關(guān)愛，教育的源泉

【案例】“老師，你快去看看。王國耀又把賈盛楠打哭了。”哎，這個王國耀。自從我接過這個三年級班，他就沒讓人消停過，每天都有告狀的。不完成作業(yè)，和同學(xué)打架，上課搗亂，他全占了。叫過來批評教育，告訴家長，對他來說已經(jīng)是家常便飯了，根本就不起作用。過幾天還是外甥打燈籠——照舊。哎，真沒辦法了?？勺屑毾胂?，孩子還小，才上三年級，正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時候。作為班主任，決不能讓一個學(xué)生掉隊。

【問題的提出】

德育是學(xué)校教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。結(jié)合學(xué)校教育的特點，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，是學(xué)校的責(zé)任，是每一位老師的責(zé)任。作為老師在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力的同時，應(yīng)該有意識地加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)勞動光榮、尊師守紀(jì)、助人為樂、拾金不昧、為人民服務(wù)的社會主義道德。

【采取的措施】

首先進行家訪，在家訪中，我了解到，這個學(xué)生的家庭環(huán)境特殊，父母外出打工，常年不回家，他和爺爺奶奶一起生活，一年到頭見不到父母，得不到父母的關(guān)心與溫暖。爺爺奶奶年齡大了，也管不了。孩子犯錯了，不是聽之任之，就是把他的姑姑找來，打他一頓完事。因此，他逐漸養(yǎng)成了打架、不完成作業(yè)，上課搗亂的習(xí)慣，老師拿他也沒辦法。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，做一個受人喜歡的好學(xué)生。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的父母和姑姑，我問她為什么?他說：“父母常年在外根本不管我，姑姑時常打我、批評我。”

“父母為什么常年在外？姑姑為什么打你、批評你？”“爸媽在外打工，是為了掙錢養(yǎng)家；姑姑批評我，是因為我常常完不成作業(yè)，抄寫也不工整……”“你認識到了自己的錯誤，又明白了父母對你的愛，說明你不是一個壞孩子，你要勇于改正錯誤，做一個好孩子。讓你的爸爸媽媽安心在外工作。”“老師，我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，認真完成作業(yè)，做一個父母喜歡的好孩子。”

事后，我時時刻刻注意著他，不論從生活上還是學(xué)習(xí)上都從不放松對他的關(guān)心。我還特意安排了一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好樂于助人的、離他家比較近的同學(xué)和他同桌，放學(xué)后和他一起寫作業(yè)，一起玩。目的是發(fā)揮同學(xué)之間互相幫助的力量。他也在一點一點進步。看到他的進步我除了表揚還對他進行鼓勵，讓他爭取更大的進步。事過不久，學(xué)校要表彰參加愛國儲蓄的學(xué)生。剛巧他爸爸給他存了一萬塊錢，于是我抓住這件事大力表揚，放寒假時，按學(xué)校原先的規(guī)定，他被評為優(yōu)秀隊員。一張獎狀到手，他高興得一蹦三尺高。春節(jié)過后，他學(xué)習(xí)更加認真了，作業(yè)認真完成，書寫工工整整，團結(jié)同學(xué)，樂于助人了，得到了任課老師和同學(xué)們的好評。

【經(jīng)驗總結(jié)】

 在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。因此，我從以下幾個方面去對班級進行管理。

 一、針對三年級孩子的心理特點，首先學(xué)會感恩，了解父母的辛苦，我讓學(xué)生在家里承擔(dān)一項力所能及的家務(wù)活，一方面了解父母的辛勞，另一方面鍛煉他們的自理能力。我告訴學(xué)生不能自立的孩子是廢品，學(xué)習(xí)不好的孩子是次品。道德不好的孩子是危險品。讓他們明白要想做好事首先做好人，因為但丁說過：“知識的缺陷可以通過道德來補充，但道德的空白無法用知識來填補”，因此，在教學(xué)過程中，我始終遵循陶行知先生的“千教萬教教做真人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這一原則，對孩子進行做人方面的教育。

二、為了使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每天記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，好的表揚，并裝訂成本，全班展覽，讓書寫不認真，學(xué)習(xí)不認真的學(xué)生有一個好的榜樣；對完成作業(yè)不好的學(xué)生，我讓其組長指導(dǎo)，監(jiān)督完成。并和其他組進行比較，以增加學(xué)生的集體榮譽感，從而促使他們自覺的完成作業(yè)。另外我還準(zhǔn)備了一個班級內(nèi)務(wù)管理記錄本，記下每天中表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生為班級的榮譽增光添彩。同時也記錄下表現(xiàn)不好的學(xué)生。有利于我對個別學(xué)生進行管理，也增加學(xué)生的自我約束，自我管理的能力。

 三、及時了解學(xué)生的家庭情況。我憑借語文老師這一優(yōu)勢，讓學(xué)生每周寫兩篇日記和一篇讀書筆記，并要求家長在孩子的日記上，記錄下孩子每周或每月的表現(xiàn)情況，我每次都要檢查，以便及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，同時也有利于親子之間的互動，家校之間的聯(lián)系。           

四、針對調(diào)皮的學(xué)生，我恩威并施，當(dāng)他們犯錯時我嚴厲批評，然后給他們講道理。讓他們明白錯在哪里。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；找一些他感興趣并且能做的事讓他完成，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！?span lang=EN-US> 

 作為一個教師，都應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

總之，班主任工作千頭萬緒，學(xué)生之間不可預(yù)料的事情，時有發(fā)生，因此，我要時刻關(guān)注學(xué)生，使自己的班級管理水平能上一個新的臺階。通過一個個鮮活的例子，我認為一切教育方法都來源于一點，那就是“愛”，教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，要用一顆充滿愛的心，去塑造美好的心靈，誘發(fā)美好的行為，播種美好的語言。在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓班級形成一種健康、美好的精神面貌。我們農(nóng)村小學(xué)班主任更應(yīng)該做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

濰坊市寒亭區(qū)開元街道郭家小學(xué)   王雅平