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句子仿寫 n考點(diǎn)簡述 高考句子仿寫的題型始于94年，隔了三年，從98年到2003年的高考試卷都使用了這種題型。仿寫題屬于表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)（D級(jí)）的考查題目，它有如下一些特點(diǎn)：（1）具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內(nèi)容符合題目要求就行；（2）具有綜合性，涉及知識(shí)運(yùn)用的方面很多，語法知識(shí)的運(yùn)用，修辭知識(shí)的運(yùn)用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的語言環(huán)境的特點(diǎn)，弄清題目暗含的要求，其次要根據(jù)題目中顯性的和隱性的要求，選擇合適的內(nèi)容，最后還要組織語言正確地表述出來。 本考點(diǎn)涉及《考試說明》中三個(gè)方面的要求：（1）仿用句式；（2）語言表達(dá)簡明、連貫、得體；（3）正確運(yùn)用常見的修辭方法。 n考題分析 94年全國考題 請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。 古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！ 解題思路：題目中要求考生“緊接上文再寫一個(gè)句子”，這實(shí)際上是從內(nèi)容和形式兩方面所作的規(guī)定，內(nèi)容上說，應(yīng)該舉像李時(shí)珍一樣在古今史冊(cè)上有影響的人物，而且還必須寫出這個(gè)人物不同尋常的努力及輝煌的業(yè)績；形式上說，“再寫一個(gè)句子”就是要求所寫的句子要與上一句話的句式一致，須有表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語，有兩個(gè)并列的否定句，結(jié)尾還必須用一個(gè)表感嘆（或反問）的句子。 本題答案（仿句題命題組沒有提供答案，這里只是舉例，不作為規(guī)定答案，下同）：如果沒有陳景潤孜孜不倦，甘守清貧，沒有他成千上萬次的精心演算，分析推證，又哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！ 98年全國考題 仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 解題思路：與94年的試題相比，相對(duì)容易些。94年的試題對(duì)句式有很嚴(yán)格的要求，而98年的題目重點(diǎn)是考比喻。這道題目，難度不高，設(shè)計(jì)很巧，有利于發(fā)揮考生的創(chuàng)造性。例句的特點(diǎn)，先是比喻，再加闡釋。因此，解題的時(shí)候，先要思考和抓住“時(shí)間”的本質(zhì)特征，再選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w，最后揭示喻體對(duì)我們的影響和作用。答題的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)，一是句式（明喻句，喻體對(duì)我們的影響和作用），二是語意銜接，兩個(gè)比喻句的意思有聯(lián)系的。 本題答案： ①時(shí)間好比一位著手成春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬能的慰藉者，它能開導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。 ②時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。 這兩例中比喻句是并列關(guān)系。它們基于對(duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)，從不同角度選擇喻體，揭示出本體作用。 ③時(shí)間好比一個(gè)萬花筒，它能讓我們看到世間百相。時(shí)間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡。 ④時(shí)間好比一本教科書，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時(shí)間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領(lǐng)略生活的幸福。 這兩例中比喻句是遞進(jìn)關(guān)系。它們?cè)趯?duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從同一角度，分層次地選擇喻體，揭示出時(shí)間的意義。 ⑤時(shí)間如同一塊礪石，它能幫助奮斗者砥礪意志，戰(zhàn)勝困難，獲得成功。時(shí)間又好比是一桶腐蝕劑，它會(huì)使怯懦者消磨斗志，虛度生命，淪于平庸。 這兩個(gè)比喻句是對(duì)照關(guān)系。在對(duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)上，從正反兩個(gè)方面選擇喻體，揭示出本體“時(shí)間”的作用。 