視聽語言筆記

法國學者里吉斯·代布雷曾對人類社會給出三種時段劃分：書寫時代、印刷時代及視聽時代。代布雷認為：書寫時代是語言的勢力范圍；印刷時代是文字的勢力范圍；視聽時代是視圖的勢力范圍。

1伯格曼對語言的質(zhì)疑：語言正如空虛、孤獨、陌生、痛苦和無助已經(jīng)失去了意義。（《假面》）

2希區(qū)柯克 懸念大師  形象記憶沉入精神底層，比理性層面更深的是“視覺無意識”。  （《愛德華大夫》）

一、電影的秘密

1幻覺中的可視性的真實：明知是一種荒誕卻又把它當作一種無與倫比的真實。

2銀屏始終不是也不可能是一扇透明的窗，它向我們顯現(xiàn)的，盡管幾乎可以亂真的表象世界，但他不是現(xiàn)實世界本身。

3影片的解讀，不僅是專業(yè)化的電影欣賞，而且是電影的揭秘。我們應(yīng)該在電影敘事人隱身的電影語言背后發(fā)現(xiàn)他、反身揭破某種視聽效果的構(gòu)成，并且在豐富而巧妙的電影敘事策略中發(fā)現(xiàn)其中的敘事結(jié)構(gòu)與意義結(jié)構(gòu)。           《楚門的世界》

看與聽的能力

皮埃爾·布迪厄    在某種意義上，我們可以說，看的能力即是知識或概念的功能，也就是詞語的能力。即可以命名可見之物，就好像是感知的編程，缺少特定代碼的觀賞者會感到莫名其妙。完全迷失于聲音與節(jié)奏。

二、電影與電視的差異：所依賴的物質(zhì)載體的不同；對影像藝術(shù)的接受與體驗方式不同；電影是一種放大的藝術(shù)，電視則是一種“縮小”的藝術(shù)；受眾群體不太相同。

電影與電視的統(tǒng)一性：都是由活動的影像所構(gòu)成的藝術(shù)；都是一種文化產(chǎn)業(yè)；都屬于視聽一體的語言符號；都是大眾傳播媒介。

三、視聽語言與小說語言的區(qū)別：

1同現(xiàn)實的關(guān)系：小說是一種以現(xiàn)實為材料的在作者頭腦中隨意性建構(gòu)；

內(nèi)在性與外在性：小說更為內(nèi)心化，而電影更為外在化；

時間性與空間性的區(qū)別：小說是時間的藝術(shù)，電影則是時空結(jié)合的藝術(shù)；

單一性與多樣性：小說靠單一的文字符號系統(tǒng)來表意，電影不僅有由活動著的圖像組成的可視聽性系統(tǒng)，還有由語言、雜聲和音樂組成的聲道系統(tǒng)。

    專題一   視覺元素：畫面造型語言

1人的視聽感知特性：

視聽暫留原理：人眼在某個視像消失后，還可以讓這個視像在視網(wǎng)膜上滯留      秒時間左右。

似動現(xiàn)象（運動錯覺）：人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)的運動現(xiàn)象。（原理：由影像的交錯引發(fā)視覺刺激，從而使視覺皮層細胞將這種接受為運動。）

心理補償機制：人們的感知活動可以對各種感覺器官提供的素材進行創(chuàng)造性的組織和處理。人具有將看到的東西有機地聯(lián)系起來考慮的本能。      明斯特伯格  （德）《電影——一次心理學研究》

2影像的特性：

客觀真實性（安德烈·巴贊《電影是什么》 克拉考爾《電影的本性》）

幻覺假定性 （讓·米特里《電影美學和心理學》  愛因漢姆《電影作為藝術(shù)》

影像的符號性：影像的能指與所指不完全互相包容。

影像的三個層面：知覺層面、敘事層面、抽象層面。

3影像的基本單位：鏡頭

物理學中的鏡頭：指攝影機上的光學透鏡組。

攝影時談到的鏡頭：一次開機到一次關(guān)機之間所攝取的一段畫面。

剪輯后的鏡頭：兩個剪切點之間的一段畫面。

4形式影像的基本元素——畫面造型。

影別：畫面范圍的大小不同、距離遠近。

畫框：最終看到的影像的邊緣。

構(gòu)圖：畫面的結(jié)構(gòu)、布局。

角度：攝影機與被攝物體的水平與垂直夾角。

色彩和色調(diào)：畫面的色彩表現(xiàn)與光影色調(diào)。

5分析影像的基本方法：分鏡頭分析、截圖 截取片段分析、機位圖分析。

6景別：以被攝主體為劃分標準  （大遠景、遠景、全景、中景、中遠景、近景、特寫、大特寫）

7畫框與構(gòu)圖

“畫框”也叫景框，原來是美術(shù)創(chuàng)作中使用的一個名詞。簡單地說它是用木條或者線條包圍的一個封閉四邊框，用來把繪畫的空間與繪畫作品以外的空間分割開，并且相互區(qū)別。

