精神分析理論的創(chuàng)始人弗洛伊德通過獨創(chuàng)的“自由聯(lián)想”法，從病人的筆誤、口誤和自己的深入觀察中，對許多心理病理現(xiàn)象進行分析和推理，形成了精神分析學(xué)說。

精神分析到底說了什么？

精神分析在揭示人的精神活動方面是比較深刻的，其內(nèi)涵遠(yuǎn)不止性本能的問題。

精神分析的核心——潛意識（精神分析不關(guān)注在意識層人們經(jīng)常表達(dá)的東西，而關(guān)注在意識層表達(dá)背后的含義）

比如：口誤

楊鳳池的現(xiàn)場口誤：“希望你們能給我們留下一個……”

  改過以后的句子：“希望你們對我們這個研究班留下一個美好的影響。”

弗洛伊德有句名言：“人不是自己的主人。” （人越理性，越不屬于自己）

這句話說明：1、人們經(jīng)常做一些事情是自己所不能控制的

            2、人們控制自己做一些事情時往往很費力氣

比如：某學(xué)生對“78”的自由聯(lián)想

1、陽光、陰天

2、墻，一種隔離的墻

3、階梯狀的，臺階狀的東西

4、時間（78→7、8、9→表盤→時間）

5、老年

由以上五點，可以得出：這個學(xué)生早年有痛苦的分離經(jīng)歷，他害怕死亡。其中，“陽光、陰天”象征著“光陰”；而“墻”象征“陰陽兩界”，有分隔之意。

而這種聯(lián)想并不是當(dāng)事人本人才聯(lián)想得到，在場的其他人也是可以聯(lián)想到這些意象的。

很多人問，“怎么樣才能讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)”，卻很少有人問“怎么樣讓一個愛學(xué)習(xí)的孩子不愛學(xué)習(xí)”。其實這兩者的任務(wù)難度是相當(dāng)?shù)?，如果我們不能明白這一點，我們就無法幫助一個“不愛學(xué)習(xí)”的孩子愛學(xué)習(xí)。

沒有一個孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，孩子小的時候都問過“媽媽，我從哪里來的？”“媽媽，爸爸有什么用?”之類的問題，其實這就是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)——只要遇到不清楚、不明白的信息，他就想去弄明白。這就是“愛學(xué)習(xí)”的最初級的表現(xiàn)。

關(guān)鍵是家長是怎么回答孩子的——“去去，小孩子問這么多干什么。”“你爸爸就是你爸爸唄！什么稀奇古怪的問題！”——而這些不當(dāng)?shù)幕卮鸲紩髿⒑⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣。當(dāng)家長不斷的以這樣的方式對孩子進行強化，一直強化到孩子上了初中高中，面臨學(xué)業(yè)難度大，升學(xué)壓力強時，才問孩子不愛學(xué)習(xí)了該怎么辦。那么唯一的辦法就是倒過來，重來一遍。

當(dāng)然，心理咨詢和心理治療會可以實際生活縮短很多時間，但那些必要的過程卻是一點也跳不過去的。

這也說明了，當(dāng)一個人的潛意識的心理動力指向某一方向時，要只想在意識層面說兩句話就改變他，那是十分困難的。

在他的學(xué)說中，引進了潛意識、欲望、壓抑、欲力（libido）、沖動、本我、自我、超我等概念，成為說明人類心理正常或變態(tài)的心理學(xué)理論。

第一節(jié)  精神分析的主要理論

一、潛意識理論（意識分域理論）

弗洛伊德將人類的精神活動分為三個層次：意識、前意識、潛意識。

1、意識：是當(dāng)前注意到的心理活動

 “現(xiàn)實原則”

