口耳目

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，音節(jié)卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、            復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過的字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

魚  飛  雨  風(fēng)  土  云  馬  牛  山  水  下  大  田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友見面呢！瞧，他們來了。（大屏幕出示12個(gè)生字及其彩圖）

二、            圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

3、小結(jié)：小朋友既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、            揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題；學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀；

2、圖、字對(duì)照，記認(rèn)“目”字。

（1）    看圖識(shí)字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么？

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”。

（2）    比形識(shí)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方。

（3）    識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、            學(xué)習(xí)生字

  小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、            匯報(bào)交流

1、各組選擇一個(gè)字，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角字頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些“角字頭”的字？

6、學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

六、            鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

七、            指導(dǎo)書寫“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫，教師范寫，并介紹兩種寫法。

2、書寫“十”。

（1）    分析筆畫。

（2）    介紹筆畫規(guī)則。

（3）    學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）    教師范寫，并提醒學(xué)生。

（5）    學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。

八、            布置作業(yè)

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

2、找找我們生活中還有哪些象形字。

第二課時(shí)

一、            游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）    出示12個(gè)字寶寶和15頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

（2）    指名給“字寶寶”“戴帽子”。

（3）    開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。

2、“拾貝殼”。

（1）    出示沙灘圖。

（2）    指名“拾貝殼”，拾到貝殼要領(lǐng)讀背面的字。

（3）    指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分。

（4）    齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）    教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

（2）    學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？

（1）    同桌互相考一考。

（2）    師生互相考一考。

5、“過彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）

（1）    各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

（2）    各組比賽過橋。

6、完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”、“捺”。

（1）    出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）    教師范寫，講述書寫要?jiǎng)t。

（3）    在手掌上練寫。感受用力的輕重變化。

（4）    同法認(rèn)識(shí)“捺”。

  2、書寫“木”、“禾”。

（1）    學(xué)生觀察田字格中的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

（2）    教師范寫這兩個(gè)字。

（3）    學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。

（4）    評(píng)議。

（5）    練寫。