99年全國考題 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； 解題思路：題目要求考生“填入適當(dāng)?shù)恼Z句”，所謂“適當(dāng)”，也就是在規(guī)定的語境中，擬出一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，并且與所給出的語句組成排比格式，還要注意前后呼應(yīng)。這樣，本題在完成時(shí)具有一定的難度。首先，在第一條橫線上要寫出的比喻句：“五十年像……”要與前后的語句構(gòu)成排比，其中，“像……”是難點(diǎn)，因?yàn)樗€要在第二條橫線上將其擴(kuò)展，且要用“有……也有……”的格式。而難點(diǎn)就在于學(xué)生是否具有豐富的聯(lián)想和想像的思維能力，有沒有較深刻的認(rèn)識(shí)能力。第三條橫線上填寫的語句要與第一、二條橫線所寫的內(nèi)容呼應(yīng)，還要與其前后語句構(gòu)成排比，這又是一個(gè)難點(diǎn)，但相比前面答題，要容易一些。 本題答案：五十年像一首樂曲，有低音也有高音 2000年全國考題 下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)?#8220;友誼”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。 （1）虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生) （2）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫) 解題思路：題面上給出的兩個(gè)例句，話題相同（都是談“虛偽”的），形式各異。前一句是直接表述，要言簡意賅。仿寫這一句的要點(diǎn)在于句式的結(jié)構(gòu)和前后內(nèi)在的因果聯(lián)系。后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。仿寫這一句的要點(diǎn)不僅在于句式，更在于內(nèi)容，即分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。題目中所提供的三個(gè)詞語都是考生比較熟悉的，不會(huì)因陌生而引起緊張。這道題不但能激活考生平日頭腦中積累的材料，考查考生的仿寫能力，而且還能考查考生認(rèn)識(shí)生活的能力。 本題答案：友誼和真誠產(chǎn)生和平。 2001年全國考題 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。 ①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到； 樂觀者說，希望是 ②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸； 悲觀者說，風(fēng)是 解題思路：與以前出現(xiàn)的仿寫題一樣，這道題目既有限制，也有發(fā)揮創(chuàng)造的空間，但與前幾年的試題相比，形式上限制更嚴(yán)格了。首先是句式上的要求，除在題干上說明外，還在答案橫線上用標(biāo)點(diǎn)加以限制和暗示，其次是修辭手法的運(yùn)用，這道題目需要綜合使用兩種修辭格——比喻和對(duì)比，比喻很容易看出來，而喻體及其后接寫的內(nèi)容要與前面悲觀者（樂觀者）的話形成對(duì)比，就顯得比較難。不過，題目本身在限制中含有啟發(fā)的因素，給考生留有思維的空間。“悲觀者說”“樂觀者說”的話都含有哲理性，比較適合高中學(xué)生的心理特征；“希望是”“風(fēng)是”這類比喻性聯(lián)想也會(huì)使高中學(xué)生的思維活躍起來。 本題答案：希望是河的對(duì)岸，即使跳不過，也能夠游過去。 風(fēng)是海的同伙，會(huì)把你扔進(jìn)無邊的波濤。 2002年全國考題 仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。 海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 解題思路：這道題目顯性的要求是要寫四個(gè)比喻句，本體和喻體都要是新選的，這不難，而隱性的要求，顯得很難：1、四個(gè)比喻句要組成排比的形式，2、所選的本體和喻體，第一個(gè)與其他三個(gè)分別要有領(lǐng)屬關(guān)系，3、所寫的四句話還要能形成一個(gè)完整的意思?？梢哉f，這道題把仿寫推向了極致。 本題答案：花朵是自然的一支交響樂： 花瓣是序曲， 花蕊是主體， 色彩、姿態(tài)是花朵的基調(diào)。 2003年全國考題 仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。 提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾 改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下 （1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧 （2）提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款 解題思路：2003年的仿寫題一改過去的做法，不在積極修辭上對(duì)考生加以限制，而在消極修辭上測試考生的語言表達(dá)能力，從表達(dá)效果出發(fā)，把話說得更容易讓大家接受。根據(jù)示例，改寫提示語有如下一些要求：1、把口氣強(qiáng)硬的、命令式的提示語，改成“親切友善、生動(dòng)”的提示語；2、不改變?cè)猓?