畫框的存在是構(gòu)圖的前提，而構(gòu)圖就是對畫框內(nèi)各元素的安排。

畫內(nèi)空間與畫外空間

構(gòu)圖  （均衡或傾斜   即畫面中各種形象元素的聯(lián)結(jié)關(guān)系、組合結(jié)構(gòu)）

線條  （幾何形狀、水平與垂直的關(guān)系）

位置  （重心、平衡  ）

各元素的長短、大小、面積的對比

光線  色彩變化

8光影與色彩

光影：光度、光差、場景氣氛、人物造型

色彩：富有意味的造型元素。

        《天使愛美麗》 （印象派）

視聽語言分析：

1景別：中近景為主    2構(gòu)圖：以均衡為主

3色彩與光：黃綠  柔光、側(cè)光

4攝影機運動：整體（俏皮靈巧）      表現(xiàn)（快推、旋轉(zhuǎn)<打水漂、發(fā)現(xiàn)神秘人追趕連諾>）

5聲音：

音樂：鋼琴、小提琴、手風琴、鼓聲、口琴等樂器創(chuàng)造出輕松隨意、層層疊疊、鮮艷飽滿、浪漫又愉悅的音樂，構(gòu)成艾美麗童話般的世界。

音響：聲畫符合，升華主題（蔬菜店老板被整一段）

旁白：全知畫外音

6影片整體風格

視聽風格：濃郁華美、精致、靈動

精致的細節(jié)與豐富的想象力。

節(jié)奏：動靜得當，優(yōu)美華麗。

旁觀的全知視角，并不避諱的鏡頭，充滿分享般的隱秘快樂。

敘事結(jié)構(gòu)：由單一的線索展開主題，然后多余線索平行交錯發(fā)展的立體結(jié)構(gòu)形式。

詩意現(xiàn)實主義

7主題與人物形象：普遍的孤獨、溫暖的向往。

艾美麗：善良、羞怯、靈巧

8關(guān)于導演：讓·皮埃爾·儒內(nèi)

卡通色彩的人物超常規(guī)的視角以及黑色幽默感等構(gòu)成了儒內(nèi)的標志。

瞬間爆發(fā)的視覺美感和令人難忘的精彩創(chuàng)意，洋溢著個人化的狡黠和機智的味道。

寧靜而又殘酷的《青紅》（導演王小帥）

         專題二：鏡頭的組合關(guān)系

一、鏡頭的類型（按照鏡頭畫面的作用與功能來分）：關(guān)系鏡頭、動作鏡頭、空鏡頭

1關(guān)系鏡頭：一般以全景系列鏡頭（大遠景、遠景、大全景、全景）景別為主。

作用：交代場景、表現(xiàn)人與環(huán)境關(guān)系、人物運動的運動方位及運動軌跡，人物動作過程及結(jié)果。

關(guān)系鏡頭在全片鏡頭中的比例一旦超過5℅-10℅，就會使畫面的視覺節(jié)奏舒緩。在關(guān)系鏡頭中，經(jīng)常稱表現(xiàn)兩個人物的鏡頭為雙人鏡頭。  在通常的對話鏡頭語系中一般是先關(guān)系鏡頭，然后正打、反打，最后再一個關(guān)系鏡頭結(jié)束對話。

2動作鏡頭 （局部鏡頭、小關(guān)系鏡頭）

景別處理一般以中景及近景系列鏡頭（中近景、近景、特寫、大特寫）為主。 這類鏡頭在常規(guī)影視作品中的使用頻率較高，一般占全部影片的60℅-80℅，是一部作品的敘事重點和視覺核心。

3空鏡頭

又稱渲染鏡頭，大部分是有較少人物的景物鏡頭和環(huán)境鏡頭，鏡頭的景別通常采用遠景和特寫。

常見的空鏡頭形式：交待性空鏡頭、抒情性空鏡頭、隱喻性空鏡頭和想象性空鏡頭。

作用：調(diào)整敘事結(jié)構(gòu)，情緒基調(diào)和視覺感受。  影視作品中一些不便直接表現(xiàn)的內(nèi)容，也可以用隱喻性的空鏡頭進行交代。

