家長如何做好與學(xué)校溝通工作

一、家長要克服單純依賴學(xué)校的思想

　　平時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間少，與父母在一起的時(shí)間約占2/3，寒暑假與節(jié)假日，與父母相處的機(jī)會(huì)更多，家長有責(zé)任也有義務(wù)配合學(xué)校教育孩子，花一定的時(shí)間與精力考慮如何教育孩子，全面關(guān)心孩子的成長。但有些家長以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以萬事大吉，家長只要給孩子吃飽穿暖沒病沒災(zāi)就行了，而教育則是學(xué)校、教師的事，很少主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，相互配合，共同擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，對孩子的教育不甚關(guān)心。有的家長甚至對老師說：“老師，多多拜托了！我的孩子成龍還是成蟲就看你了！”有的家長忙于賺錢，從不過問孩子的思想與學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績差了，或出了問題時(shí)，不是從自己身上找原因，而是怪學(xué)校老師，打孩子。家長有依賴學(xué)校思想，這種不與學(xué)校合作的態(tài)度使學(xué)校的教育成果難以得到鞏固，對孩子的健康成長十分不利。

二、家長要了解學(xué)校對孩子的要求

　　從孩子入學(xué)那天起，作為孩子的父母首先應(yīng)該了解學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等方面的規(guī)章制度，了解學(xué)校的教學(xué)要求，以便主動(dòng)配合學(xué)校，督促和協(xié)助子女完成學(xué)校的各項(xiàng)教育計(jì)劃。 

　　在這里需要特別指出的是，有些家長把孩子上學(xué)讀書，僅僅看作是學(xué)文化、學(xué)知識，于是上學(xué)講作業(yè)，回家做作業(yè)，過分地強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)校有計(jì)劃地為培養(yǎng)孩子的思想品德而安排的教育計(jì)劃則不聞不問，這種做法是很不正確的。這會(huì)大大影響學(xué)校對孩子的教育效果，影響學(xué)校乃至教師在學(xué)生心目中的地位，最后影響學(xué)生在德智體美各方面的發(fā)展。

　　因此，家長首先要樹立對學(xué)校教育的責(zé)任感，要盡力配合，大力支持學(xué)校的工作。如學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，要孩子在家里適當(dāng)做一些家務(wù)，家長應(yīng)積極支持和督促，千萬不要嫌孩子動(dòng)作慢，不象樣而代勞。老師要求家長對學(xué)校教育的某些方面進(jìn)行鞏固和提高，如帶孩子進(jìn)行郊游、觀察大自然的現(xiàn)象等等，家長應(yīng)盡量做到。

　　三、家長要正確對待教師的家訪

　　老師上門進(jìn)行家庭訪問，是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。家長應(yīng)主動(dòng)熱情地接待，不要認(rèn)為老師總是來“告狀”的。家長可以請孩子一起接待老師，共同聽取老師對孩子成績的肯定，錯(cuò)誤缺點(diǎn)的批評，并指出努力方向，這樣有利于加強(qiáng)孩子對老師的感情，有利于孩子今后的進(jìn)步。有的家長聽到批評就皺眉頭，強(qiáng)詞奪理，責(zé)難老師多管事，偏袒孩子的過錯(cuò)，當(dāng)著孩子的面與老師爭辯，有的家長甚至故意當(dāng)著老師的面打孩子，或者老師前腳出門，后面就傳來家長的打罵聲和孩子的啼哭聲，家長的這種做法，不但不能幫助孩子認(rèn)識錯(cuò)誤，而且會(huì)激起孩子對老師的怨恨，使孩子產(chǎn)生對立情緒，給學(xué)校教育造成困難，影響孩子的進(jìn)步。

　　對待老師對孩子的批評，家長的正確態(tài)度應(yīng)該是，與老師一起分析孩子存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤的原因，并表示要幫助孩子加以克服改正的決心，懇請老師多加關(guān)心與幫助，使老師對孩子不抱成見，對孩子的進(jìn)步充滿信心。同時(shí)要啟發(fā)孩子理解老師的心情——老師雖然生氣，只要他改正錯(cuò)誤，老師就會(huì)歡迎。即使孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤事出有因，與老師說的情況有出入，也應(yīng)肯定老師的用意是好的，并婉轉(zhuǎn)地向老師加以解釋，絕對不能在孩子面前貶低老師的威信。

　　總之，家長要搭個(gè)橋，使老師與孩子成為朋友。因?yàn)椋蠋煂W(xué)生不存在偏見，孩子才會(huì)對老師信任尊重，這是孩子心理健康發(fā)展，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的一個(gè)重要因素。

