動(dòng)手益智法
手指的觸覺(jué)靈敏度最高，管轄手指的神經(jīng)中樞在大腦皮層功能區(qū)域面積最廣泛。如果手指經(jīng)常活動(dòng)，不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，而且能增強(qiáng)大腦的思維能力，因而應(yīng)該有意識(shí)地讓幼兒自己動(dòng)手做些事情，如洗臉洗手、用勺或筷子進(jìn)食等；讓稍大些的孩子學(xué)拍皮球、剪紙、疊紙等；讓學(xué)齡兒童自己削鉛筆、剪指甲、掃地、澆花等。這樣會(huì)使兒童更聰明。
兒童辨別是非能力培養(yǎng)法
家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，聯(lián)系實(shí)際，抓住一切機(jī)會(huì)，如鄰里親友間、孩子的小朋友間有助人為樂(lè)、刻苦鉆研、拾金不昧等優(yōu)秀事跡，或小偷小摸、酗酒賭博、罵人打架等不良行維都可啟發(fā)孩子發(fā)表意見(jiàn)：
①耐心聽(tīng)取他們的看法，從中了解孩子對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度，便于有針對(duì)性地與孩子討論問(wèn)題。
②對(duì)孩子不正確的意見(jiàn)，不能狠批一通，加以壓服，而要尊重事實(shí)，幫助分析，讓孩子真正有所認(rèn)識(shí)。
③密切與學(xué)校的聯(lián)系，共同配合教育孩子。
④對(duì)孩子流露的細(xì)小思想變化，應(yīng)適時(shí)予以指導(dǎo)。
兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)，可以從五個(gè)方面去做：
①培養(yǎng)孩子的探索精神，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，如用不同于一般的方法解題，按新的方法裝配玩具等。
②對(duì)孩子的創(chuàng)造性嘗試，多加鼓勵(lì)，少潑冷水，并加積極引導(dǎo)。
③不按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受其不感興趣的事物，而只能因勢(shì)利導(dǎo)。
④鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，解答其疑問(wèn)應(yīng)注意加以啟發(fā)，讓他通過(guò)自己的觀察、分析得到正確的答案。
⑤鼓勵(lì)孩子的大膽設(shè)想，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，失敗時(shí)應(yīng)幫助他們一起找出失敗的原因，樹(shù)立重新做起的信心和決心。
兒童獨(dú)立生活能力培養(yǎng)法
應(yīng)鼓勵(lì)孩子做力所能及的事：
①父母、祖父母步調(diào)應(yīng)一致，不要嬌慣孩子。
②老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合；孩子認(rèn)真進(jìn)行了家務(wù)勞動(dòng)，不僅及時(shí)表?yè)P(yáng)，還可反映給老師，在班上也給予表?yè)P(yáng)。
③孩子參加公益勞動(dòng)，應(yīng)加以支持和鼓勵(lì)。
兒童發(fā)音培養(yǎng)法
應(yīng)從下列幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音：
①在與兒童交談時(shí)，應(yīng)盡量使用發(fā)音正確的普通話。
②讓兒童模仿小動(dòng)物的叫聲和各種車輛的鳴聲，有助于孩子發(fā)音器官的完善。
③要讓孩子區(qū)分發(fā)音相近的語(yǔ)音間細(xì)微的差別。
④經(jīng)常讓孩子背誦一些兒歌。
⑤讓孩子多聽(tīng)電臺(tái)的少兒節(jié)目。
兒童好奇心培養(yǎng)法
兒童的好奇心常常是智能發(fā)展的前奏，不能加以挫傷，而應(yīng)采取正確的態(tài)度加以培養(yǎng)。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問(wèn)題，還應(yīng)經(jīng)常向他們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、試驗(yàn)，促進(jìn)他們求知欲的發(fā)展。一時(shí)回答不了的問(wèn)題，不能一推了之，更不能胡編亂造，給孩子不正確的回答，而應(yīng)努力與孩子一起尋求正確的答案。
兒童記憶力培養(yǎng)法
記憶力是可以鍛煉提高的，科學(xué)地掌握以下四個(gè)方法，就能達(dá)到事半功倍的效果：
①閱讀過(guò)程中，可幫助孩子用不同色彩的筆標(biāo)出需要記憶的重點(diǎn)，反復(fù)背誦，以重點(diǎn)帶動(dòng)一般。
②抽象概念或有關(guān)數(shù)據(jù)可以聯(lián)系其日常生活中的有關(guān)事項(xiàng)幫助其記憶，效果比死記硬背好。
③培養(yǎng)記憶力時(shí)，不要讓孩子干情緒容易激動(dòng)的事情，或者從事劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，使孩子能集中精力，從容記憶。
④幫助孩子安排好作息時(shí)間，可在一段時(shí)間內(nèi)交替干幾種不同的事情，以調(diào)劑精神。
兒童交際能力培養(yǎng)法
①當(dāng)孩子長(zhǎng)到３～４歲時(shí)，不要讓兒童離群索居，而應(yīng)為孩子創(chuàng)造條件，與鄰居、朋友家的孩子多接觸玩耍。
②盡量把孩子送到托兒所、幼兒園去，讓孩子多接觸同齡伙伴，過(guò)集體生活。
③走親訪友，盡可能攜帶孩子，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)之間的交往方式耳濡目染,還可使孩子接觸更多的小伙伴?