空鏡頭的使用頻率一般占全片的5℅-10℅，使用較多會打斷視覺的連續(xù)性，會在視覺上減弱敘事效果，增加情緒效果和寫意效果。

二、鏡頭的語法修辭：蒙太奇與長鏡頭

蒙太奇（長鏡頭也可視為蒙太奇的一種特殊形式）是影視畫面，聲音實現(xiàn)其敘事功能的一種“語言修辭規(guī)則”，也可以說是電影和電視能夠成為獨立而富有魅力的藝術(shù)的基本構(gòu)成手段。

兩種上升為一種思維方式、理論流派、美學理念。

1蒙太奇：原是法國建筑上的一個名詞，意為構(gòu)成、裝配。用在電影中為“組接、構(gòu)成”之意。  （格里菲斯  《最后一分鐘營救》）

蒙太奇組接不僅僅起鏡頭連接的作用，而且可以把時間和空間打亂，擴大和深化電影表現(xiàn)的可能性。

蘇聯(lián)的蒙太奇學派：庫里肖夫效應(yīng) 

普多夫金（聯(lián)想蒙太奇）：敘事蒙太奇理論   蒙太奇是鏡頭的組合，“以若干鏡頭構(gòu)成一個場面，以若干場面構(gòu)成一個段落，以若干段落構(gòu)成一個部分等等”；重視敘事的連續(xù)性，蒙太奇的作用是把各個分別拍好的鏡頭很好地連接起來，使觀眾終于感覺這是完整的不間斷的、連續(xù)的活動。  蒙太奇不僅致力于推進故事，而且更重要的是更加詳細地敘述故事，繪聲繪色的抒發(fā)，生動形象地描寫。  視聽作品經(jīng)由蒙太奇超越了簡單的現(xiàn)實再現(xiàn)或生活復制，成為了一種真正的藝術(shù)創(chuàng)造。

愛森斯坦（雜耍蒙太奇、理性蒙太奇）  原則：都以視覺形象的象征性和內(nèi)在含義的邏輯性為根本的、致力于通過鏡頭對列的方法創(chuàng)造主題效果。      

雜耍蒙太奇：把任意選擇的、那些獨立的雜耍表演自由地組成蒙太奇，也就是說，一切都從某些最后的主題效果的立場出發(fā)來進行合成。  

理性蒙太奇通過畫面內(nèi)部的造型安排，把一切的視覺形象轉(zhuǎn)化成一種理性的認識。  理論基礎(chǔ)：從視聽注意和完型能力出發(fā)，將表現(xiàn)重心放置在間離幻覺上面，試圖通過中斷連續(xù)幻覺引發(fā)觀眾思考。  意義：創(chuàng)造了視聽寫意形式，深化了畫面感染力。  缺點：插入的鏡頭往往脫離真實素材和特定情境，暴露出牽強、矯飾的毛病。

2蒙太奇的表意特點：一般來說，單個的鏡頭不能獨立承擔敘事和表意的任務(wù)，完整意義的產(chǎn)生是通過若干鏡頭組成的鏡頭組實現(xiàn)的。   鏡頭組接時，鏡頭的排列順序?qū)︾R頭語言的意義表達產(chǎn)生重要影響。鏡頭組接并不意味著其內(nèi)容意義的簡單相加，而是由于鏡頭間形成的某種關(guān)系使這一鏡頭組合構(gòu)成了一個有新意義的整體。                  通過鏡頭的組接，不僅能夠分解和重新組合空間，延長或壓縮時間進程，而且為了某種特殊的表意需要，可以自由地結(jié)構(gòu)時空，形成一個新的意義整體。

3蒙太奇的主要表現(xiàn)形式：

敘事蒙太奇：著眼于表現(xiàn)事物的一個完整過程和情節(jié)，一般來說，具有表現(xiàn)情節(jié)線索脈絡(luò)清楚，敘述流暢、明白易懂的優(yōu)點。

表現(xiàn)蒙太奇：通過邏輯上具有一定內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭隊列組接，來暗示或者說創(chuàng)造一種寓意、抒發(fā)某種情緒，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。

4敘事蒙太奇：敘述和描寫    敘述一個正在發(fā)展中的事件，往往是按時間順序來組接鏡頭，來展示生活的流程，體現(xiàn)了時間的連續(xù)性。   按照空間順序來組接，來逐一地展示各個不同空間事物的存在狀態(tài)或事件的發(fā)展狀態(tài)。   依據(jù)因果、呼應(yīng)等邏輯因素來組接。