2、前意識：介于意識與潛意識之間，約占10 % 左右

用冰山來比喻的話，冰山露出水面的那一小部分就是意識，埋藏在水下的大部分就是潛意識。而前意識就是冰山在水面上下漂浮的那部分，有時可能顯露，有時可能在水下。

因此，在自由聯(lián)想前做放松的目的就在于——降低意識的控制作用。

前意識的作用：調(diào)節(jié)外界、現(xiàn)實和自身欲望的平衡。

3、潛意識：又譯無意識，是不能被察覺的精神活動。

人的日常行為都是受潛意識的驅(qū)動。

潛意識里的心理活動包括原始的本能沖動和各種被壓抑的愿望。

二、人格結(jié)構(gòu)理論

   精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論將人格分成三個部分：本我、自我、超我。

   本我——享樂原則

   自我——現(xiàn)實原則

   超我——至善原則

三、性心理發(fā)展的階段論

（弗洛伊德主張幼兒也有性欲。從這個意義上說，此時的“性”是廣泛意義上的性，是不具備生殖意義的性。）

1、口欲期：從出生——1歲左右

一元共生（有你才有我）

以嬰兒斷母乳為標(biāo)志。

2、肛欲期：1歲——3歲

           二元共生（你就是你，我就是我）

有的孩子喜歡端著屎盆到飯桌旁拉屎，不知道的人以為這是孩子在惡作劇。

其實不是。因為這個時候，孩子端著屎盆到飯桌旁的意義，相當(dāng)于大人為慶祝某事而辦的宴會。它們同樣有慶祝的意義。

再說白一點，在這個時候的孩子眼里，你吃飯——是快樂的，他拉屎——在這個階段是他最快樂的。既然都是快樂的事，為什么不能一塊辦？

一般而言，家長是不會同意孩子這么做的。因此這時的家長和孩子就產(chǎn)生了沖突、矛盾，即家長和孩子在——爭奪個人行為的控制權(quán)。

在肛欲期有過挫折和創(chuàng)傷的孩子易產(chǎn)生強迫行為。

強迫癥患者，追求完美的同時又猶豫不決。他總是沖突的，總在兩極徘徊：有A就有非A；有B就有非B。

這就是肛欲固著的典型表現(xiàn)。

“我就要在這拉屎” ? “你就不能在這拉屎”

“我看你們高興，我也高興，我要在這拉屎” ? “這是飯桌，你就不能在這拉屎”

這種沖突就很像強迫癥患者的內(nèi)心矛盾狀態(tài)。

凡是強迫行為嚴(yán)重的人，我們都可以請他回憶或是請他父母幫助回憶，在他1-3歲期間有沒有發(fā)生過創(chuàng)傷。

3、性蕾期：3歲——7歲

           三元共生（怎么多了一個人？→爸爸？?。?/span>

“爸爸是用來干什么的？”

由于天然的母子共生，所以孩子的天性都是偏向母親的。

女孩的發(fā)展過程其實和男孩差不多，不過多了一個階段（由最初的對母親有好感→發(fā)現(xiàn)爸爸，對父親有好感）。

這里以男孩為例，當(dāng)父親出現(xiàn)下列情況時，男孩會深陷戀母情結(jié)中：

1、父親的形象是軟弱的、怯懦的、粗暴的、野蠻的、丑陋的；

2、父親的形象是遠(yuǎn)離的；

3、父親的形象是完全消失的。

完滿的家庭就是一個等邊三角形。

在三元時期剛開始的時候，這個等邊三角形就缺了一角，孩子即便想把他的情感分出一部分投到父親身上去，也分不出去。只有緊緊的跟著母親，與母親連結(jié)在了一起，形成了過強的母子連結(jié)——也就是戀母情結(jié)。 