兒童教育六解放法
陶行知先生提出兒童教育六解放的原則，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛和嘴，以及空間和時(shí)間，使他們能想、 能干、 能看、 也能說(shuō)；開(kāi)拓他們的眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，不填滿他們的時(shí)間表，留出時(shí)間做他們喜歡做的事。
兒童教育時(shí)機(jī)掌握法
進(jìn)行兒童的早期智力開(kāi)發(fā)和品德教育，家長(zhǎng)應(yīng)該充分掌握教育孩子的時(shí)機(jī)：
①父母平時(shí)以身作則，事事、處處為孩子作出好的榜樣。
②對(duì)孩子好的行為要及時(shí)贊揚(yáng)，對(duì)他們的不良行為要及時(shí)糾正。
③每晚給孩子講述各種有趣的故事，啟迪孩子的智慧；星期日宜帶孩子外出逛街、逛公園或參觀博物館等，以擴(kuò)大其知識(shí)面。
④孩子提出疑問(wèn)時(shí)，往往是最好的教育時(shí)機(jī)。
兒童節(jié)奏感培養(yǎng)法
節(jié)奏是音樂(lè)的第一要素。培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，要從節(jié)奏感開(kāi)始。
①要讓孩子聆聽(tīng)節(jié)奏感鮮明的音樂(lè)。
②讓孩子配合音樂(lè)的節(jié)奏拍手、搖頭、屈膝、踏步等。
③還可以讓孩子練打擊樂(lè)，為一支樂(lè)曲打節(jié)拍，學(xué)會(huì)調(diào)整節(jié)奏。
兒童看書習(xí)慣培養(yǎng)法
①每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起看書。
②睡前大聲繪聲繪色地給兒童讀一段故事。
③在兒童床邊設(shè)一書柜，擺上兒童愛(ài)看的書籍。
④創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境。
⑤為兒童提供合適的讀物，不要過(guò)深過(guò)淺。
⑥帶兒童逛書店，讓兒童自己選擇喜愛(ài)的圖書，可以稍加指點(diǎn)，然后任其作主。
⑦鼓勵(lì)兒童對(duì)好書一讀再讀，溫故知新，獲得更深的理解與體會(huì)。
⑧引導(dǎo)兒童活用書本上的知識(shí)，鼓勵(lì)其評(píng)價(jià)各種事物，讓兒童體會(huì)到讀書受益無(wú)窮。
⑨不間斷地鼓勵(lì)兒童制訂新的讀書計(jì)劃，并按時(shí)完成。
⑩把讀書納入家庭計(jì)劃之中，家長(zhǎng)以身作則，為兒童樹(shù)立榜樣。
兒童科學(xué)啟蒙教育法
對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育一般可采用下列方法：
①形象化教育：帶領(lǐng)兒童參觀自然博物館、游覽公園、參觀農(nóng)村、觀賞動(dòng)植物圖片時(shí)，結(jié)合所看到的事物灌輸科學(xué)知識(shí)。
②趣味性教育：讓孩子捕昆蟲、聞花香、觀察云層變化等，在孩子發(fā)生濃厚興趣時(shí)，介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)。
③啟發(fā)性教育：在孩子玩耍電動(dòng)玩具、聲控玩具的過(guò)程中，可啟發(fā)孩子探索其中的奧秘。
兒童快樂(lè)性格培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童的快樂(lè)性格，有利于兒童健康成長(zhǎng)。
①豐富感情世界:要在同兒童的交流中加深感情,并鼓勵(lì)其與同齡人一起玩耍,學(xué)會(huì)建立愉快融洽的人際關(guān)系。
②指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)：人生快樂(lè)的秘訣常在于有適應(yīng)性很強(qiáng)的心理狀態(tài)，因而要培養(yǎng)兒童形成調(diào)整心理狀態(tài)的能力，在恢復(fù)快樂(lè)心情中尋到慰藉。
③賦予決策權(quán)力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。
④限制物質(zhì)占有欲:使兒童認(rèn)識(shí)到人生的快樂(lè)不能簡(jiǎn)單地等同于物質(zhì)財(cái)富的占有。
⑤培養(yǎng)廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇，愛(ài)好廣泛者容易擁有快樂(lè)的性格。
⑥保持家庭和諧：在和睦幸福家庭氣氛中成長(zhǎng)的兒童，成年后較多能獲得幸福生活。
兒童潛能誘導(dǎo)法
①仔細(xì)觀察：從兒童的日常言行中發(fā)現(xiàn)兒童潛在才能的萌芽，以便有意識(shí)地加以誘導(dǎo)激發(fā)。
②創(chuàng)造機(jī)會(huì)：為兒童經(jīng)常創(chuàng)造表現(xiàn)潛能的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)勇氣和信心。