　　四、家長平時(shí)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系

　　教育是教育者與受教育者思想的雙向活動(dòng)過程，要使教育有的放矢，收到預(yù)期的效果，教育者必須按照受教育者的思想脈搏，有針對性地進(jìn)行教育。為此，教師與家長之間應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，互通“情報(bào)”。但由于教師負(fù)責(zé)的教育對象多，因此，家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系。家長與孩子接觸最多，最了解孩子在各方面的表現(xiàn)，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪，實(shí)事求是地向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況，哪怕是孩子在思想、情感等方面的細(xì)微變化，家長都應(yīng)及時(shí)向老師反映，同時(shí)家長要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。

　　家長與學(xué)校的聯(lián)系分為一般聯(lián)系和特殊聯(lián)系兩類。一般聯(lián)系是指經(jīng)常或定期地就學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、身體健康、社會(huì)活動(dòng)、友伴交往等各方面作一般性情況交流，對共同關(guān)心的問題及時(shí)研究，提出相應(yīng)的教育措施和方法。

　　一般聯(lián)系常用的方法有以下幾種：

　　1．書信或電話來往

　　定期或不定期都可以，一般由孩子帶信給老師，讓孩子體會(huì)到父母對其的關(guān)心和信任，有條件的家長可常與老師通通電話，互通情況。

　　2．登門拜訪

　　可去學(xué)?；蚶蠋熂依锩嬲?，一般以攜子女同往為宜。在交換具體意見時(shí)，可適當(dāng)讓孩子參加討論。拜訪老師切忌送禮討好老師，否則會(huì)讓孩子感到教育這樣神圣的事也可以走后門，對孩子成長不利。

　　3．審閱日記或周記

　　在指導(dǎo)孩子寫好日記或周記的同時(shí)，家長可通過日記或周記交流有關(guān)看法。

　　4．有準(zhǔn)備地參加家長會(huì)。

　　特殊聯(lián)系是家長針對特殊的具體問題，如開學(xué)初或?qū)W期末，家長較長時(shí)間出差前后，孩子在家有異常表現(xiàn)（如對老師或同學(xué)不滿、心神不定），發(fā)生越軌行為，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故（如親人故去、家庭糾紛等），等等。與老師取得聯(lián)系，以謀求妥善的解決辦法，達(dá)到良好的教育效果。

　　無論是一般聯(lián)系還是特殊聯(lián)系，家長都須注意：

　　1．不護(hù)短

　　家長與老師聯(lián)系過程中，比較普遍的問題是家長不切實(shí)際地偏袒孩子，報(bào)喜不報(bào)憂，惟恐孩子在校遭老師冷落。事實(shí)上，隱瞞孩子的缺點(diǎn)，會(huì)使孩子的缺點(diǎn)得不到及時(shí)糾正，甚至鑄成大錯(cuò)。正確的態(tài)度是，實(shí)事求是地向老師介紹情況，既不夸大優(yōu)（缺）點(diǎn)，也不掩飾其優(yōu)（缺）點(diǎn)。

　　2．根據(jù)情況讓孩子回避或不回避

　　因?yàn)橐话懵?lián)系是正常的情況交流，聯(lián)系前可要求孩子自己匯報(bào)自己的情況，供家長參考。聯(lián)系時(shí)可允許孩子在場，盡可能讓孩子參加討論，發(fā)表意見。特殊聯(lián)系讓孩子回避為宜。

　　3．尊重老師

　　家長應(yīng)以平等的態(tài)度積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系，在聯(lián)系過程中不要抱怨學(xué)校和老師，應(yīng)維護(hù)老師的威信。教育孩子聽老師的話，多從主觀上找原因，即使受了委屈，也應(yīng)尊重老師。

　　五、家長要積極參加家長會(huì)與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)

　　家長會(huì)，主要是向家長介紹學(xué)校的任務(wù)、特點(diǎn)，對學(xué)生的要求，及向家長提出如何配合學(xué)校的建議等，關(guān)系到孩子的成長與發(fā)展，家長要盡可能參加，借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的整體情況，以及自己孩子與其他孩子相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整對孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教育方法。學(xué)校召開的家長會(huì)，主要有兩種：一是全?；蛉昙壔蛉鄬W(xué)生家長參加的，通常是在學(xué)期開始或期中、期末進(jìn)行；另一種是從具體問題出發(fā)，召開部分有關(guān)家長參加的小型家長會(huì)，用以研究專門問題，及時(shí)解決。

　　家長參加家長會(huì)或家長學(xué)校盡量注意以下幾點(diǎn)：

　?。?span lang=EN-US>1）安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向?qū)W校老師說明情況，請假，日后約請老師補(bǔ)上，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。

　?。?span lang=EN-US>2）赴會(huì)前應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。

　?。?span lang=EN-US>3）要認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育形勢的發(fā)展動(dòng)勢，從而明確學(xué)校和老師對孩子提出的要求。

