一、新課程標(biāo)準(zhǔn)英語

課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級。但是，分級目標(biāo)對

3～6年級、7～9年級和高中各學(xué)段或年級的教學(xué)和評價(jià)以及教材編寫提供了循序 漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級開設(shè)英語課程 的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，5、6年級完成二級目標(biāo)；7～9年級分別完成 三、四、五級目標(biāo)；高中階段完成六、七、八級目標(biāo)。第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

　　 各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需

要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或

學(xué)校，以及把英語作為第二外語開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語課程目

標(biāo)的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從1年級起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或

學(xué)校），在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級別的要求。

　　六年級結(jié)束時(shí)達(dá)到二級,9年級結(jié)束時(shí)達(dá)到五級,普通高中結(jié)束時(shí)達(dá)到八級。

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合

語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基

礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因

素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)

綜合語言運(yùn)用能力的形成。

　　綜合語言運(yùn)用能力:

　　情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

　　學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。

　　語言技能：聽說讀寫。

　　語言知識：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。

　　文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

　　 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情

感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以

下是本課程一級至九級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。

　　一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游

戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英

文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交

流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中

接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

   按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、
語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)
容標(biāo)準(zhǔn)，其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個(gè)技能提出九個(gè)級別的目標(biāo)要
求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級、二
級提出了更為具體的語言技能目標(biāo)要求)；對語言知識中的語音、語法、詞匯、
功能和話題提出二級、五級和八級的目標(biāo)要求；對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意
識也提出了二級、五級和八級的目標(biāo)要求。
　　一、語言技能
　　語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、
寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和
寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)
通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交
際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能
目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)
結(jié)果。表2是語言技能的分級目標(biāo)。
　　語言技能一級目標(biāo)
　　一級：
　　聽做：
　　 1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?
　　 2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
　　 3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；
　　 4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
　　說唱：
　　 1、能根據(jù)錄音模仿說英語；
　　 2、能相互致以簡單的問候;
　　 3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;
　　 4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
　　 5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，
　　 6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;
　　 7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
　　玩演：
　　 1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;
　　 2、能做簡單的角色表演；
　　 3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
　　讀寫：
　　 1、能看圖識字；
　　 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；
　　 3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 4、能正確書寫字母和單詞。
　　視聽：
　　 1、能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
　　 2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。
二、班級情況分析

本學(xué)期我還是繼續(xù)帶四年級五個(gè)班級。上學(xué)期我?guī)У挠⒄Z成績沒有進(jìn)步，但是別班進(jìn)步了，我們就退步了。從自身找原因。

一、對于學(xué)生不夠嚴(yán)格，在班級內(nèi)沒有制訂可行的制度，隨意性比較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就沒有怎么養(yǎng)成。這主要是代課老師的責(zé)任。

二、沒有利用好班級內(nèi)的小組，各項(xiàng)鞏固作業(yè)沒有給學(xué)生硬性規(guī)定，學(xué)生作業(yè)完成率浮動(dòng)很大。

三、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠了解，不能很清晰的知道誰會(huì)誰不會(huì)。對于一些不會(huì)的同學(xué)也無法進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1、    制訂制度，學(xué)生如何上課、聽課、寫作業(yè)、等學(xué)習(xí)習(xí)慣給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)，并嚴(yán)格按照制度來執(zhí)行。

2、    開學(xué)就重新選小組的組長，這次要讓小組長發(fā)揮該有的作用，組織學(xué)習(xí)、檢查作業(yè)等，要讓小組長有成就感。

3、    通過平時(shí)每個(gè)單元的測試真正找到不會(huì)的同學(xué)，對其進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)不過來的，就讓小組長進(jìn)行輔導(dǎo)，前提是找有能力的小組長。

三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

　　6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡單運(yùn)用。

　　3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

五、教材分析

  PEP教材在設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學(xué)科內(nèi)容、重視靈活擴(kuò)展、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)等幾大特點(diǎn)。教材分為6個(gè)單元及一個(gè)復(fù)習(xí)。內(nèi)容安排如下：

單元題目話題

Unit l My school  school things

Unit2  What time is it?  time; subjects; meals

Unit 3 Is this your skirt?  clothes; colour

Recycle l      

Unit4  It's warm today   weather; clothes

Unit 5 How much is it?   shopping

Unit6  At a farm  farm animals; number; vegetables