要求黨員全員創(chuàng)建“示范崗”。根據(jù)教育工作的具體分類和黨員擔(dān)任的實際工作，設(shè)立“黨員班主任示范崗”、“黨員教師教學(xué)示范崗”、“黨員教科研示范崗”、“黨員德育示范崗”和“黨員管理工作示范崗”。由各黨員自己申報其中的一項或幾項示范崗，由各支部公告并考核，并在黨員辦公室掛牌提示。通過公告和提示，一方面不斷提醒黨員在日常工作 中不忘創(chuàng)建的示范崗位，形成主體責(zé)任意識和主動先進意識。另一方面有利于群眾教師和學(xué)生監(jiān)督黨員發(fā)揮先進模范作用。

    3、開展“三帶頭、三爭先”活動

    帶頭課改，爭當(dāng)“引路人”。在全省高中新課改實施近三年來，暴露出的問題很多，部分教師無論從教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)行為等方面與新課改的要求相去甚遠，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象并不鮮見，這就要求共產(chǎn)黨員教師，尤其是黨員干部教師帶頭課改，爭當(dāng)教學(xué)改革的“領(lǐng)路人”，起好表率和榜樣作用，引領(lǐng)全體教師搞好新課改。

    帶頭科研，爭當(dāng)示范人。無論是當(dāng)今的新課改還是教師素質(zhì)的提升和辦學(xué)質(zhì)量的提高，都要求以科研為先導(dǎo)，在教學(xué)科研中不斷解決教育教學(xué)的中重點、難點和熱點問題，不斷提高教師的理論水平和教育教學(xué)實踐能力，提升學(xué)校辦學(xué)水平。要求共產(chǎn)黨員帶頭投身于教育科研，爭當(dāng)“示范人”，帶領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)，積極反思，善于研究，在學(xué)校中形成深厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍，并讓這一氛圍成為教師業(yè)余生活的主流，成為學(xué)校的一種文化。

帶頭結(jié)對，爭當(dāng)解困人。由于社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和各家庭本身的原因，社會上貧富差距有進一步擴大的趨勢。在學(xué)校里有相當(dāng)一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟非常貧困，另有一部分學(xué)生由于種種原因而成為學(xué)習(xí)困難者。如何幫助這些“貧困生”和“學(xué)困生”順利地完成學(xué)業(yè)，為振興家庭和振興社會帶來希望，是學(xué)校全體教師特別是全體黨員的應(yīng)盡責(zé)任。為此，黨員要帶頭結(jié)對這些“貧困生”和“學(xué)困生”，爭當(dāng)解困人。并用自己的行動影響廣大教工積極參與“結(jié)對解困”活動，體現(xiàn)黨和政府對弱勢群體家庭的關(guān)懷，體現(xiàn)學(xué)校對實施素質(zhì)教育和全面提高教育質(zhì)量的努力追求。