　?。?span lang=EN-US>4）回來后與孩子認(rèn)真談心，交換意見，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。

　　六、家長要對學(xué)校教育進(jìn)行調(diào)整與平衡

　　根據(jù)有關(guān)學(xué)者的研究，家長對學(xué)校教育的調(diào)解作用主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

　　1．調(diào)解教師與學(xué)生的關(guān)系

　　教師與學(xué)生的關(guān)系是教與學(xué)的關(guān)系，二者總是處在矛盾的不平衡的運(yùn)動(dòng)中，只有兩者關(guān)系協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。在這中間，家長的調(diào)解作用不可忽視。例如，學(xué)生對老師的批評有抵觸時(shí)，家長就需要調(diào)解、平衡一下，給孩子講明老師批評的目的、意義以及如何改正缺點(diǎn)的方法，正確對待老師的批評；學(xué)生對老師的表揚(yáng)沾沾自喜時(shí)，家長也要平衡一下，給孩子指出，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，前進(jìn)的道路還很長，不能滿足點(diǎn)滴的進(jìn)步，要“百尺竿頭更進(jìn)一步”，給孩子提出新的奮斗目標(biāo)，幫助孩子制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。

　　2．調(diào)解正確與錯(cuò)誤的關(guān)系

　　孩子在學(xué)習(xí)、生活的過程中，到處都可以遇到是與非的問題，由于學(xué)生認(rèn)識能力較低，辯別是非能力較弱，老師又不可能全部了解，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子模仿錯(cuò)誤的行為，照搬錯(cuò)誤的言論，就需要發(fā)揮家庭教育的作用，幫助孩子搞清是非。

　　3．調(diào)解各科知識間的關(guān)系

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)是多科長進(jìn)的，由于學(xué)生對各門學(xué)科的興趣不同，常常出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)上的不全面發(fā)展，單靠老師是難以解決的。學(xué)校老師只能在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，但不能完全控制學(xué)生對每一學(xué)科使用的時(shí)間比例。這就需要家長在平時(shí)多注意，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。例如，孩子的朗讀能力較差，家長可以要求孩子多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；孩子的觀察能力不強(qiáng)，家長可以多帶孩子郊游，并注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察；孩子的計(jì)算能力偏弱，家長可以由淺入深，運(yùn)用實(shí)物啟發(fā)孩子理解題意，并進(jìn)行運(yùn)算……家長幫助孩子解決各科知識的“盈虧”關(guān)系，應(yīng)該在學(xué)校各科知識基礎(chǔ)之上發(fā)展特長學(xué)科，使孩子全面發(fā)展，學(xué)有特色，注意要讓孩子協(xié)調(diào)地掌握各科知識，不能偏廢。

　　4．調(diào)整德、智、體、美、勞的關(guān)系

　　黨的教育方針是使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。但有的學(xué)生常常是學(xué)習(xí)好，但不愛勞動(dòng)；有的學(xué)生喜歡蹦蹦跳跳，不愛讀書；有的學(xué)生則只管讀書，不講文明禮貌……表現(xiàn)了極大的不平衡性。在這種情況下，家長有責(zé)任配合學(xué)校做好各方面的協(xié)調(diào)工作。對于那些學(xué)習(xí)好，但不愛勞動(dòng)的孩子，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)；對于那些喜歡唱唱、跳跳不愛讀書的學(xué)生，要培養(yǎng)靜得下來的習(xí)慣，并進(jìn)行讀書目的性的教育；對于那些文明禮貌不夠的學(xué)生，尤其要加強(qiáng)教育，使他們能夠講文明懂禮貌。

　　5．調(diào)解孩子之間的關(guān)系

　　孩子之間的摩擦在所難免，家長應(yīng)做好調(diào)解工作，積極引導(dǎo)孩子處理好伙伴的關(guān)系。切不可對自己的孩子護(hù)“短”，而應(yīng)該問明情況，弄清是非。如果是自己的孩子錯(cuò)了，一定要讓自己的孩子向?qū)Ψ降狼?；如果是對方錯(cuò)了，則應(yīng)要求自己的孩子諒解對方。家長這樣處理問題，不僅幫助孩子明辯是非，而且可以使孩子從家長身上學(xué)到調(diào)解糾紛應(yīng)有的文明態(tài)度，從而促進(jìn)孩子文明禮貌習(xí)慣的形成。

　　家長朋友，只要你主動(dòng)架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁，理解教育工作，以積極的態(tài)度對待學(xué)校和教師，尊重教師的勞動(dòng)，理解教師的良苦用心，支持老師的工作，努力提高家庭教育水平，積極發(fā)揮家庭的調(diào)解作用，就能促進(jìn)孩子健康成長。