|
心理學(xué)考試重點總結(jié)
一、填空（20個 20分）
1、1879年，馮特在德國的萊比錫道學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，被公認為心理科學(xué)獨立的標志。
2、心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為：心理過程和個性心理兩大類。
3、心理是腦的機能。
4、大腦皮層的不同部位有相應(yīng)的技能分工：額葉語言覺，顳葉 聽覺，頂葉 運動覺，枕葉 視覺。
5、心理學(xué)研究常用的方法：觀察法，實驗法，調(diào)查法和測驗法。
6、知覺恒常性主要有四種：亮度恒常性，顏色恒常性，形狀恒常性，大小恒常性。
7、德國艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。
8、夢是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種想象活動。
9、情緒發(fā)生的較早，為人聯(lián)合動物所共有，而感情發(fā)生的較晚，是人類所特有的，是個體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。
10、心理學(xué)產(chǎn)生2大源頭：①來自古代哲學(xué)，②來自古代的生物學(xué)和生理學(xué)。
11、馮特是近代心理學(xué)創(chuàng)始人，精神分析派代表人物：奧地利弗洛伊德，行為主義心理學(xué)代表人物：美國華生，人本主義心理學(xué)代表人物：美國馬斯洛、羅杰斯，完型心理學(xué)代表人物：魏太默。
12、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”是感覺的適應(yīng)
⑴“萬綠從中一點紅”----知覺的選擇性
⑵短時記憶容量有限，一般為7﹢﹣2個組塊。
⑶作家寫小說、設(shè)計師描繪藍圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作----創(chuàng)造想象。
⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽《梁?！冯S之想象故事情節(jié)----再造想象
⑸熊和魚掌不可兼得----雙趨沖突
⑹前有斷崖，又有追兵----雙避沖突
⑺一個人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風(fēng)險而擔(dān)憂----趨避沖突
⑻人在得意時感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境
⑼在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動作精確行動有力，及時擺脫險境。
火災(zāi)，地震，突遭襲擊，參加重要比賽，考試----應(yīng)激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。
二、名詞解釋
1、心理學(xué)：心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
2、差別感覺閾限：這種剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量。
3、思維：是人腦以間接地，概括的形式對客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映
4、遷移：是指已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移有正遷移和負遷移之分。
5、注意：是心理活動對一定對象的指向和集中
6、注意的分配：是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或幾種不同的對象與活動上。（眼觀六路耳聽八方）
7、自我意識：是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。
8、能力：是人們順利的完成某種活動所必備的個性心理特征。
9、知覺的恒常性：當(dāng)知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺映像卻保持相對不變。
10、過度學(xué)習(xí)：練習(xí)程度達到150%的學(xué)習(xí)。
11、應(yīng)激：是在出乎意料的緊急或危險的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。
三、簡答：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？
①教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)，學(xué)生應(yīng)明了、理解觀察的目的和意義。
②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。
③在觀察中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
④還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。
2、根據(jù)遺忘規(guī)律應(yīng)如何組織學(xué)生進行合理復(fù)習(xí)？
①及時復(fù)習(xí)
②復(fù)習(xí)方式的多樣化
③運用多種感官參與復(fù)習(xí)
④嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合
⑤合理分配復(fù)習(xí)時間
⑥掌握復(fù)習(xí)的量
3、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？
①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動，增強創(chuàng)造意識。
②保護好奇心，激發(fā)求知欲
③加強發(fā)散思維的訓(xùn)練。
④發(fā)展學(xué)生的想象力
⑤培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性
4、無意注意產(chǎn)生的條件？
①刺激物本身的特點：a.刺激物的強度 b.刺激的變化和運動 c.刺激的對比 d.刺激的新穎性
②人的主觀狀況：a.需要和興趣 b.情緒與期待 c.知識經(jīng)驗 d.身心狀態(tài)
5、簡述不良情緒調(diào)節(jié)的方法（情緒健康與情緒調(diào)節(jié)）
①合理發(fā)泄 ②轉(zhuǎn)移 ③自我控制 ④自我安慰 ⑤幽默 ⑥升華
6、意志行動的（基本）特征是什么？
①有明確的目的性 ②以隨意運動為基礎(chǔ) ③與克服困難相關(guān)聯(lián)
7、如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力？
①注重學(xué)生早起能力的培養(yǎng)
②加強知識和技能的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)
③社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)
④要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
8、馬斯洛的需要層次？
①生理需要 ②安全需要 ③歸屬和愛的需要 ④尊重的需要 ⑤自我實現(xiàn)的需要
9、怎樣根據(jù)氣質(zhì)特征進行教育？P155-156（四條）
10、“狼孩”故事的分析 P14-15
|
