?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

　?。病?huì)認(rèn)“劉、菊”等生字，會(huì)寫“于、首”等字。

　　３、背誦古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】
 
　?。?、通過(guò)朗讀，感悟、想象詩(shī)中描繪的秋天的美麗景象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

　　２、幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句，理解“擎雨蓋，傲霜枝”的意思。

【教學(xué)課時(shí)】
 
　　兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　?。?、學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

　　２、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫“劉、枝、首、記”四個(gè)生字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字及詞語(yǔ)卡片，錄音機(jī)和課文插圖。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入

　?。薄⒊鍪究ㄆ?/p>

　　?、拧∵@幅圖上畫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪看出來(lái)的？

　　　　?。ㄇ锾斓木吧?，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景色。）

　　?、啤∧銖膱D上還看到了什么？

　　　　?。ㄓ幸粋€(gè)小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開(kāi)滿了菊花。）

　?。?、這幅圖畫就是詩(shī)人蘇軾當(dāng)年看到的景色，于是他寫了一首詩(shī)送給他的朋友—?jiǎng)⒕拔?。板書課題，齊讀。


二、初讀感知，了解古詩(shī)大意

　?。薄⒆杂勺x古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音：
 
　　?、拧〕鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀：

　　?、啤≌f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

　　　　?。ㄐ〗M合作，交流識(shí)記方法。）

　　?、恰W(xué)習(xí)書寫：

　　　　　劉、首、枝、記。

　　　?、佟≌J(rèn)真觀察范字。

　　　?、凇》治鲎中巍?

　　　?、邸≈笇?dǎo)書寫：

　　　　　　劉：左右結(jié)構(gòu)，“文”的第四筆改成“點(diǎn)”。

　　　　　　枝、記：左右結(jié)構(gòu)，注意要寫得“左窄右寬”。

　　　　　　首：下半部是“自”。

　　　?、堋W(xué)生描紅、臨寫。

　?。病⒆杂勺x古詩(shī)，在詩(shī)中找出自己不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

　?。?、小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　?、拧∶咳俗x一遍古詩(shī)。

　　?、啤√岢鲎约翰欢脑~語(yǔ)，一起討論。

三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面

　?。?、自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你懂了什么？讀懂了那句就說(shuō)那句：

　　　　學(xué)生甲：第一句的意思是說(shuō)荷花已經(jīng)凋謝了，連擎雨的荷葉都枯萎了。

　　　　課件演示“擎雨蓋”幫助學(xué)生理解。

　　　　學(xué)生乙:第二句的意思是說(shuō)只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還不怕寒冷。

　　　　學(xué)生丙：第三句的意思是說(shuō)一年最好的景致你要記住。

　　　　學(xué)生?。旱谒木涞囊馑际且荒曜詈玫木爸戮褪浅茸咏瘘S、橘子青綠的時(shí)節(jié)。

　　２、提出自己不懂的詞語(yǔ)，全班一起解答：

　　　　盡：沒(méi)有了，在詩(shī)中指荷花凋謝了。

　　　　殘：是說(shuō)菊花已經(jīng)開(kāi)敗了。

　　　　君須記：你一定要記住。

　?。?、讀給你的伙伴聽(tīng)。

　?。?、范讀：

　　　　學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。


四、啟發(fā)想象，有感情地朗讀、背誦

　?。?、詩(shī)人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩(shī)句描寫了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？

　　　　自由讀，指名讀。

　　２、說(shuō)說(shuō)你喜歡那句，并試著背下來(lái)。

　　３、練習(xí)有感情地背誦。

五、啟發(fā)思考

　　你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是那個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)。（寫、畫、講等形式。）


〖板書設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　?。?、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫“于、楓”這兩個(gè)字。

　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入

　?。薄⒄l(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)？指名背誦。這首詩(shī)描寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）
 
　　２、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩(shī)，板書課題，齊讀。

　?。?、介紹詩(shī)的作者：

　　　　杜牧，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　?。?、自由讀古詩(shī)，畫出生字。

　　２、出示卡片認(rèn)讀生字：

　　３、說(shuō)說(shuō)記字方法：

　　　　于：同“干”比較。

　　　　楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

　?。础⒚杓t、臨寫。

　?。怠⒃僮x古詩(shī)。

三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意

　?。?、小組合作：

　　　　選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

　　２、提出自己不懂的詞句：

　　?、拧∽詫W(xué)：

　　　　　借助注解或工具書弄懂詩(shī)意。

　　?、啤⌒〗M交流。

　　?、恰〖w匯報(bào)交流。

　?。?、品析詩(shī)句，深入體會(huì)感情：

　　?、拧∽x詩(shī)，從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？

　　　　?。ǜ鶕?jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解）

　　?、啤】磮D想象：

　　　　　在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì)想到什么？

　　?、恰≌b讀詩(shī)句，進(jìn)入意境：

　　　?、佟≈笇?dǎo)朗讀：

　　　　　　自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　　　②　指導(dǎo)背誦。

　　　　　　自由背誦，指名背誦，師生齊背。

四、拓展活動(dòng)

　　把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。