③耐心等待：不要因急于辦成一件事而代替兒童去做，無(wú)意中取消了讓兒童發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)；而要沉得住氣，耐心等待，從心理上“迫使”兒童投入鍛煉。
④給予鼓勵(lì)：對(duì)于兒童的各種嘗試，盡量給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)；即使有不足，也不要指責(zé)、打擊，否則會(huì)助長(zhǎng)其依賴性和羞怯感。
兒童日記指導(dǎo)法
孩子寫日記可練習(xí)思考、寫作，家長(zhǎng)要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，激起孩子寫日記的興趣，不可把日記當(dāng)作業(yè)，逼迫孩子寫，要求也不必過(guò)高，只要記清楚、寫明白即可。啟發(fā)孩子善于抓住主要生活片斷，不寫成流水帳、檢討書，寫真話，允許孩子對(duì)日記保密。
兒童審美教育法
①對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，應(yīng)為孩子創(chuàng)造清潔、幽雅、靜謐的家庭環(huán)境，成員間和睦相處，互相尊重，養(yǎng)成孩子的美好心境和獨(dú)立意志。
②服飾打扮美觀大方，不將小孩打扮成小大人，常讓小孩聽(tīng)音樂(lè)，看優(yōu)秀電影、電視，引導(dǎo)小孩唱歌、跳舞、繪畫，培養(yǎng)高尚情趣。
③常帶孩子到野外觀賞美麗風(fēng)光，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感?？傊ㄟ^(guò)家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康發(fā)展，為今后德、智、體、美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
兒童識(shí)字教授法
教兒童識(shí)字要循序漸進(jìn)。
①宜選常接觸事物的字，并把字和具體事物聯(lián)系起來(lái)，配合形象化的聲音、動(dòng)作，以加深孩子的印象。
②用多種方式幫孩子復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，帶孩子外出旅游時(shí)，看到與學(xué)過(guò)的字有聯(lián)系的事物，隨時(shí)拿出識(shí)字卡片，讓孩子一一對(duì)上號(hào)。
兒童思想品德教育法
對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，可采用下列方法：
①禮貌意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子禮貌待人，態(tài)度和埃
②集體意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子關(guān)心集體，遵守紀(jì)律和公共秩序。
③自省意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子能接受別人的批評(píng)，做到知錯(cuò)即改。
④團(tuán)結(jié)意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子與小伙伴友好相處，互相謙讓。
⑤自理意識(shí)引導(dǎo)：幫助孩子學(xué)會(huì)整理玩具和圖書，做些力所能及的事。
⑥是非意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子遇事要分辨是非，知道好壞，有正義感。
⑦先進(jìn)意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子敬仰和學(xué)習(xí)革命前輩和英雄、模范人物。
⑧愛(ài)國(guó)意識(shí)引導(dǎo)：教育孩子從
兒童圖書選擇法
代兒童選購(gòu)圖書，應(yīng)有針對(duì)性：
①2歲以下的幼兒屬智力啟蒙期，應(yīng)選開(kāi)本大、色塊明朗、簡(jiǎn)易淺顯的畫冊(cè)。
②2~3歲, 應(yīng)選繪有動(dòng)植物的畫冊(cè)、和人們生活有關(guān)的看圖識(shí)字卡片等。
③3～5歲，應(yīng)選有色彩、故事、簡(jiǎn)易文字說(shuō)明的圖冊(cè)，讓孩子學(xué)著摹、畫、做之類的書，開(kāi)發(fā)小孩的創(chuàng)造力。
④6～8歲，宜選系列魔方畫冊(cè)、連環(huán)畫冊(cè)，寓言、童話、神話等方面的故事畫冊(cè)。
⑤8歲后進(jìn)入思維期，應(yīng)針對(duì)孩子學(xué)習(xí)需要，選購(gòu)些輔導(dǎo)性、實(shí)用性的課外讀物，尤其要選購(gòu)字典、詞典、手冊(cè)之類的工具書。
兒童興趣培養(yǎng)法
孩子良好興趣的培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個(gè)方面：
