每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中免不了會(huì)有坐不注做事拖沓、不易與周?chē)讼嗵?、?jiàn)到陌生人就很畏縮、害羞或是罵人、打架、不完成作業(yè)、不遵守紀(jì)律等不良行為。當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，家長(zhǎng)如果不及時(shí)給予糾正和矯正，這對(duì)小孩子將來(lái)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良影響。那么家長(zhǎng)在糾正和管理孩子不良行為時(shí)一般應(yīng)采取怎樣的策略呢？
不良行為一：發(fā)脾氣
對(duì)策：“隔岸觀火、走為上”
多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)碰到孩子發(fā)脾氣的問(wèn)題，特別是在孩子兩三歲剛開(kāi)始具有獨(dú)立性、想按自己的想法去行事時(shí)。一般來(lái)講，孩子發(fā)脾氣的行為會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減弱。每個(gè)孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因也是不同的。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣僅僅是因?yàn)檫^(guò)度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什么發(fā)脾氣，家長(zhǎng)都必須讓孩子明白這種行為是毫無(wú)意義的，發(fā)脾氣也不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任。
幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法就是對(duì)其置之不理。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想得到家長(zhǎng)的注意。如果家長(zhǎng)不理他，孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒(méi)有什么用。除此外，家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)勸說(shuō)，當(dāng)孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)也要當(dāng)什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
不良行為二：毀壞東西
對(duì)策：“偷梁換柱”
孩子毀壞東西的原因很多，一般而言，孩子毀壞東西往往都是無(wú)心的，僅僅是因?yàn)樗麄兙^(guò)剩，另外還有一種情況就是孩子具有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們很想弄清楚某件物品的工作原理和材質(zhì)，于是他們就將物品拆開(kāi)來(lái)，并不是想損壞，只是不知道該怎么再弄好而已。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的行為類(lèi)型來(lái)選用策略，一是不要給孩子過(guò)多的玩具或是過(guò)于復(fù)雜的玩具；二是約束過(guò)分好動(dòng)的孩子，在家里劃出不允許孩子隨便出入的范圍，同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)孩子的小心行為；三是可以給孩子找一些替代物。
不良行為三：害羞
對(duì)策：“欲擒故縱”、“拋磚引玉”
孩子在某種程度上不愿意講話是相當(dāng)正常的。孩子的世界很有限，對(duì)大人來(lái)說(shuō)很自然的事情，對(duì)他們而言卻還很陌生。另外，一些社交禮節(jié)尚未在孩子那里得到承認(rèn)，孩子對(duì)見(jiàn)父母的朋友毫無(wú)興趣，甚至不想同這些陌生人打招呼。
針對(duì)上述情況，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫孩子講話，但是可以用一些“曲線”、委婉的方法增加孩子說(shuō)話的可能性。比如，家長(zhǎng)可以事先做好安排，為孩子同別人相遇做些準(zhǔn)備。平時(shí)也可以多花一些時(shí)間教孩子在新場(chǎng)合中同陌生人講話。不要很突然地就把孩子置于眾目睽睽之下，孩子需要時(shí)間興奮起來(lái)，家長(zhǎng)越少讓孩子成為大家注意的焦點(diǎn)，他的感覺(jué)會(huì)越好。
不良行為四：愛(ài)打架
對(duì)策：“釜底抽薪”、“擒賊擒王”
愛(ài)打架的孩子有多種情況，有些孩子不會(huì)克制自己，有些孩子是因?yàn)槿狈ι缃患记?，也有些孩子是想用拳頭樹(shù)立自己在同伴中的權(quán)威，還有的僅僅是模仿別人。
家長(zhǎng)在教育和管理孩子時(shí)，可以采取這樣的方式：
1、正面指導(dǎo)。告訴孩子你希望他在碰到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)怎樣做，比如可以對(duì)同伴講講道理。
2、態(tài)度要冷靜。孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，讓他們做一次深呼吸，讓孩子心平氣和地說(shuō)明爭(zhēng)吵的理由，千萬(wàn)不要隨便就罵孩子，然后請(qǐng)孩子自己提出解決的方法。
3、獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)可以制定一個(gè)可行的目標(biāo)，約定好獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。如果孩子和伙伴爭(zhēng)吵的次數(shù)減少了，就允許他做一件他喜歡的事情。
4、事先警告。如果孩子仍然打架，就要受到處罰。
不良行為五：說(shuō)謊
對(duì)策：“反客為主”
很多小孩子都把家長(zhǎng)是否高興當(dāng)作衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，孩子為了不讓家長(zhǎng)生氣，最簡(jiǎn)單的方法就是不承認(rèn)自己做錯(cuò)的事情。
說(shuō)謊在不同年齡意味著不同的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要把孩子的撒謊歸結(jié)于他的天性，相反，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的理解力運(yùn)用一定的方法培養(yǎng)他的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，同時(shí)自己主動(dòng)介入去做孩子的表率。
1、讓孩子理解誠(chéng)實(shí)的含義：幫助2~3歲甚至4歲的孩子學(xué)會(huì)什么是假裝的，什么是真實(shí)的，這很重要。
2、以身作則：父母是孩子模仿最多的人，你能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣是非常重要的。
3、不要提示孩子說(shuō)謊：父母經(jīng)常追問(wèn)孩子為何犯錯(cuò)，這樣容易誘發(fā)孩子說(shuō)謊。
4、區(qū)別對(duì)待做錯(cuò)事和撒謊：告訴孩子如果他講真話你就不會(huì)那么生氣，而說(shuō)謊只能給他帶來(lái)加倍的麻煩。
5、對(duì)孩子的懲罰不要嚴(yán)厲到使他甘愿冒險(xiǎn)說(shuō)謊的地步。
6、強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)行為：要記住，獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)比懲罰撒謊更重要。必須看重孩子的誠(chéng)實(shí)行為，給他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
不良行為六：坐不住
對(duì)策：“連環(huán)計(jì)”
孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，是非常讓家長(zhǎng)傷腦筋的一件事情。究竟怎樣才能糾正孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散的壞習(xí)慣呢？看看專(zhuān)家的意見(jiàn)吧：
1、給孩子一個(gè)完成作業(yè)的明確期限，培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。但是在要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。這些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。
2、給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長(zhǎng)不但要從言語(yǔ)上加以表?yè)P(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以看半個(gè)小時(shí)動(dòng)畫(huà)片等。
3、為孩子營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的家長(zhǎng)白天上班很累，晚上就喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將，這必然會(huì)影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長(zhǎng)在做什么。
4、適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂慮。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候，注意力就無(wú)法集中。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些被家長(zhǎng)們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試。為此，孩子們經(jīng)常心猿意馬，胡思亂想，背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，孩子自然就無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
5、主要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是孩子自個(gè)兒的事，用心學(xué)習(xí)，是對(duì)自己的將來(lái)負(fù)責(zé)。
6、發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。假如孩子對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用督促就能全神貫注，因?yàn)榕d趣就是最好的老師。
