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信息技術(shù)

 昵稱1292730 2010-04-27

                                                                                                   信息技術(shù)在新時(shí)期的開(kāi)發(fā)應(yīng)用

        

                                                 
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基于課程整合思想的教學(xué)模式要求在教學(xué)中為學(xué)生安排特定的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù),要立足于課程??梢越Y(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題探究等教學(xué)模式,將具體學(xué)科中的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置為相應(yīng)的問(wèn)題情境,以激發(fā)學(xué)生使用信息工具解決具體問(wèn)題的興趣。通過(guò)實(shí)際教學(xué)我深刻的體會(huì)到無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)還是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,最有效的載體就是其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。例如在信息技術(shù)課中WORD的教學(xué)中,一定有語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容,讓學(xué)生輸入本學(xué)期學(xué)的古詩(shī)文、精彩的課文片斷、根據(jù)作文訓(xùn)練的要求在電腦上寫短文等。在畫圖軟件和PowerPoint的教學(xué)中一定有美術(shù)的相關(guān)知識(shí),把美術(shù)課中畫紙上的畫交給計(jì)算機(jī)來(lái)處理,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有激趣和挑戰(zhàn)的意味了。信息技術(shù)課只有以其他學(xué)科內(nèi)容為載體才能使信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑而不顯得蒼白枯燥。由此可見(jiàn),在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題探究的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,有效地運(yùn)用其他學(xué)科的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容涉及信息技術(shù)教學(xué)“任務(wù)”,創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)與其他學(xué)科內(nèi)容的交叉點(diǎn),將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)與信息素養(yǎng)。努力做到“學(xué)中用”、“用中學(xué)”,避免在教學(xué)中以單純傳授技術(shù)為中心的狹隘教學(xué)模式。

隨著信息技術(shù)課程從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,加快信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,探討新型的教學(xué)模式將是信息技術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)現(xiàn)有教材確定課程的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)要求,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段,運(yùn)用新的教育方法,新的教學(xué)形式,豐富教育內(nèi)容,使整個(gè)教育過(guò)程既能實(shí)現(xiàn)由目前教材所提出的教學(xué)目標(biāo)。基于“整和”的理念,使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生

眼下,以多媒體課件演示為主的教學(xué)方式已形成了“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的局面。的確,多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義,它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。整合過(guò)程中運(yùn)用CAI課件是為了促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué),與傳統(tǒng)的以教為主的CAI運(yùn)用還是有所不同。信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具,利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉。

素質(zhì)的提高,更有利于學(xué)生能力的發(fā)展,從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。 應(yīng)用為核心環(huán)節(jié),以應(yīng)用促進(jìn)管理效率的提高、降低行政管理成本;以應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,推進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展;以應(yīng)用促進(jìn)建設(shè)的完備和管理的完善。尤館長(zhǎng)還指出,此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi),明確了電教工作思路,增強(qiáng)了工作信心。我們要不斷發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高全省電教行業(yè)的影響力和話語(yǔ)權(quán)辦人民滿意的教育,全面提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人口大國(guó)到人力資源大國(guó),再到人力資源強(qiáng)國(guó)的教育夢(mèng)想!使每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育,讓孩子們同在藍(lán)天下共同成長(zhǎng)進(jìn)步是周濟(jì)部長(zhǎng)心底
杜 威認(rèn)為教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐  的二元對(duì)立是“教職的主要惡弊之一,教師一方面對(duì)教育理論盲目崇拜;另一方面又在教育教學(xué)實(shí)踐中我行我素,在教育理論和政策的制定過(guò)程中,教師很少參與其中,因而他們的創(chuàng)造性在很大程度上受到忽視
 
 
 、二十一世紀(jì)新的教育理念與教育發(fā)展的必然趨勢(shì),決定了不得不調(diào)整我們的科研戰(zhàn)略目標(biāo),即把握“終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的源頭”,以“提高師生的信息素養(yǎng)”作為我校的科研目標(biāo)。

       教育界人士曾經(jīng)指出:“我們相信,21世紀(jì)的人們不僅需要大量的事實(shí)性的知識(shí)和大量的專門性技巧,而且需要具有不斷獲取新知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力,需要進(jìn)行創(chuàng)造性和批判性的思考來(lái)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的新途徑。”也就是說(shuō),當(dāng)今培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是在脫離學(xué)校大門以后,能夠自主地獲取新知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,能夠進(jìn)行創(chuàng)造性和批判性思考的創(chuàng)造性人才。具體地說(shuō),21世紀(jì),人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代,新的時(shí)代對(duì)人的要求:必須具有很強(qiáng)的查詢信息、獲取信息、整理和加工信息、運(yùn)用信息的能力。這對(duì)教師的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。沒(méi)有很高的信息素養(yǎng)的教師,是不可能培養(yǎng)出具有高信息素養(yǎng)的學(xué)生的。這一點(diǎn)與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神是一致的。據(jù)報(bào)載,美國(guó)作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的超級(jí)大國(guó),在信息技術(shù)教育方面也提出五大目標(biāo):1、所有的師生都將能在他們的教室、學(xué)校、社區(qū)和家里使用信息技術(shù);無(wú)限神奇的網(wǎng)絡(luò),為我們打通信息高速公路,實(shí)現(xiàn)新的課題研究目標(biāo)提供了更為廣闊而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

       世界有了網(wǎng)絡(luò),將變得十分渺小。自90年代以來(lái)“網(wǎng)絡(luò)”的發(fā)展迅猛之急,令人無(wú)法預(yù)料。校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓我們一次又一次地發(fā)出驚嘆,網(wǎng)絡(luò)太神奇了!“網(wǎng)絡(luò)”作為信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代的最為直接的代表,為我們實(shí)現(xiàn)師生信息素養(yǎng)的提高,提供了自由發(fā)揮、任意馳騁的時(shí)間和空間。

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