抓住語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)含義

224500江蘇濱海三中  陸可愛(ài)

【考點(diǎn)點(diǎn)擊】

現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，指一定的語(yǔ)言環(huán)境中一個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。對(duì)詞語(yǔ)的考查，是每卷必考的?？v觀近幾年中考對(duì)詞語(yǔ)的考查，其考點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的語(yǔ)境義，代詞或其他詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的指代義；詞語(yǔ)的表達(dá)作用；多義詞在具體語(yǔ)境中的不同含義；等等。

【名題透視】

一、詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的語(yǔ)境義

1.（2008南京卷）在《古詩(shī)詞中的色彩美》閱讀中有一道題：說(shuō)說(shuō)④小節(jié)中“著色的情感”的含義。

【解析】本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。語(yǔ)境義要密切聯(lián)系上下文解答。聯(lián)系上下文，用分解法解答此題。根據(jù)上文中引用的詩(shī)句，我們不難明白：“色”是指詩(shī)歌中的色彩；“情感”是指詩(shī)人的情感。把二者聯(lián)系起來(lái)，就不難組織出此題的答案：詩(shī)歌中表達(dá)色彩的詞語(yǔ)寄托了詩(shī)人的情感。

2.（2008鹽城卷）在《雪的功能令人驚奇》閱讀中有一道題：請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋第④段中的 “超軟水”。

【解析】本題考查的是對(duì)文章中出現(xiàn)的某種概念進(jìn)行較為簡(jiǎn)潔地解釋說(shuō)明。首先要根據(jù)題干的要求找出這種需要解釋的概念——“超軟水”，然后結(jié)合原文把表示這一特性的詞語(yǔ)劃出，用自己的話重新組合下，但要注意題干中“簡(jiǎn)潔”的要求：水經(jīng)過(guò)蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。

3.（2008金昌卷）在《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》閱讀中有一道題：結(jié)合文意解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

　（1）美國(guó)發(fā)生的災(zāi)難只是去年熱浪肆虐全球的縮影。

（2）全球變暖還是引發(fā)颶風(fēng)的“添加劑”。

【解析】這是一道根據(jù)文意解釋詞語(yǔ)的題目。一般的方法是，要先解釋出這個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)的含義，然后在根據(jù)文意推測(cè)其在文中的意思即可。第（1）題中的“縮影，比喻能代表同一類(lèi)型特征的具體而微的人或事物。例如，這個(gè)小山村就是中國(guó)農(nóng)村的縮影。那么，“縮影”這一詞語(yǔ)在文中是指什么，我們說(shuō)明確就可以了。第（2）題“添加劑”， 作為一種附加成分添加到產(chǎn)品主要原料當(dāng)中，從而改善產(chǎn)品性能，主要在印染、食品、飼料等行業(yè)應(yīng)用。這里的“添加劑”用的是比喻意，我們把比喻意說(shuō)出，并指出其作用即可。

二、代詞或其他詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的指代

4.（2008東營(yíng)卷）在《科學(xué)與詩(shī)》閱讀中有一道題：文中加點(diǎn)的“這個(gè)世界”和“另一個(gè)世界”分別指什么？

【解析】這道題考查考生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境的特定含義和關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解能力。文中提到的溫納連自己吃沒(méi)吃飯都要問(wèn)別人的故事，似乎讓現(xiàn)實(shí)中的我們覺(jué)得十分可笑，但同時(shí)也說(shuō)明他生活在一個(gè)只有科學(xué)研究的世界里。“他并未生活在這個(gè)世界里”一句中的“這個(gè)世界”就可以理解為我們身處的現(xiàn)實(shí)世界。文章倒數(shù)第④段先說(shuō)科學(xué)家們“研究科學(xué)的動(dòng)機(jī)是為了逃避這個(gè)紛擾的世界。”因?yàn)檫@個(gè)世界“天翻地覆，一塌糊涂”，所以“科學(xué)家與詩(shī)人們卻走向另一個(gè)世界去”。至此我們可以理解為“另一個(gè)世界”與“這個(gè)紛擾的世界”是相對(duì)立的。再聯(lián)系下段首句“然而現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，又哪里逃得了”，現(xiàn)實(shí)應(yīng)該是指“這個(gè)紛擾的世界”，那么與之對(duì)立的“另一個(gè)世界”就是指理想的世界了。理解了兩個(gè)“世界”，也就明確了科學(xué)家和詩(shī)人的追求，也就等于打開(kāi)了禁錮最后一句話含義的大門(mén)。

5.（2008東營(yíng)卷）在《漢字書(shū)法》閱讀中有一道題：從全文看,第①段中“芳鄰”指什么?

