學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案淺析

            我在去年接五年級(jí)（2）的班主任，面對(duì)學(xué)生成績(jī)，我不禁打起了問(wèn)號(hào)。為什么有的學(xué)生能考90多分,而有的學(xué)生成績(jī)卻只有60多分？甚至劉海龍同學(xué)的語(yǔ)文才9分，數(shù)學(xué)8分。小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單有趣,應(yīng)該能學(xué)好呀，這到底是怎么回事？不論怎樣，作為老師，我不忍心讓這些學(xué)生從小就掉隊(duì),在起跑線上輸?shù)?。于是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了我班級(jí)管理中的主要思路,也是前半學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。

一、認(rèn)真觀察了解學(xué)生的情況，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每個(gè)學(xué)困生的具體情況千差萬(wàn)別，需要班主任深入了解，通過(guò)觀察學(xué)困生的日常行為表現(xiàn)等找準(zhǔn)他們存在的實(shí)際問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，從而有針對(duì)性地為做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課不專心聽(tīng)講、每天讓我催討作業(yè)的都是學(xué)困生。究其原因，是他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

我班典型“學(xué)困生”張振“，課堂上東張西望，巴不得有個(gè)岔子來(lái)樂(lè)一樂(lè)， 作業(yè)要么應(yīng)付要么不交。于是我對(duì)他降低要求，讓他在課堂上抓不專心聽(tīng)講者。其實(shí)，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，張振無(wú)非是偶爾的個(gè)別不認(rèn)真者，我發(fā)現(xiàn)課堂不再因他而受影響。當(dāng)他興高采烈向我遞作業(yè)時(shí)，從他臉上我讀懂了成功的喜悅。后來(lái)才知，他發(fā)現(xiàn)課堂上除自己外沒(méi)有不專心聽(tīng)講的。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”既要治表，也要治本。轉(zhuǎn)化學(xué)困生最主要的是研究學(xué)困生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)我常與各任課老師溝通了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)。采取以同桌形式結(jié)對(duì)幫扶互相促學(xué)，按學(xué)生程度編排座位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)搭配小組并展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)小組及時(shí)交作業(yè)，班干部為小組打分，并記入個(gè)人日?？己恕?/span>

二、表?yè)P(yáng)形式多樣化，讓學(xué)困生感到只要努力就有收獲。

每位學(xué)生都有進(jìn)步要求，希望別人認(rèn)為自己是個(gè)好學(xué)生。有句話說(shuō)得好：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”

除常規(guī)考核外，在每期黑板報(bào)中，我都要為“班級(jí)之星”留一定空間，每周評(píng)一次，學(xué)生參與熱情非常高，最受歡迎的要數(shù)“進(jìn)步星”，學(xué)困生也要爭(zhēng)取自己受表?yè)P(yáng)。這無(wú)形中也促進(jìn)了學(xué)生積極上進(jìn)的意識(shí)。

盡管學(xué)困生有很多不足之處，但他們身上也都有些“閃光點(diǎn)”，需要我們充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)和每一次的進(jìn)步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗頭，也要加倍去鼓勵(lì)和扶植。積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

我班毛賀做事總是拖拉,不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管我絞盡腦汁對(duì)他軟硬兼施，但對(duì)他仍無(wú)濟(jì)于事。一次我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他課文讀得好。于是讓全班同學(xué)一起聽(tīng)他朗讀《金色的魚鉤》，讀來(lái)節(jié)奏把握非常好，同學(xué)們都不約而同的為他鼓掌，毛賀臉上露出了久違的笑容。這時(shí)我也趁熱打鐵鼓勵(lì)他，希望他在其它方面也要努力如此。誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)上，給他機(jī)會(huì)參加表演，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，他表現(xiàn)得還不錯(cuò)，同學(xué)們鼓勵(lì)他，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，他第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。以后，毛賀象變了個(gè)人似的。課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，當(dāng)然我也毫不吝嗇地給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。漸漸的，他能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。在評(píng)選班級(jí)之星時(shí)，同學(xué)們也一致表決，進(jìn)步星應(yīng)該評(píng)給他。只要找準(zhǔn)學(xué)困生的亮點(diǎn)，也能發(fā)掘出他們身上的潛力。面對(duì)毛賀的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似毛賀這樣的學(xué)生要循循善誘，更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之正確評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，形成集體意識(shí)。

學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，不僅對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著關(guān)鍵作用，而且對(duì)學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己非常重要。

談到我班毛崇崇，許多人認(rèn)為他是個(gè)“傻”孩子，說(shuō)他“傻”也并無(wú)惡意，他不會(huì)背乘法口訣，連家長(zhǎng)也不期望他能在學(xué)校學(xué)習(xí)多少文化知識(shí)，只要老師能關(guān)注他成長(zhǎng)，以后有受過(guò)學(xué)校教育的經(jīng)歷就好；由于先天智力影響，家長(zhǎng)在他學(xué)習(xí)方面也無(wú)能為力。盡管如此，可是他卻調(diào)皮搗亂，犯些看似聰明卻又幼稚的小錯(cuò)誤。在班上我也試圖教育引導(dǎo)，但收效甚微。分析毛崇崇，他是集體意識(shí)淡薄造成的。于是，我引導(dǎo)他也為班級(jí)做貢獻(xiàn)，讓他每天和值日生一起做衛(wèi)生。沒(méi)想到這招真靈，他除了每天積極主動(dòng)做衛(wèi)生外，還督促同學(xué)們保持地面干凈，主動(dòng)清理同學(xué)們桌兜里的垃圾，也搶著做宿舍衛(wèi)生。大家一致要求鼓勵(lì)毛崇崇，當(dāng)然我也不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)們送給他熱烈的掌聲和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。你給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給你一個(gè)驚喜。原來(lái)，班級(jí)管理中嘗試魏書生先生倡導(dǎo)的“人人有事做，事事有人做”，學(xué)生就有了一份責(zé)任，同時(shí)也形成了集體意識(shí)。

四、家訪實(shí)現(xiàn)家校共同教育促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

教育學(xué)生僅靠教師或家長(zhǎng)某一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我經(jīng)常家訪鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不定時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放喜報(bào)，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)、在校表現(xiàn)以及家長(zhǎng)在關(guān)心支持學(xué)生學(xué)習(xí)方面的突出表現(xiàn)。

開(kāi)學(xué)初，王書葉留給我的印象是病怏怏的，我引導(dǎo)她扎起頭發(fā)，臉上多些笑容。不久前一周，她周末作業(yè)沒(méi)寫，理由是忘在家了。從她的表情及同學(xué)們的反映，知道她在撒謊，于是我到她家進(jìn)行家訪。與家長(zhǎng)溝通了解真實(shí)情況，詳細(xì)分析她在校的表現(xiàn)及原因，是家教過(guò)于專制，學(xué)生缺乏信心。我與家長(zhǎng)約定齊抓共管，家長(zhǎng)在家督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到校后老師檢查鼓勵(lì)。我也建議家長(zhǎng)為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)。讓老師和家長(zhǎng)共同分享她進(jìn)步的快樂(lè)。在評(píng)價(jià)中，她從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。漸漸王書葉轉(zhuǎn)變了，還有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在“迎國(guó)慶“的活動(dòng)中，要辦手抄報(bào)，王書葉設(shè)計(jì)的挺有特色，效果還不錯(cuò)。

不過(guò)，“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)困生不是一朝一夕的事。只要對(duì)他們以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相待，用濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，多一份愛(ài)，少一份斥責(zé)，我確信一定會(huì)取得好的收效。