”，而更讓人線人一新的是“拆字”題。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的文化基石，而漢字是世界上獨(dú)特的音、形、義相結(jié)合的文字，“拆字”不僅能“拆”出“形”來(lái)，拆出“義”來(lái)，而且能“拆”出“思想”來(lái)，“拆”出“境界”來(lái)。如：
【例6】（浙江卷）余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。很多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法。
①墨：大地滋養(yǎng)出一個(gè)玄色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。
②鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀叫都在訴說(shuō)游子的心曲。
⑴塵：
⑵舒：
有人將“塵”拆為“小小的土粒，組成了大千世界，在滾滾紅塵中不斷上演著塵緣交織的人生戲劇”，其思想不可謂不深刻；有人將“舒”拆為“舍我即為大聰明，無(wú)欲則剛，無(wú)求即福，心底無(wú)私則天地更寬”，其境界不可謂不高遠(yuǎn)。同樣發(fā)人深思的是，政協(xié)委員、作家張賢亮對(duì)“和諧社會(huì)”妙趣橫生的拆字：“‘和’右邊是‘口’，就是人人有飯吃；‘諧’左邊是‘言’，人人都可以說(shuō)話。”由此，你不能不嘆服，余光中先生的那句話說(shuō)得真是太精辟了。
我們把“主持人”比作“火焰”，由于他是激情四射的。“主持人”不僅自己要有“激情”，而且還要“激”起觀眾、聽(tīng)眾的“情”。你要用你“冬天里的一把火”點(diǎn)燃起觀眾、聽(tīng)眾心中那團(tuán)圓精會(huì)神、積極參與的火。如：
【例7】（廣東卷）某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：
晚會(huì)節(jié)目單
1．《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一⑵班
2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）
演出：高二⑸班
（其他略）
節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)經(jīng)常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。
《孔雀東南飛》和《雷雨》均源自課本，可以說(shuō)同學(xué)們對(duì)故事是知道的，對(duì)人物是了解的，對(duì)劇情是熟悉的，在這種情況下，怎樣才能再吸引觀眾的眼球，吊起觀眾的胃口，這就要你有一點(diǎn)“煽情”的功夫了。“煽”什么“情”？“煽”的應(yīng)該是曠世“悲情”，假如觀眾的眼淚下來(lái)了，你的主持就成功了。
五、圖表題――讀你千遍也不厭倦
有人喜歡把當(dāng)今這個(gè)時(shí)代稱作是“讀圖時(shí)代”，什么原因呢？現(xiàn)在大家都很忙啊，哪還有時(shí)間讀字?。∵€有人說(shuō)，你對(duì)他講一個(gè)題目實(shí)在講不明白，你就畫圖給他看，什么原因呢？他懶得思考??！大家現(xiàn)在連照相都用上“傻瓜機(jī)”了，哪還有人動(dòng)腦子啊！但廣大考生千萬(wàn)不能被這些人“忽悠”了，高考試卷上的讀圖題，命題人都是暗躲玄機(jī)的，假如你不動(dòng)腦子，甚至不動(dòng)“破”腦子，就盡無(wú)“答對(duì)”或“全答對(duì)”的可能。往年廣東、湖北、江西、安徽、天津五省市都命制了圖表題。下面筆者不妨略舉一例，讓你更直觀地感受一下。
【例8】（天津卷）給下面這組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面。要求：標(biāo)題不得為“無(wú)題”，畫面解說(shuō)應(yīng)符合情景，每幅畫面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。
要“答對(duì)”這道題，要分“四步走”。第一步，看。這組漫畫共四幅，每幅中構(gòu)圖的元素是相同的，都是“修理工、工具箱、釘耙”。第二步，串。把這四幅漫畫“串”成一個(gè)故事：①修理工前來(lái)修理一個(gè)釘耙。②修理工踩著釘耙被耙頂擊中。③修理工惱羞成怒在耙頂釘釘。④修理工未修釘耙就揚(yáng)長(zhǎng)而往。第三步，思。修理工來(lái)的目的是什么呢？“他”是來(lái)修釘耙的。壞的地方是耙頂嗎？不是。那么“他”為什么要在耙頂釘釘子呢？由于耙頂擊中了他的頭部。那么為什么釘耙還未修理，“他”就揚(yáng)長(zhǎng)而往了呢？由于它與自己的親身利益沒(méi)有關(guān)系。第四步，聯(lián)。社會(huì)上有這樣的現(xiàn)象嗎？太多了，但其共同點(diǎn)是“舍本逐末”“治標(biāo)不治本”，實(shí)在質(zhì)是“個(gè)人親身利益”在作祟。悉心一想，這四步又哪里是你“淺閱讀”就能做到的，恐怕你沒(méi)有“讀你千遍也不厭倦”的心理預(yù)備是實(shí)難為之的。
聚焦往年，旨在放眼來(lái)年。有鑒于上述的五大看點(diǎn)，我們提醒2011屆考生一定要主動(dòng)施行如下三個(gè)應(yīng)對(duì)策略：
1．開(kāi)闊視野。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”語(yǔ)文考試的半徑是與生活等長(zhǎng)的，為此，我們廣大考生不僅要“一心讀好圣賢書”，而且還要“兩耳也聞窗外事”，關(guān)注新形勢(shì)、新發(fā)展、新變化、新生活，觀之于眼，聞之于耳，思之于腦，得之于心。只有這樣，我們才能成竹在胸地應(yīng)對(duì)高考試卷上的全新情境。
2．夯實(shí)基礎(chǔ)。高考試卷上的情境是?？汲Ｐ碌?，但不變的是考點(diǎn)。為此，我們要對(duì)高考語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)進(jìn)行逐一梳理，逐一切塊，逐一講練，逐一落實(shí)，以此來(lái)練就扎實(shí)的基本功，積蓄實(shí)力，修養(yǎng)底氣。只有這樣，我們才能做到“以不變（的能力）應(yīng)萬(wàn)變（的考題）”，“任憑試卷風(fēng)浪起，穩(wěn)坐高分釣魚臺(tái)”。
3．積極投身。高中生活是一段激情燃燒的歲月，我們不應(yīng)該“死讀書，讀死書，讀書死”，而應(yīng)該積極投身學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)的各種實(shí)踐，在活動(dòng)和實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的才干，磨練自己的本領(lǐng)。在元旦晚會(huì)上做過(guò)主持人，開(kāi)場(chǎng)白、串場(chǎng)詞還不是小菜一碟；在學(xué)生會(huì)里鍛煉過(guò)，寫一則海報(bào)還不是輕車熟路。