【解析】本題是一道詞語(yǔ)品析鑒賞題，考查考生對(duì)文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。 “芳鄰”本身的意思有兩個(gè)：一是好鄰居，另一個(gè)是敬辭，指別人的鄰居。而問(wèn)題考查的是“第①段中“芳鄰”指什么”，就不是詞語(yǔ)本身的含義了。答題的第一步是認(rèn)真、細(xì)致審題，抓住對(duì)解題有限制或提示性的句子、詞語(yǔ)。這道題目要求中的“從全文看”，粗看好似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)不然，這是在提醒考生注意正確解答這道題的閱讀范圍，而題目要求中的“第①段中”則標(biāo)明了問(wèn)題在文章中所處的位置，準(zhǔn)確把握題目要求中的這類(lèi)詞語(yǔ)，能使我們快速有效地進(jìn)入答題狀態(tài)。第二步是將詞語(yǔ)與具體語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)理解、分析。“漢字書(shū)法藝術(shù)不但是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，而且以它特有的才蘊(yùn)影響了左右芳鄰。”一句的意思可以理解為：漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式；漢字書(shū)法以特有的才蘊(yùn)影響了左右的好鄰居。分析到這里，考生就算不知道“芳鄰”的意思也沒(méi)關(guān)系，只要理解了“芳鄰”在句中就是指漢字書(shū)法影響的對(duì)象就足夠了。第三步是帶著問(wèn)題速讀全文，以便提取有效地答題要點(diǎn)。只要發(fā)現(xiàn)了文章第②、③、④、⑤段每段的首句，就等于找到了解答此題的鑰匙：中國(guó)畫(huà)、中國(guó)傳統(tǒng)建筑、武術(shù)和中國(guó)古典小說(shuō)。

6.（2008東營(yíng)卷）在《養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣》閱讀中有一道題：選文第⑤段“如果他們想繼續(xù)優(yōu)秀，就必須始終保持寫(xiě)日記時(shí)的那種自由心態(tài)”一句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)“自由心態(tài)”指什么？

【解析】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義的理解。要理解“自由心態(tài)”一詞的含義，首先要通讀該詞語(yǔ)所在句子的段落，即第⑤段，搞清楚這段話的大意：日記有作文不可代替的作用，它比作文更接近于創(chuàng)作。其次再結(jié)合段意揣摩詞語(yǔ)的含義，通過(guò)深入思考，我們就會(huì)明白：“自由心態(tài)”并不是指一種心理狀態(tài)，而是一種創(chuàng)作的理念和方法。在文中，“自由心態(tài)”是指“只寫(xiě)自己感興趣的東西”和“只按照自己滿意的方式寫(xiě)”。

7.（2008徐州卷）在《記住回家的路》閱讀中有一道題：第③節(jié)畫(huà)線句子中的“稟賦”和“習(xí)慣”分別指什么？

【解析】本題考查理解詞語(yǔ)的指代義的能力。一是了解詞語(yǔ)的含義和用法。二是在具體語(yǔ)境中，理解它指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析概括。三是將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看看是否合適。這類(lèi)詞一般是前指，也有后指的，有些指代內(nèi)容需要概括。先閱讀題干，從“分別”一詞看，這題包含兩問(wèn)，第一問(wèn)要回答出是哪一類(lèi)型的“稟賦”從這句的前一句即可找出；第二問(wèn)可摘出“一個(gè)人惟有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈的寧?kù)o之需要”，然后加以變換句式，說(shuō)明是一種什么樣的習(xí)慣：它指的是關(guān)注心靈，因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，進(jìn)而尋求心靈的寧?kù)o之需要的習(xí)慣。參考答案：“稟賦”指的是：過(guò)內(nèi)心生活的稟賦；“習(xí)慣”指的是：關(guān)注心靈，因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，進(jìn)而尋求心靈的寧?kù)o之需要的習(xí)慣。