5敘事蒙太奇的四種句式：

前進式句式：從全景—中景—近景—特寫，把觀眾的視線從整體環(huán)境引向局部細節(jié)，逐漸地重點突出趣味中心，使觀眾對于某一主體的視覺感受逐漸增強。

后退式句式：從特寫—近景—中景—全景，把觀眾的視線由局部細節(jié)引向整體環(huán)境。

環(huán)型句式：前進式句式和后退式句式連接起來使用的手法。

片段式句式：主要以景別的過渡來作鏡頭組接依據(jù)，按照事件發(fā)展的時空或邏輯順序，在一連串的事件發(fā)展過渡中，擇取若干具有代表性的片段進行組接，體現(xiàn)了一種“以局部代整體”的意念。

6蒙太奇與長鏡頭：

讓·米特里：蒙太奇是詩的語言，直接表達思想；長鏡頭是小說的語言，總是躲在人物背后說話。  蒙太奇理論發(fā)展出影像的戲劇性，長鏡頭理論則體現(xiàn)出影像的紀實性。

7長鏡頭：在敘事藝術(shù)上保持被攝世界的時空完整性和統(tǒng)一性為目的，采用的語言形式就是長鏡頭和景深鏡頭。   長鏡頭能最大限度地保持劇情時間的完整性，景深鏡頭能最大限度地保持劇情空間的完整性。

理論基礎(chǔ)：安德魯·巴贊指出的攝影機照相本性。

理論特點：單鏡頭容納著豐富的含義與無限的藝術(shù)價值，保持了現(xiàn)實生活本身的復雜曖昧的質(zhì)感，是關(guān)于世界的最真實的反映。

長鏡頭和景深淡化了鏡頭的組接及其產(chǎn)生的關(guān)系，但實際上是將組接放到了一個統(tǒng)一的時空中去，形成的是鏡頭的內(nèi)部的蒙太奇。

片段欣賞：希區(qū)柯克《奪命案》  阿巴斯《櫻桃的滋味》

8場面調(diào)度：原先是一個法語詞匯，源于戲劇，它的本意是“放入場景”中，也就是把人物放在場景中適當?shù)奈恢蒙稀?span lang=EN-US>

鄭君里：演員和攝影機調(diào)度的有機結(jié)合。

主要表現(xiàn)：人動攝影機不動；人不動攝影機動；人動攝影機動。采用經(jīng)典的連貫性剪輯方法制作的電影通過故事的不斷延續(xù)過程來引導觀眾，而依賴場面調(diào)度制作的電影要求觀眾暫停下來審視故事的構(gòu)成空間。

9長鏡頭的分類：

固定長鏡頭：機位、焦點和視點不變的長鏡頭。

變焦長鏡頭：機位和視點不變，利用推拉器變化焦距改變視角的長鏡頭。

景深長鏡頭：用拍攝大景深的技術(shù)手段拍攝，使處在縱深處不同位置上的景物（從前景到后景）都能看清。

運動長鏡頭

10長鏡頭的功能：再現(xiàn)生活原生態(tài)；創(chuàng)造運動、造型的連貫；表現(xiàn)情緒的連貫和升華；傳遞寓意；創(chuàng)造影片的總體風格。

11蒙太奇與長鏡頭的對比分析：蒙太奇的敘事具有創(chuàng)作者的主觀特征，而長鏡頭則具有客觀性；蒙太奇敘事內(nèi)容緊湊凝練，而長鏡頭則是自然的；蒙太奇的敘事是一種側(cè)重編輯的敘事，長鏡頭則是用攝影完成敘事；蒙太奇的敘事是強制性的封閉，而長鏡頭的敘事是一種開放型的。

12視聽語言的分句法：

技巧性轉(zhuǎn)場：淡出淡入、疊化、定格、圈、劃、翻頁。

無技巧性轉(zhuǎn)場：切、利用特寫轉(zhuǎn)場、利用相同的物體轉(zhuǎn)場、利用主觀鏡頭轉(zhuǎn)場、擋黑鏡頭轉(zhuǎn)場、運動鏡頭轉(zhuǎn)場、利用空鏡頭轉(zhuǎn)場、利用聲音轉(zhuǎn)場、利用動作轉(zhuǎn)場、標題轉(zhuǎn)場。

