一去二三里

教學目標：

1．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

2．準確認讀十二個生字，學會寫三個字。

3．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學重難點

重點：認字

難點：理解意境有感情朗讀　　　

教學過程：

一、 親切談話，自然引入。

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？

生答。 

師：我們都很喜歡旅游，宋朝有一個叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢，讓我們一起來看看吧。板書課題。

生齊讀課題。

師：讀完了題目，我們趕緊去讀詩吧。

二、初讀古詩，掌握節(jié)奏

1、  老師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。小朋友，把書翻到44頁，現(xiàn)在先來聽老師讀，你不會讀的字要仔細聽，再看看每句詩的什么地方停頓時間比較長。

2、  自由讀，讀通古詩。現(xiàn)在小朋友照老師剛才的樣子來讀，不認識的字看音節(jié)讀，把古詩讀通，讀順。

3、  請學生朗讀，現(xiàn)在有誰愿意為我們來讀一讀這首詩。

4 齊讀。

三、合作探究，識記生字

1．  學習生字：小朋友們，老師從剛才的這首詩里找了一些字，你認識它們嗎？認識哪些字？

小朋友真是太聰明了，我現(xiàn)在來看看這兩個字：去、里。認識嗎？我們一起來認識認識他們。

2．小朋友讀了這首古詩，有沒有什么發(fā)現(xiàn)??？它有很多數(shù)字。數(shù)字我們在數(shù)學課上已經(jīng)學過了，今天它們變成了文字，現(xiàn)在我們根據(jù)趕緊在書上把他們找出來圈起來。

3．請同學自己先讀讀記記。

4．檢查識字情況?？ㄆ鍪旧郑?/span>現(xiàn)在老師看看哪些小朋友已經(jīng)認識他們了。

5．指導(dǎo)孩子們認讀起來較困難的字。

四、 感悟內(nèi)容，感情朗讀。

1 齊讀古詩。

2 師：這首詩大家已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請大家看詩下面的圖畫，這副圖畫中有哪些景色？從遠處往近處找。

生找。

恩，遠處有高高的山，亭子，大大小小的亭子，可愛的小朋友，一個小村莊，還有彎彎的小河。

師：現(xiàn)在同學們再找找詩里面寫到了哪幾樣景色？

亭臺，好的， “亭臺六七座。”

什么是“亭臺”呢？

這就是“亭臺”，也叫亭子。它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，比較小，只有頂，沒有墻。）　

　煙村。因為到了吃飯 的時候，家家戶戶的房子上都冒著煙，所以詩人把它叫做“煙村”。

一路走去，二三里的樣子有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”

還有一樹盛開的花， “八九十枝花。”　　　　

幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了。

多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

你們覺得這兒的景色怎么樣？

生答（很美，很漂亮）。

4 師：那么，讀這首詩的時候應(yīng)該讀的怎么樣呢？

生：讀得很美。

師：那就請同學們美美的讀一讀吧！

五、寫字指導(dǎo)

師：小朋友們，我們不僅要學會認這些字，有幾個字我們還要學會寫。我們知道拼音字母是住在四線格里，那生字又是住在哪里呢？（田字格）

今天我們就來認識一下田字格，小小一個田字格，它有很多名稱，分別是左上格，右上格，左下格，右下格，上半格，下半格，左半格，右半格，橫中線，豎中線。各個方位要記心間?，F(xiàn)在我們來學寫一、二、三，先自己觀察一下他們在田字格里的位置吧。

“一”只有一筆，就是一橫，橫寫的時候從左往右，開始寫的時候稍微重一點，寫完收筆的時候稍微按一下，字要放在中間。一的一橫要寫在橫中線上。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格，字放在中間。

“三”有三橫，第三橫最長，第一橫最短，要從上往下寫，第二橫寫在橫中線上，橫與橫中間的距離要一樣。

小結(jié)

今天我們學習了那么美麗的一首古詩，還學了12個生字，里面還有10個數(shù)字呢！剛才我們已經(jīng)把古詩美美的讀過了，現(xiàn)在我們再來把這些生字也來美美的讀一讀。

六、作業(yè)設(shè)計

1、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。