高中思想政治教學計劃

一、指導思想

 以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一，加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；著眼于學生的發(fā)展需求，高度重視學生心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)撃?，關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和終身發(fā)展的能力。

 二、教學要求

 ㈠ 高中一年級

 1. 教學目標

 根據(jù)馬克思主義經濟學說的基本觀點，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，講述與公民的經濟生活密切相關的社會主義市場經濟基礎知識。使學生明確社會主義公有制是我國社會主義經濟制度的基礎，知道社會主義市場經濟的基本特征，了解國家進行經濟建設的概況；能夠初步說明最常見的經濟現(xiàn)象，提高參與經濟活動的能力；在黨的政策指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在經濟生活中的行為，逐步樹立為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻的志向。

 2. 學科能力要求

 比較全面的具備對知識的再認再現(xiàn)能力、對基本概念和基本觀點的理解能力和對不同經濟制度與不同經濟現(xiàn)象的比較能力。初步具備運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法分析和解釋有關現(xiàn)象、認識事物本質的能力。初步具備運用馬克思主義的立場、觀點判斷是非、對錯誤的東西進行批判和對有關現(xiàn)實和理論問題進行綜合認識和綜合評價的能力。較好的掌握所學知識之間的內在聯(lián)系。熟練掌握所學課程的政治術語。

 ㈡ 高中二年級

 1. 教學目標

根據(jù)馬克思主義哲學和毛澤東思想的基本觀點，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，對學生進行科學世界觀、人生觀和價值觀的教育；引導學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去觀察事物，分析問題，逐步提高適應時代發(fā)展、社會進步和參與社會實踐的能力；使學生能夠面對改革開放，建立和完善社會主義市場經濟體制的新要求，進行正確的價值判斷和價值取向，確定正確的人生目標和道路。

 2.學科能力要求

比較全面的具備對知識的再認再現(xiàn)能力、對基本概念和基本觀點的理解能力。比較全面的具有對不同事物的比較能力和運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法分析和理解有關現(xiàn)象，認識事物本質的能力。初步具備用馬克思主義立場和觀點判斷是非，并對錯誤的東西進行批判的能力，對有關理論和現(xiàn)實問題的綜合認識和評價能力。較好的掌握知識之間的內在聯(lián)系。熟練掌握所學課程的政治術語。

 ㈢ 高中三年級

 1.教學目標

 根據(jù)馬克思主義政治學說的基本觀點，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，講述我國的人民民主專政、人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，以及我國宗教、外交的基本常識。使學生了解我國的基本政治制度及治理國家的基本原則；引導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會政治現(xiàn)象，提高參與政治生活的能力；使學生樹立正確的政治方向，增強民主意識，自覺維護國家利益，以飽滿的熱情積極投身于社會主義民主政治的建設。

 2.學科能力要求

全面具備對知識再認再現(xiàn)能力，對高中思想政治課程所涉及的基本概念和基本觀念的理解能力；能夠較好的掌握知識之間的內在聯(lián)系，具備對不同政治制度經濟制度的比較能力。能夠正確運用歷史的、辯證的、階級的觀念和方法分析和解釋有關政治現(xiàn)象、經濟現(xiàn)象、歷史現(xiàn)象，認識事物的本質。初步具備用馬克思主義的立場和觀點判斷政治是非、理論是非，并對錯的東西進行批判的能力；對有關理論問題和現(xiàn)實問題的綜合認識和評價能力。熟練掌握并使用政治術語。條理清楚、邏輯嚴密的進行表述。

 三、主要措施

 ㈠ 學習新的教學理論，更新舊的教學觀念

 為適應實施素質教育的要求，中學思想政治課的教學正面臨著從形式到內容的全面改革，這不僅為中學思想政治課教學帶來了生機和活力，同時，也為我們教學工作提出了更新更高的要求，每一個從事中學思想政治課教學的教師要跟上形勢的發(fā)展，都必須認真學習中學思想政治課改革的新理論、新思想，特別是認真學習國家教育部考試中心擬定的《高考政治科能力要求因素分析》和《高考考核內容與要求》，要使思想政治課的教學從長期的應試教育，長期的死記硬背、考前突出、猜題押寶、輕視運用的困擾中解放出來，真正實現(xiàn)向培養(yǎng)學生能力的方向轉軌。