丹尼艾爾·阿里洪《電影語言的語法》

13視點轉(zhuǎn)換：

視點：攝影機的位置；觀看的角度；視聽作品結(jié)構(gòu)的具體切入角度。     人稱：視聽作品敘述主體的定位，整體結(jié)構(gòu)意義上的敘述角度。

14攝影機的假定性與非假定性：非假定性往往為擬態(tài)，主要傳達信息。假定性鏡頭往往傳達情緒，主要為自主性很強的鏡頭。

15假定性鏡頭的功能：可以模擬非自然物體和主觀感受；提供象征和隱喻；提供節(jié)奏以及分場分段使用。

16鏡頭視點的分類：

客觀視點：攝影機的場景的記錄。

主觀視點：攝影機對場景的介入。

導演視點：引導觀眾怎樣看。

間接主觀視點：接近動作卷入情節(jié)中。

17視點轉(zhuǎn)換：一般視點轉(zhuǎn)換、被標注的視點轉(zhuǎn)換。

一般視點轉(zhuǎn)換：無依托轉(zhuǎn)換（常見的追蹤鏡頭）

有依托轉(zhuǎn)換（通過語言告知、通過聲音進行轉(zhuǎn)換）

被標注的視點轉(zhuǎn)換：前注（以某種方式通知要進行視點轉(zhuǎn)換   方法：通過視線、通過聽）后注（一個段落后標明視點來源  功能：提供懸念、混淆現(xiàn)實與想象。）  前后注  假定   綜合

18第一人稱與第三人稱的轉(zhuǎn)換（通過推理和暗示實現(xiàn)的視點轉(zhuǎn)換）通過遮蔽實現(xiàn)轉(zhuǎn)換、通過推理顯示視點轉(zhuǎn)換、無縫過渡。

視點轉(zhuǎn)換的理論延伸：歐達內(nèi)（詢喚與縫合理論）

勞拉·穆爾維（觀影與自戀《視覺快感與敘事電影》

正反打鏡頭與“縫合”理論  （隱藏敘述人   縫合觀眾欲望  電影敘事實現(xiàn)意識形態(tài)再生產(chǎn)的核心技巧）

專題三  視聽語言的聽覺元素

1聲音是一種新的影像維度（聲音所引發(fā)的圖畫想象比畫面上出現(xiàn)的形象更豐富，它因為模糊而深邃。  電影的空間是由光和聲音來共同塑造的。）

2聲音的幾個技術(shù)環(huán)節(jié)  （聲帶  直接錄音  后期配音  前期錄音  混合錄音）

3聲音的物理特性  （反射  共鳴  干涉 ）

4聲音的時空屬性：

聲音的時間性：瞬間即逝  無線連續(xù)

聲音的空間性：聲音在一定的聲場中傳遞，攜帶聲場的信息，具有空間感、方位感、距離感、透視感。）

5聲音的分類： 人聲、音響、音樂

人聲（人物語言）：對白（交代劇情、塑造人物形象、傳達潛臺詞）、旁白（以畫外音的形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)為第三人稱敘述的語言形態(tài)。敘事功能；轉(zhuǎn)換時空，風格追求）、獨白（人物心理活動的直接外化。抒情，補充視覺畫面）

音響：除人聲與音樂之外的所有聲音  （自然音響和人造音響、客觀音響和主觀音響）作用（渲染環(huán)境氛圍；擴展畫外空間；刻畫人物心理；連接時空；制造懸念。）

音樂：聲音語言中飛翔的精靈 （有聲源音樂和無聲源音樂、單主題音樂和多主題音樂、場景音樂）

作曲家漢斯·齊默爾：我從導演停下來的地方繼續(xù)工作，講述那些你不能用畫面或字詞表達的東西，而且還要做得優(yōu)雅。

6視聽音樂的特性：強烈的他律性、結(jié)構(gòu)形式上的靈活性

7視聽音樂的功能：渲染功能、抒情功能、刻畫功能、節(jié)奏功能。

無聲作為一種聽覺手段：表現(xiàn)“靜”是有聲片最獨特的戲劇手段之一。

《電影語言》馬塞爾·馬爾丹  ：沉默，升格為一種具有積極意義的表現(xiàn)，作為死亡、缺席、危險。不安或孤獨的象征，沉默能發(fā)揮巨大的戲劇作用。

樹立正確的聲音觀念：電影從開始就是有聲的；聲音不是畫面的附庸；聲音是有空間的

作業(yè)要求：視聽分析《陽光燦爛的日子》3000字以上， 封面：標題 姓名 學號  分析角度：視覺 聽覺運用（鏡頭運動 組合 修辭隱喻）