三、詞語(yǔ)的表達(dá)作用

8.（2008眉山卷）在《地震后為什么會(huì)有余震》閱讀中有一道題：第④段中加浪線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（溫馨提示：AB任選一處作答）

A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。

【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明文準(zhǔn)確性語(yǔ)言的品析。重點(diǎn)要求考生對(duì)能充分體現(xiàn)準(zhǔn)確性的修飾限制詞進(jìn)行分析。語(yǔ)言準(zhǔn)確是說(shuō)明文的先決條件，一定要符合客觀實(shí)際。解題時(shí)應(yīng)先表明能否將詞語(yǔ)去掉，然后陳述其具體理由。對(duì)所選詞語(yǔ)在句中的具體含義進(jìn)行解釋?zhuān)?#8220;到目前為止”用于限制時(shí)間，“似乎”表明是一種推測(cè)。與此同時(shí)，還要將所刪詞語(yǔ)去掉前后的表達(dá)效果作個(gè)比較，看是否在表意上的存在缺陷。文題的“溫馨提示”也不可忽視，可選擇便于自己表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。

9.（2008福建卷）在《祥云火炬》閱讀中有一道題：選文畫(huà)線句子“燃料經(jīng)過(guò)回?zé)嶂?，分兩路，一路進(jìn)入預(yù)燃室，一路進(jìn)入主燃室；基本上按1：2的比例進(jìn)行分配。”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去，為什么？

【解析】本題考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答這類(lèi)題目一般要分三步走。第一步：分析加點(diǎn)詞的本義和在具體的語(yǔ)境中的含義（作用）；第二步分析加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言是否能起到一定的表達(dá)效果；第三步，組織文字，形成答案。答案觀點(diǎn)要鮮明，如能否“刪去”，要首先明確，要點(diǎn)要清晰，如本題答題時(shí)要說(shuō)清“基本上”的意思及其在原句中的表意作用，最后再指出它是否體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言在某個(gè)方面的特點(diǎn)。

10.（2008恩施卷）在《小溪》閱讀中有一道題：文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來(lái)”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)”。說(shuō)說(shuō)“竄”與“跳”有什么不同。

【解析】這是一道詞語(yǔ)賞析題。要求學(xué)生結(jié)合句意詞義對(duì)詞語(yǔ)在句子中的作用進(jìn)行具體分析，進(jìn)而指出其不同之處。做好此題的前提基礎(chǔ)是對(duì)兩個(gè)詞的本意有比較深刻的理解，能夠結(jié)合具體語(yǔ)境分析句子的意思。“竄”指自然狀態(tài)下的小溪從石縫中流溢而出；“跳”指拼搏狀態(tài)下的小溪從地底下噴涌而出。

11.（2008河北卷）在《小扇輕搖的時(shí)光》閱讀中有一道題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。    

　　我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

【解析】本題考查的是對(duì)文中生動(dòng)形象詞語(yǔ)賞析能力。一般的方法是：把握詞語(yǔ)的感情色彩，解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；表現(xiàn)了特定情境中人物怎樣的思想感情，暗示了作者怎樣的感情傾向。這里可采用近義詞換詞法，通過(guò)對(duì)比體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)性?？稍囍鴮?#8220;我貪婪地捧著啃”中的“啃”換成“吃”或“品”，效果會(huì)如何呢？當(dāng)然表現(xiàn)不出“我”吃瓜的狼虎勁兒，表現(xiàn)不了瓜果的香甜程度以及“我”對(duì)瓜果的喜愛(ài)程度。還可采用解詞法，“貪婪”可通俗的解釋為“沒(méi)夠，沒(méi)有滿足的時(shí)候”由此可見(jiàn)瓜果的香甜以及“我”對(duì)瓜果的喜愛(ài)，“心滿意足”可以從詞的構(gòu)成上去分析，“心”和“意”都說(shuō)的是心或心里，“滿”和“意”合起來(lái)就是滿意，就是心里感到很滿足。文中的母親看到女兒吃的如此香甜，一番忙碌得到了最好的回報(bào)，心里充滿了滿足與喜悅之情。