 ㈡ 深入學習《課程標準》和《考試大綱》， 準確把握整個高中階段思想政治課的教學內容和教學要求。

 高中各年級的教學內容，既是相互獨立，又是相互聯(lián)系的有機整體?！墩n程標準》是編寫教材的依據(jù)，是理解和處理教材內容的根本。《考試大綱》是高考命題的權威文件，高中肩負著向高校輸送合格新生的任務，無疑，《考試大綱》對我們的教學具有十分重要的指導作用。一個高中政治教師，如果不認真學習《課程標準》和《考試大綱》，不明確《課程標準》和《考試大綱》這兩個文件對各部分教學內容的處理原則和要求，很難說是合格的，同樣，一個高中政治教師，如果不熟悉整個高中階段的政治教材，不熟悉各年級的教學內容，也很難說是一個合格的。因此，廣大高中政治教師必須認真學習《課程標準》和《考試大綱》，深刻鉆研教材。為了迎接普通高中新的課改，當前，還要特別加強對中華人民共和國教育部制訂的普通高中《思想政治課程標準》的學習與研究，（原文見2004年思想政治課教學第4期）

 ㈢ 切實加強教學研究，認真改進教學方法。

教學研究包含兩個方面，一是教師個人的教學鉆研，一是以教研組、備課組為單位教師間的相互研究。為了適應思想政治課改革不斷深化的要求，提高全縣思想政治課的教學水平，每個政治教師都要認真研究教學、分析教學，要善于吸取新的思想、新的方法、新的觀念，要多找自己的教學對象調查研究，提高自己的教學水平。各教研組、備課組，要認真組織校本教研，做到同行互助。思想政治課的改革，要求我們的教學方法隨之改革，我們要通過不斷改進教學方法來提高單位時間的教學效益。

 ㈣ 精心設計訓練材料，提高訓練的針對性。

 學生個體能力的提高和發(fā)展，有一個教師遵循“循序漸進”的原則進行有針對性的培養(yǎng)和訓練的問題。過去，我們在這方面已經引起了很大的重視，但是，由于我們奉行的是一種“以知識為核心”的教育觀念和“傳授知識、獲取知識”的教育行為，對學生的能力培養(yǎng)和訓練，只在高三才提到議事日程上來。這種“畢其功于一役”的能力培養(yǎng)和訓練模式，不僅導致死記硬背的現(xiàn)象日趨嚴重，而且制約和影響了學生能力的提高和發(fā)展，這也是社會經常譏諷政治學科“低投入，高產出，不務耕而求獲”的直接原因。為了適應政治課的改革要求，加強對學生能力培養(yǎng)和訓練的針對性，武大出版社組編了一套很好的同步訓練資料，各校各年級教師上新課時務必認真進行訓練。凡學生訓練的材料，教師都要及時批改，認真評講。

 ㈤ 認真落實教學常規(guī)

 高考模式的改革，給思想政治課教學帶來了一些新挑戰(zhàn)。教學中，很容易導致少數(shù)老師不同程度的放松教學要求。為此，我們制定了《高中思想政治課常規(guī)教學量化要求》，希望各位認真貫徹落實，我們將以這個“要求”作為檢查評價教師教學工作的重要依據(jù)。

 四、重大活動安排

 1．2006年8月，編制下發(fā)學科教學計劃

 2． 2006年11月組織高三年級教師參加全市第一次質量檢測，并召開第一次高三教師學科教研會

 3．2007年2月，組織參加全市高三年級第二次質量檢測

 4．2007年3月，組織全縣高三政治教師參加市教研會

 5．2007年3月，召開全縣高三年級政治教師第二次學科教研會

 6．2007年4月，組織參加全市第三次質量檢測

 7．2007年5月，召開全縣文科綜合“熱點專題備課會”

 8．2007年7月，組織參加全市高一、二年級學年統(tǒng)考

 ※注：凡安排的與市質檢有關的活動、時間以市質檢調控時間為準

 五、進度安排

 

 

一  年  級

學期 時間 內         容

上

學

期 開學至期中 商品和商品經濟。社會主義經濟制度和社會主義市場經濟。

 期中考試 同     上

 期中至期末 企業(yè)和經營者。產業(yè)和勞動者。

 期末考試 高中一年級上冊全書。

下

學

期 開學至期中 財政稅收和納稅人。銀行和儲蓄者。

 期中考試 同        上

 期中至期末 商品服務市場和消費者。當代世界市場和我國對外貿易。

 學年考試 全學年內容

二  年  級

學期 時     間 內               容

上

學

期 開學至期中 一切從實際出發(fā)。聯(lián)系地、發(fā)展地看問題。堅持矛盾分析的方法。

 期中考試 同        上

 期中至期末 正確認識社會發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢。透過現(xiàn)象認識本質。

 期末考試 同        上

下

學

期 開學至期中 堅持正確的價值取向。選擇崇高的人生目標。自覺投身社會實踐。

 期中考試 同        上

 期中至期末 政治常識一、二課。

 學年考試 高二全學年教學內容和政治常識一、二課。

該文章來自《中國德育資源網(wǎng)》詳情見 http://www./spjx/ShowArticle.asp?ArticleID=6269