武進(jìn)區(qū)花園小學(xué) 蔣雪娟

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”，班主任則是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生美好心靈的雕塑者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬?#8220;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”說明了教育的重要性。尤其是作為低年級(jí)的班主任更是責(zé)任重大，它肩負(fù)著學(xué)生的啟蒙教育。兒童從入學(xué)開始，良好的班集體對(duì)于培養(yǎng)他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心健康地發(fā)展都有著十分重要的意義。多年來的班主任工作使我深深地體會(huì)到做好低年級(jí)班主任工作不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)全班學(xué)生的愛，更重要的是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來開展。

　一、以身示范，促進(jìn)良好行為的養(yǎng)成。
　　身教重于言教，教師良好形象的樹立是做好班級(jí)工作的前提。少年兒童好模仿、易受暗示。尤其是對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說，學(xué)校生活一直是他們向往的，是神圣而又美好的，老師的一舉一動(dòng)都是他們模仿的對(duì)象。由于班主任的表率作用能為學(xué)生提供言行規(guī)范的物化模式，因此我十分注意自己的言談舉止，說話從不帶臟字，言而有信。要求學(xué)生服裝整潔，自己決不穿奇裝異服；要求學(xué)生不遲到、守紀(jì)律，我首先做到工作兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責(zé)，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，帶頭勞動(dòng)，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生；不讓學(xué)生做的，自己決不去做。古人云：“親其師，信其道。”由于自己能到以身示范，學(xué)生在模仿的同時(shí)提高了道德認(rèn)識(shí)，

二、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
　　良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。 由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，自覺性差，再加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，行為懶散，惰性大，因此，班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人, 擔(dān)負(fù)著“萬丈高樓平地起”的鋪路人的重任,應(yīng)該把握好這一關(guān)鍵期,讓良好習(xí)慣的形成促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體優(yōu)化。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我主要做到以下幾點(diǎn)：
　　1、上好開學(xué)第一課。
　　為了使新生能很快地適應(yīng)學(xué)校生活，使班級(jí)管理較快地走上正軌，我特別注意上好開學(xué)第一課。一開學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，告訴他們學(xué)校的紀(jì)律是什么，如：上課不能遲到，一打鈴就要安靜坐好，課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課應(yīng)專心聽講，舉手發(fā)言等要求，并教給他們守紀(jì)律兒歌，使他們?cè)谟腥さ膬焊柚惺艿浇逃?。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，因?yàn)樗切W(xué)生行為的準(zhǔn)則。我逐條逐項(xiàng)進(jìn)行講解，并教他們?cè)鯓幼?，如?#8220;上課專心聽講”就是要做到手、腦、耳并用；“不遲到”首先要牢記正確的作息時(shí)間，然后按要求時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班上課……由于一開始就有明確的要求和具體做法，因而學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校生活，使班級(jí)工作順利走上了正軌，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
　　2、行為養(yǎng)成，常抓不懈。
　　學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項(xiàng)由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
　　3、注入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)行為養(yǎng)成。
　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，每學(xué)期我都要開展多種形式的評(píng)比活動(dòng)，有“優(yōu)勝小組”、“大蘋果”、“小五星”等。每月評(píng)選一次，誰的 “大蘋果”、“小五星”最多，就是班級(jí)明星，可以獎(jiǎng)一本本子。下個(gè)月評(píng)選時(shí)，誰的進(jìn)步大，還可以得“進(jìn)步獎(jiǎng)”。 由于采取了不同方法，使不同層次的學(xué)生都感受到了成功的喜悅。這樣使學(xué)生的良好行為在競(jìng)爭(zhēng)中得到培養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鞏固，以自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　?/span>

四、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女自我、自尊意識(shí)增強(qiáng)了，但由于在家庭中處于“中心”地位，使他們養(yǎng)成了以“我”為中心，自私任性，忌妒心強(qiáng)，沒有責(zé)任心的缺點(diǎn)，尤其是缺乏合作意識(shí)，集體觀念非常淡薄。未來的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要合作。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們懂得“一枝花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理，我在班里開展了“一幫一，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家熱情很高，原來好的學(xué)生不再自顧自了，而是主動(dòng)去幫助自己的對(duì)子。當(dāng)他們幫助的對(duì)子進(jìn)步了，使他們從自己能為集體做出了一份貢獻(xiàn)，體會(huì)到助人的樂趣，從而增強(qiáng)了合作意識(shí)。而被幫助的同學(xué)呢，也意識(shí)到自己是集體的一份子，自己學(xué)習(xí)和言行的好壞直接影響著班集體的榮譽(yù)，從而做到自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律，并積極加入到集體活動(dòng)中去。這項(xiàng)活動(dòng)的開展加深了同學(xué)之間的友愛、班級(jí)的團(tuán)結(jié)，整體意識(shí)大大加強(qiáng)，樂于助人蔚然成風(fēng)，使班級(jí)產(chǎn)生了巨大的凝聚力。

