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開(kāi)啟幼兒慧性思維
——熊春錦先生在北京大成經(jīng)典幼兒園精彩演講
10月30日晚，老子學(xué)院院長(zhǎng)熊春錦先生應(yīng)邀在北京大成經(jīng)典幼兒園，就開(kāi)啟幼兒慧性思維進(jìn)行主題演講。會(huì)場(chǎng)氣氛活潑生動(dòng)，年輕的家長(zhǎng)和到會(huì)的嘉賓，捧著熊教授的新書(shū)《德慧智圖文思維教育——?jiǎng)e把孩子教笨了》，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)國(guó)學(xué)大師的開(kāi)示，很多家長(zhǎng)的慧性第一次被老師當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)，激動(dòng)得熱淚盈眶，一位幼兒專(zhuān)家說(shuō)，熊老師的演講解開(kāi)了她多年從事幼兒教育的最大困惑。
熊老師正在講演《培養(yǎng)道德品質(zhì) 開(kāi)啟心腦智慧》
大智慧心靈的奧秘，簡(jiǎn)單的說(shuō)，智是每天學(xué)的知識(shí)，慧是從心上發(fā)出的。當(dāng)代教育唯智能主意，把慧給丟得一干二凈。而知識(shí)、智能只是人的大腦皮層的開(kāi)發(fā)，人的大腦好比一個(gè)雞蛋，大腦皮層好比雞蛋皮，在整個(gè)雞蛋來(lái)說(shuō)，占的面積非常小。而心好比是蛋白部分，心腦并用，左腦右腦并用，將是模仿西方的唯智能教育的十倍、百倍。智能教育只是局部的、零碎的、死的，而中國(guó)古代的慧性教育是整體的、全息的、圖文思維、童話(huà)思維、神話(huà)思維。孩子在6歲以前的思維是圖文的，整體的，掃描性的，家長(zhǎng)不該過(guò)早地所謂開(kāi)發(fā)孩子的智力，把孩子大智慧的圖文思維、整體思維破壞掉，否則將影響孩子的一生。7歲看老，保護(hù)好孩子的先天，決定著孩子的未來(lái)。
幾年前流行的大智慧的暢銷(xiāo)書(shū)，那不過(guò)是智能的一些小玩意，熊老師講的慧性思維，揭秘了大智慧思維的內(nèi)涵。不僅是孩子，成年人同樣應(yīng)當(dāng)盡快覺(jué)悟，改變思維就可以改變命運(yùn)，獲得全新的生命狀態(tài)。熊老師當(dāng)場(chǎng)做了一個(gè)測(cè)試，美國(guó)耶魯大學(xué)研究了多年的一個(gè)測(cè)試大家是用左腦還是右腦的試驗(yàn)。有的人看了是女孩向右轉(zhuǎn)，有的人看了是向左轉(zhuǎn)，有的是先向右轉(zhuǎn)后向左轉(zhuǎn)。看向左轉(zhuǎn)的人習(xí)慣的是左腦，是典型的智能思維的人。
家長(zhǎng)和教師們誦讀中
熊老師當(dāng)場(chǎng)帶領(lǐng)大家誦讀老子《德道經(jīng)》，道可道也，四個(gè)字觀體內(nèi)上中下三丹田和會(huì)陰四個(gè)部位，有一半的人，在體內(nèi)觀出了這四個(gè)字。原來(lái)古人在造漢字的時(shí)候，是內(nèi)觀體內(nèi)的圖像的記錄。當(dāng)讀了三遍“道可道也”這一章的內(nèi)容后，老師讓大家再看那張人體轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)試圖，結(jié)果，剛才看左轉(zhuǎn)的不少人，現(xiàn)在看到右轉(zhuǎn)了。
這其中的奧秘，在老師的新書(shū)《德慧智圖文思維教育——?jiǎng)e把孩子教笨了》236頁(yè)中找到了左腦、右腦背后的玄機(jī)。首先，為什么我們一讀《德道經(jīng)》腦能量立刻發(fā)生了改變？因?yàn)槿双@得天德能量，五谷雜糧只是很少的一部分，音和光是我們獲得天德能量的最佳途徑。讀《德道經(jīng)》溝通天場(chǎng)能量的字，通過(guò)聲音的能量傳到體內(nèi)。我們的心分陰陽(yáng)，心陽(yáng)丹元和心陰首焱（識(shí)神），當(dāng)心陽(yáng)丹元的天德能量足時(shí)，識(shí)神首焱從長(zhǎng)期霸占的大腦辦公室退出，請(qǐng)出了真主人心陽(yáng)丹元來(lái)辦公，這樣大腦皮層的區(qū)域被突破，進(jìn)入大腦質(zhì)層，慧性圖文思維立刻得以展開(kāi)。
更深層的天機(jī)奧秘在237頁(yè)第二自然段，成人通過(guò)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“只要想著我心里有一股暖流上到大腦的右側(cè)，那么這個(gè)旋轉(zhuǎn)的女孩，就很容易向右轉(zhuǎn)；而心里有一股能量流進(jìn)到大腦的左側(cè)，她馬上就逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。”不能陷在里面去討論，盯在這個(gè)地方如何看，盯在那個(gè)地方如何看。
認(rèn)真聽(tīng)講
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來(lái)自： 德慧智教育 > 《德慧智動(dòng)態(tài)》