12.（2008泰州卷）在《堰塞湖：不期而至的湖泊》閱讀中有一道題：請(qǐng)說(shuō)出第④段畫(huà)線句子中“大體”一詞的表達(dá)作用。

【解析】本題考查考生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解。要正確地解答本題，首先要對(duì)句中“大體”一詞有正確的認(rèn)識(shí)，“大體”在這里有“大致、大概”的意思，也就是說(shuō)，遙感技術(shù)、對(duì)比分析測(cè)定的數(shù)據(jù)還是比較準(zhǔn)確的。

13.（2008襄樊卷）在《你在傘里嗎？》閱讀中有一道題：第一段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“砸”換成“落”可以嗎？為什么？

【解析】本題是在考察對(duì)文本中細(xì)節(jié)詞語(yǔ)作用的品味。品味具體詞語(yǔ)能否互換，需要我們規(guī)范答題，進(jìn)行比較分析。詞語(yǔ)能否換，主要取決于表達(dá)的需要。我們的回答要按下面三步，一是能不能換，二是用原詞有什么作用，三是換后可能出現(xiàn)的效果。從文章中來(lái)看，因?yàn)?#8220;砸”形象地寫(xiě)出了雨大且猛，同時(shí)與下文“嘭嘭直響”呼應(yīng)，而“落”就沒(méi)這種效果。

14.（2008金華卷）在《中國(guó)，挺??！》閱讀中有一道題：下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。

災(zāi)難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災(zāi)作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。

【解析】本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)句中修飾限制語(yǔ)進(jìn)行推敲，根據(jù)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行分析，體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。首先回答“不能刪去”，然后解釋原因。“迅速”本身就是“快”的意思，在句子中主要表明黨中央部署抗震救災(zāi)工作非常快，因此不能刪。

四、多義詞在具體語(yǔ)境中的不同含義

15.（2008東營(yíng)卷）在《科學(xué)與詩(shī)》閱讀中有一道題：第一段中兩個(gè)“覓句”的含義分別是什么？

科學(xué)界的研究科學(xué)與詩(shī)人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個(gè)例，說(shuō)明科學(xué)家如何覓句。

【解析】本題通過(guò)考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的具體含義，考查了考生理解文本的能力。所謂“詞不離句，句不離篇”。回答這類(lèi)題目，我們應(yīng)認(rèn)真地看上下句乃至全段全篇,準(zhǔn)確把握其含義?具體到這道題,我們首先要看的就是第①段——“科學(xué)界的研究科學(xué)與詩(shī)人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個(gè)例，說(shuō)明科學(xué)家如何覓句。”由第一句可以看出，作者在拿“科學(xué)界的研究科學(xué)”與“詩(shī)人踏雪尋梅尋詞索句”做類(lèi)比，那么，第一處的“覓句”就是指詩(shī)人作詩(shī)的構(gòu)思立意及在在用詞上的斟酌。由②—⑨段所舉的科學(xué)家如何做研究的事例可以歸結(jié)出，第二處“覓句”所指的具體含義：指科學(xué)探索和研究。

16.（2008昆明卷）在《黑色金子——石油》閱讀中有一道題：選文第⑤段“石油一般分布在近地表的范圍內(nèi)”一句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般”能否刪去？為什么?

【解析】本題考查考生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作用的理解。要正確地解答本題，首先要對(duì)句中“一般”一詞的含義有正確的理解，“一般”在這里有“通常”的意思，也就是說(shuō)“石油分布在近地表的范圍內(nèi)”只是“通常”的情況，并不排除它分布在地球深層的可能。其次在結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)進(jìn)行回答即可，如，刪去這一詞既不符合客觀實(shí)際，也使說(shuō)明的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密。

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