五、特別的愛給特別的人，以做好特殊學(xué)生的思想工作。

我所說的特殊學(xué)生是指那些好動(dòng)、好鬧、比較頑皮、紀(jì)律性差、缺乏自控力的學(xué)生，一個(gè)班中，往往是這些學(xué)生的事最多，也是每個(gè)班主任最頭疼的事，為了做好這些學(xué)生的思想工作，我主要做到以下幾點(diǎn)：
　?。?/span>1）對(duì)這些學(xué)生首先要把他們當(dāng)作自己的孩子來管理，要充分認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)誤是正常的，要充滿愛心，決不要求全責(zé)備，橫加指責(zé)。
　?。?/span>2）善于抓其長(zhǎng)處，培養(yǎng)責(zé)任感。其實(shí)往往是這些學(xué)生比較聰明、熱情、愛勞動(dòng)、樂于助人、愛表現(xiàn)自己，抓住這一點(diǎn)，我就注意經(jīng)常分給他們一些工作，如：負(fù)責(zé)拿鑰匙，管理班級(jí)的勞動(dòng)工具，擦黑板或幫助教師整理一下作業(yè)本等，使他們充分體會(huì)到教師對(duì)自己的信任，從而增強(qiáng)自己責(zé)任感，并注意改正自己的不良行為。
　?。?/span>3）抓住“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人三伏寒”，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們的心靈就像剛露出地面的幼芽，只有倍加呵護(hù)，才可能茁壯成長(zhǎng)。班主任要常把愛與信任的信息傳遞給他們，對(duì)于這些學(xué)生來說表揚(yáng)和鼓勵(lì)就像旱地注入了一股清泉，催人上進(jìn)。不論是一次好的發(fā)言，還是一次進(jìn)步的成績(jī)都要加以表揚(yáng)決不吝嗇贊美的語言，從而促使他們努力改正自己的缺點(diǎn)，每周還讓任課老師寫出進(jìn)步的地方，在班上大力表揚(yáng)。當(dāng)他們的錯(cuò)誤出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我則更是耐心細(xì)致的做他們的思想工作，并在談話中有意識(shí)地運(yùn)用鼓勵(lì)的言詞，如:“老師相信你……”“我認(rèn)為你一定行”“如果能這樣就更好了……”等，這樣既達(dá)到了教育目的，又保護(hù)了孩子們的自尊心，使他們有信心改正錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

六、與家長(zhǎng)密切配合，使教育收到事半功倍的效果。
　　學(xué)校、家庭相結(jié)合是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育機(jī)制的主框架。老師與家長(zhǎng)的結(jié)合是運(yùn)用這一機(jī)制教育學(xué)生進(jìn)步的有效方法之一。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，如能取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育可以收到事半功倍的效果。首先，老師把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，經(jīng)過家長(zhǎng)和老師共同分析、研究后，反饋給學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)有效果。其次，在與家長(zhǎng)面談時(shí)，應(yīng)注意對(duì)好學(xué)生多報(bào)憂，少報(bào)喜；對(duì)差學(xué)生來說則要多報(bào)喜，少報(bào)憂，注意尋找其“閃光點(diǎn)”及時(shí)告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)不至于對(duì)孩子感到失望或回到家就橫加指責(zé)，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心和家長(zhǎng)的面子，又收到了良好的教育效果。

七、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才顯得尤其重要，學(xué)生只有良好的行為習(xí)慣是不夠的，他們還必須具備多方面的能力。因此，我特別注意開展豐富多彩的活動(dòng)。如：穿衣服、系紅領(lǐng)巾的比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)能力；朗讀、講故事的比賽培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力；繪畫、手工制作又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力；跳繩、跑步等活動(dòng)的開展又激發(fā)了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情；三腳跳、接力賽等游戲培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。由于對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)和鍛煉，因此，班里學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

總之，做一個(gè)班主任不容易，做一個(gè)低年級(jí)的班主任更不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才。