考慮家庭教育藝術(shù)，要把父母自身因素，即能否“自己先做樣子”、“自我教育”等，放在首要位置上優(yōu)先考慮。這是因?yàn)椋彝ソ逃窃谝粋€(gè)一個(gè)的家庭里，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身帶和影響，隨時(shí)隨地、有意無(wú)意地進(jìn)行的。如果父母的言行有失檢點(diǎn)、以身作則不行，豈不是如《楹聯(lián)新話(huà)》中所說(shuō)：“身如未正家難教”嗎！

　　子女是從父母身上學(xué)習(xí)待人處事，建立性格、氣質(zhì)、領(lǐng)悟人生價(jià)值的。一名中學(xué)生講到嚴(yán)于律己的媽媽時(shí)說(shuō)，她有一次腳上得了病，站立艱難，在公共汽車(chē)上好不容易為她找到一個(gè)座位。但是，當(dāng)媽媽看到一位體弱老人出現(xiàn)在面前時(shí)，毫不猶豫地把座位讓給了老人家。媽媽的行動(dòng)使我懂得了什么是把方便給人、把困難留己，什么是雷鋒精神。另一名小學(xué)畢業(yè)生回憶自己童年中的一件事時(shí)說(shuō)：我7歲那年，母親病得很厲害，父親守在她的身旁。我記得，母親呼吸困難、掙扎難忍時(shí)，父親彎下身去看著她的臉，眼里流露著痛苦與悲傷，不知怎么做才好。這時(shí)，我一下子明白了同情和忠誠(chéng)等字眼的含義，我也更加敬愛(ài)我的父親了。

　　子女成長(zhǎng)的事例說(shuō)明，處于學(xué)齡階段的未成年子女，懂得事理要借助于具體形象的東西。而家長(zhǎng)優(yōu)良的行為品德表現(xiàn)，讓子女耳儒目染、潛移默化，促使他們思之、學(xué)之、實(shí)行之，幫助他們充實(shí)和健全自己的身心。

　　父母要避免那種只在教育方法中兜圈子、或一味埋怨子女難教育，而忽視父母自我教育、自身完善的不當(dāng)認(rèn)識(shí)和做法。以“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的銘言審視自己，在子女面前發(fā)揮表率作用，做子女敬佩的父母。讓子女說(shuō)，爸爸媽媽說(shuō)得就是對(duì)，做得就是好。我聽(tīng)他們的話(huà)，照他們那樣做。

　　所以，父母的示范作用確實(shí)是教育方法中的根本法，我們不妨稱(chēng)它為家庭教育藝術(shù)之母吧。