算題上都具有這個(gè)特點(diǎn)。我們認(rèn)為，主要應(yīng)把握好以下方面的問題。

1、高三物理第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

    通過前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力

有較大的提高。但是，由于一輪復(fù)習(xí)的周期較長，就會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)到最后前面的知識(shí)又忘了，造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足。因此，后一階段復(fù)習(xí)最基本的要求就是學(xué)生更加全面地掌握

高中階段的物理基礎(chǔ)知識(shí)、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理查漏補(bǔ)缺、增加知識(shí)儲(chǔ)備。在能力訓(xùn)練方面，前一階段主要是分章節(jié)、分單元進(jìn)行的，學(xué)科綜合的訓(xùn)練少，因而綜合分

析思維能力較差，后一階段復(fù)習(xí)中的主要指導(dǎo)思想就是面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確要求，加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練，做到定時(shí)、定量、規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生的綜合

分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，并形成良好應(yīng)試心理，最終為參加高考作好知識(shí)、能力和心理準(zhǔn)備，在高考中爭(zhēng)取良好成績。

2、  加強(qiáng)對(duì)大綱、教材特別是對(duì)考試說明的學(xué)習(xí)

仔細(xì)分析樣題，明確高考的要求，確定后期復(fù)習(xí)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的策略?？荚囌f明是根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照大綱，并根據(jù)中學(xué)教學(xué)

實(shí)際制定的。通過對(duì)考綱的學(xué)習(xí)，掌握高考對(duì)學(xué)生5個(gè)方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和綜合能力。通過題型實(shí)例的分析

，掌握高考題是怎樣考查學(xué)生的物理知識(shí)和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力，以便于在教學(xué)活動(dòng)中選好題，搞好針對(duì)性練習(xí)。

另外，通過前一段時(shí)間復(fù)習(xí)和多次模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有比較清晰的了解，包括學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀、能力水平怎樣是否達(dá)到高考的要求、還存在哪些方面的差距，同

時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理狀態(tài)都要進(jìn)行全面了解和認(rèn)識(shí)。

3、 要引導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建

在高考備考的沖刺復(fù)習(xí)階段中，應(yīng)緊緊抓住知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，充分注意知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性，要著重于搞清楚知識(shí)間的聯(lián)系，站在整個(gè)高中物理的高度上以審視的眼光

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)，充分揭露知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。同時(shí)，要精心選擇知識(shí)點(diǎn)密集、縱橫聯(lián)系廣的典型題，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、類比和知識(shí)重組的方法，促使其在頭腦中將有關(guān)的

知識(shí)和方法形成縱橫交叉、由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的穩(wěn)定的、豐滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。必須設(shè)法使學(xué)生明白，光弄清楚知識(shí)

間的聯(lián)系還不能發(fā)展成能力，但離開了訓(xùn)練和總結(jié)，什么能力也不可能發(fā)展。

4、物理后期復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺

查錯(cuò)反思，即對(duì)知識(shí)進(jìn)行排查、梳理、整合，以保證高考知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)進(jìn)行物理資料的整理，主要是平時(shí)練習(xí)題考試題，重作錯(cuò)題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到

一種修復(fù)功能，全面掌握物理學(xué)的概念、規(guī)律、方法。后階段主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練，練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，目

的是確?？忌诹己脿顟B(tài)下參加高考。   

5、要引導(dǎo)學(xué)生注重物理情境的展示

任何物理問題都是有一定的物理情境的，而任何物理情境都與一定的物理規(guī)律相對(duì)應(yīng)。許多學(xué)生在求解物理問題中出現(xiàn)“聽聽懂，看看會(huì)，做做就錯(cuò)”的根本原因，就在于還沒有

在頭腦中形成“一看到物理問題，就先進(jìn)行物理情境展示”的良好習(xí)慣，而是憑想當(dāng)然的感覺，閉門造車般的做法進(jìn)行應(yīng)付而已。在沖刺階段的復(fù)習(xí)中，我們要抓住一些物理情境

相對(duì)來說比較隱蔽、也比較典型，物理量間的關(guān)系相對(duì)來說比較復(fù)雜的物理問題讓學(xué)生通過“議題”、“畫物理情境圖”、“用分析法進(jìn)行規(guī)范列式求解”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在

獨(dú)立思考中、在思維的相互碰撞中展開物理復(fù)習(xí)活動(dòng)。在積極的聯(lián)想、類比等交互作用中，提高綜合分析問題和解決問題的能力。

6、緊抓力學(xué)中的兩個(gè)中心

    通過對(duì)“力和運(yùn)動(dòng)”“動(dòng)量和能量”典型模式題的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握“多體多過程”的分析方法，摸索解題規(guī)律，提高自信心。特別是“動(dòng)量和能量”類的大題，極有可能在

2007年高考中出現(xiàn)，值得注意。