正常的家庭

1、完美的等邊三角形

2、父母的關(guān)系相當(dāng)重要（因此從孩子心理健康的角度講，我們提倡男女結(jié)合的基礎(chǔ)是愛）

3、孩子的付出要受到父母的回報

不正常的家庭

1、父親被推遠(yuǎn)了：由等邊三角→等腰（直角，不規(guī)則）三角

2、由于孩子和父親遠(yuǎn)了，只好把原本分給父親的情感分出一部分給母親，形成過強的母子連結(jié)。

改變的方式有兩種

1、將孩子推給父親（去除過強的母子連結(jié)）

2、將孩子推向遠(yuǎn)方（在更遠(yuǎn)的地方形成更大的等邊三角形）

4、潛伏期：6歲——12歲

這時的孩子會對世界充滿了好奇，此時的他們會對性暫時失去了興趣。這時，他們多數(shù)喜歡男孩和男孩玩，女孩和女孩玩。

5、生殖期：12歲以后

青春期后，重新對異性產(chǎn)生了興趣

生殖期后，性快感就固定于性器官。

因此，我們可以用性心理發(fā)展階段論來解釋一部分社會現(xiàn)象

 現(xiàn)象一：作風(fēng)不正

當(dāng)一個深陷戀母情結(jié)的孩子長大以后……

1、母親會把兒媳當(dāng)做兒子的一部分來無視

2、母親和兒媳之間會有爭斗（兒媳必像母親，想死死控制兒子），這時的爭斗就是以兩個磨盤絞兒子的方式進行的，兒子很難做，兒媳也很難做。

3、往往這個男人未擺脫孩子氣，從心理上來說還是個孩子。因此，當(dāng)老母親去世后，兒媳就上升為小母親，而“兒子”也進入青春期，開始希望真正的接觸異性——于是，就有了二奶和小蜜。但不會和兒媳離婚，“不能有了媳婦就忘了娘”。

 所以說，男人并不一定有錢就變壞，他還得有情結(jié)，有心理病態(tài)。

現(xiàn)象二：結(jié)了離，離了結(jié)，再離，再結(jié)……

若追述其早年，應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)其早年客體關(guān)系混亂。

即在口欲期和肛欲期，有走馬燈似的更換看護人的經(jīng)歷。

這樣的孩子會在成年后，和一個人關(guān)系好的時，心理就做好準(zhǔn)備：“我們的關(guān)系再過不了多久就不行了。”

一般這樣的孩子會這樣覺得“和你打一陣交道后，我就發(fā)現(xiàn)你特好，因為你的確就像母親那么照顧我，我也像愛母親那樣愛你”?？梢坏┙⑵痍P(guān)系后，這孩子心理就會備著“說不定哪天你就要把我送走了”的想法。

因此可能真是人家把他弄走的，也可能是他自己找茬，把人家弄走的。 

好的夫妻也會吵架，但不會提離婚。為什么？因為其早年有穩(wěn)定的客體關(guān)系的經(jīng)歷——“咱倆吵歸吵，鬧歸鬧，咱還是兩口子！” 

可是，對于早年客體關(guān)系混亂的人來說，只要有一點風(fēng)吹草動，那就是信號“你看，我們的關(guān)系就要不行了”。因為他們的潛意識里有這樣的經(jīng)歷——到一定時間被拋棄，到一定時間被拋棄。

所以甚至有人主動打破這樣的關(guān)系——咱離婚吧！——別等你和我離了，我主動把你拋棄了。

所以說，并非人家不想好好過日子，只是潛意識里沒有這樣的藍(lán)圖而已。

四、心理防御機制學(xué)說

（由弗洛伊德提出，安娜·弗洛伊德整理成體系）

1、自戀性的心理防御機制（嬰兒防御機制）

   自戀性的——嬰兒的自我認(rèn)同，自我欣賞。他往往覺得自己很偉大，不會把別人的幫助當(dāng)成是幫助，而認(rèn)為那是自己的本事。

精神病性否認(rèn)

妄想性投影……

2、不成熟的心理防御機制。

防御性投影

被動攻擊（“你讓我做事，我不好好做，就要做壞”也是被動攻擊的一種）

疑病……

3、神經(jīng)癥的心理防御機制

壓抑

反向形成（“此地?zé)o銀三百兩”最典型）

合理化……

4、成熟的心理防御機制

升華

幽默

利他（同理心）……