①要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識(shí)。
②在廣博的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛(ài)好，使其在某一方面有所專長(zhǎng)。
③當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵(lì)他保持恒心，不致半途而廢，一事無(wú)成。
④幫助孩子在從興趣出發(fā)進(jìn)行的活動(dòng)中收到實(shí)效，以強(qiáng)化其興趣。
兒童學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造法
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與環(huán)境關(guān)系密切，以下十一條可供家長(zhǎng)參考：
①讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感到自己有獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)能力。
②給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。
③飯后漫談各自的愛(ài)好和當(dāng)天碰到的事，評(píng)論電影及電視節(jié)目，尊重孩子的看法。
④定時(shí)進(jìn)餐、休息、工作、學(xué)習(xí)。
⑤培養(yǎng)孩子養(yǎng)成完成作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。
⑥孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會(huì)等。
⑧鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成正確運(yùn)用語(yǔ)言的良好習(xí)慣，豐富孩子的詞匯。
⑨鼓勵(lì)孩子德、智、體全面發(fā)展，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
⑩注意與老師的配合，經(jīng)常向老師了解孩子的表現(xiàn)。和孩子共同探索人生，探討未來(lái)，談?wù)摾硐?、道德、情操?/p>
兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)法
對(duì)不同智商的孩子，興趣培養(yǎng)也應(yīng)不同。
①智商一般的兒童：不宜提出過(guò)高的要求，應(yīng)隨時(shí)注意并盡力幫助其克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成迎著困難上的習(xí)慣。
②智商較高的兒童：適當(dāng)增加其學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度，常肯定與鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，激發(fā)向更高臺(tái)階邁進(jìn)的濃厚興趣。
③智商低的兒童：提出實(shí)事求是的要求，利用其好強(qiáng)心理，發(fā)掘孩子對(duì)某一學(xué)科的“興奮點(diǎn)”，并作偉突破口”，使其學(xué)習(xí)成績(jī)接近或超過(guò)智商較高的同學(xué)，從而克服自卑心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
兒童應(yīng)變能力培養(yǎng)法
父母宜結(jié)合具體環(huán)境對(duì)兒童進(jìn)行應(yīng)變能力的培養(yǎng)。如在報(bào)上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園里失散了父母、街上錯(cuò)過(guò)了集合時(shí)間的孩子時(shí)，就啟發(fā)孩子：“要是你——怎么辦？”孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包扎的同時(shí)，問(wèn)他：“要是你一個(gè)?人……怎么辦?”根據(jù)孩子的答案， 再給以一定的自然、 社會(huì)常識(shí)的輔導(dǎo)。
兒童用腦方法指導(dǎo)法
要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，正確指導(dǎo)兒童科學(xué)用腦：
①在鼓勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意防止孩子大腦過(guò)度疲勞，適時(shí)調(diào)整其學(xué)習(xí)內(nèi)容，或安排適當(dāng)?shù)男菹?，講究用腦衛(wèi)生。
②注意引導(dǎo)孩子利用早晨的時(shí)間用腦，不要讓兒童熬夜。
③培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不宜過(guò)重，也不迷戀于某種玩耍。
兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)法
提高兒童的語(yǔ)言能力，可從以下方面入手：
①經(jīng)常給孩子講有趣的故事，也讓孩子講故事以豐富孩子的語(yǔ)匯，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。
②經(jīng)常領(lǐng)孩子外出、上公園，讓孩子描述自然界萬(wàn)物的形象，在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
③指導(dǎo)兒童做游戲，可采用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學(xué)語(yǔ)言，如找出字牌“筆”，讓孩子說(shuō)出“鉛筆”、“毛筆”、“粉筆”等詞語(yǔ)。
④教兒童讀書，在教孩子認(rèn)識(shí)若干字后，要給他們買些兒童讀物， 讓孩子劃詞句、 組詞句、 摘詞句， 積累語(yǔ)匯。
兒童自信心培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童的自信心，對(duì)其心理發(fā)展和行為情感調(diào)節(jié)有著很重要的作用。
①在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)孩子多說(shuō)自信的話，如“我不怕”、“我敢”、“我會(huì)”之類，隨著時(shí)間推移，孩子自然會(huì)養(yǎng)成用自信的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。
②幾個(gè)孩子爭(zhēng)著干一件事或玩某種游戲時(shí)，教師與家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造正常競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓有充分自信的孩子優(yōu)先做，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步得到發(fā)展和體現(xiàn)。
③教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和督促孩子實(shí)現(xiàn)自己的諾言，使孩子懂得，每說(shuō)出一句自信的話，都要負(fù)起一定的責(zé)任，反復(fù)多次后孩子行為的目的性和責(zé)任感會(huì)逐漸增強(qiáng)。
④引導(dǎo)孩子將自信建立在比較全面了解自己的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子表達(dá)了充滿自信的意圖后，再鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“憑什么”。
⑤避免在他人面前講孩子的缺點(diǎn)或加以懲罰，否則孩子會(huì)產(chǎn)生自卑心理，養(yǎng)成自暴自棄的不良心理。
⑥當(dāng)孩子遭到挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決的辦法，樹(shù)立克服困難的信心，培養(yǎng)百折不撓的毅力。
⑦不溺愛(ài)孩子，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，以培養(yǎng)獨(dú)立生活、 工作的能力。
⑧關(guān)心孩子在校的情況， 不提不切實(shí)際的過(guò)高要求。
兒童自尊心培養(yǎng)法
培養(yǎng)兒童的自尊心有如下途徑：
①正確對(duì)待孩子的提問(wèn)，盡自己所能給予解答，或買一些有關(guān)書籍讓孩子自學(xué)。
②孩子出于好奇，拆散玩具裝不起來(lái)時(shí)，不要責(zé)怪，應(yīng)耐心地給以幫助。
③孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不能不分場(chǎng)合給以批評(píng)。
④對(duì)孩子知識(shí)的增長(zhǎng)、思維和想象力的發(fā)展要給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
兒童作業(yè)輔導(dǎo)法
①因材施教：找出兒童學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。
②培養(yǎng)自覺(jué)：采用啟發(fā)式教育，不包辦代替，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立、自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。
③方式多樣：根據(jù)兒童追求新奇的心理特點(diǎn)，采用問(wèn)答、復(fù)述等形式幫助兒童鞏固提高。
④引導(dǎo)自查：培養(yǎng)兒童自己檢查作業(yè)的能力，并從不足中尋找原因。
⑤切忌苛責(zé)：兒童在作業(yè)中出現(xiàn)差錯(cuò)是難免的，不要過(guò)分指責(zé)，以免引起逆反心理、厭學(xué)情緒。