、句式上暗示考生要用整句。這道題目把仿寫和改寫結(jié)合了起來。 本題答案：（1）讓你的聲帶在這里充分休息，讓你的手腳在這里別干重活 （2）讀物戀家不外出，違其意志付高價(jià) n解題建議 （1）、看題干，審清題意，明確要求 審清題意，迅速抓住題面中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而明確答題要求，是確立解題走向的重要前提。2002年高考仿寫題中，由題面“仿照下面的比喻形式”可斷定仿句必須使用比喻的修辭方法；由題面“要求選擇新的本體和喻體”，可推知如使用原句中的本體或喻體就不符合答題要求。江蘇省高考語文閱卷點(diǎn)對(duì)此有明確界定；用了題中的本體或喻體（計(jì)二個(gè)和二個(gè)以上）不得分。由此看來，弄清題意至關(guān)重要，而題目中的某些關(guān)鍵詞如“新的”更是重中之重，稍不留意，就會(huì)勞而無功。 如把2002年的仿寫題答案寫成“社會(huì)是人生的一部樂章：奮斗是主旋律，挫折是休止符，成功、喜悅是樂章的最強(qiáng)音”，只能得4分，因?yàn)楸倔w“社會(huì)”與“奮斗、挫折、成功喜悅”之間沒有像例句中的“海”與“浪花、濤聲、魚蝦海鷗”之間有領(lǐng)屬關(guān)系，扣2分。如果寫成“高考是人生的一個(gè)驛站：理想是燈火，奮斗是鑰匙，成績是驛站的通行證”，就不能得分，因?yàn)樗环项}目中的各項(xiàng)要求。 （2）、看例句，研究題型，把握特征。 僅僅弄清題目的顯性要求還不能順利完成整個(gè)答題過程，要想準(zhǔn)確全面地解答這類題目；還需要認(rèn)真研讀分析例句，從中發(fā)現(xiàn)信息，探求出隱含的仿寫條件，也就是說要認(rèn)識(shí)題型，了解出題角度。研讀2002年高考仿寫題的例句，我們可以探出如下隱含的仿寫要求：1、要寫四個(gè)比喻句，且必須暗喻；2、第一句的本體與下面三句的本體有領(lǐng)屬關(guān)系；3、第一句的喻體與下面三句的喻體有領(lǐng)屬關(guān)系；4、四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思。5、四個(gè)比喻本身合理貼切。只有嚴(yán)格按照題目的顯性要求和例句中的隱性要求來答題，才有可能獲得滿分。這一題目的滿分卷不多，其根本原因是考生挖掘例句中的隱性要求不到位。 下面的兩個(gè)答案就注意到了以上的一些特點(diǎn)，（1）山川是大地的一部樂章：隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹木是山川的音符。（2）生活是人生的一首樂曲：苦酸是低音，咸辣是高音，甜是生活的主旋律。 如98年有一個(gè)考生所做的仿句題答案，“時(shí)間好比一支彩筆，它能在人生的畫卷上描繪出青春的美景。時(shí)間如同一本日記，它會(huì)記錄下你童年的足跡”，這兩個(gè)句子就修辭而言，沒有問題，無可挑剔，但它們的后分句都不是兼語結(jié)構(gòu)，而是主謂結(jié)構(gòu)，因而仍視為錯(cuò)答。倘若改成“時(shí)間好比一支彩筆，它能幫助你描繪青春的美景。時(shí)間如同一本日記，它會(huì)提示你憶起童年的足跡”，句式上就完全一致了。 （3）、構(gòu)思要展開聯(lián)想，由此及彼。 當(dāng)然，在明確了題目的顯性要求和隱性要求的基礎(chǔ)上，還必須展開合理的聯(lián)想和想像。激活平日頭腦中積累的材料，以例句（原句）為“據(jù)點(diǎn)”，觸類旁通，向生活方方面面展開聯(lián)想、想像，就可以創(chuàng)造出新的形象和情境。如下面列舉的幾個(gè)2002年仿寫題的答案： ①地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動(dòng)物是地球的孩子。 ② 生活是一本日記，昨天是首頁，明天是封底，今天是生活的故事。 ③世界杯是球迷的盛宴，小組賽是開胃菜，決賽是正餐，球星和媒體是世界杯的飯后甜點(diǎn)。 ④書籍是知識(shí)的一臺(tái)電腦，題目是主機(jī)，目錄是鍵盤，文字、標(biāo)點(diǎn)是書籍的內(nèi)存。 （4）答題要語義連貫，內(nèi)容合理。 如1998年的仿句題 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。 先說語義連貫，兩個(gè)比喻句之間銜接要自然、連貫。要達(dá)到這一要求，就必須是在構(gòu)思這兩個(gè)比喻句的時(shí)候，處于同一思維層面和思維方向上，選擇恰當(dāng)角度，揭示出“時(shí)間”的作用。如這個(gè)答案，“時(shí)間好比和煦的春風(fēng)，它能幫助我們吹散心中的迷霧。時(shí)間如同一位詩人，它會(huì)幫助我們描繪燦爛的21世紀(jì)”，單獨(dú)看某一個(gè)句子，是很精彩的，但是把兩個(gè)句子聯(lián)系起來看，就顯得太不協(xié)調(diào)了，句子之間太不連貫了。再說內(nèi)容合理，比喻恰當(dāng)。如果根據(jù)光陰似箭、日月如梭、時(shí)光如水等將“時(shí)間”的喻體定為“箭”、“梭”(其特點(diǎn)是快)、“流水”(一去不復(fù)返)等即屬比喻不當(dāng)。因?yàn)榉治鲈扔骶洹１倔w和喻體之間的“相似點(diǎn)”并非“特點(diǎn)”而是“作用”。如果是取“特點(diǎn)”作相似點(diǎn)設(shè)喻，那么后一分句就難以用兼語句的形式來表達(dá)本體意義，因而在“句式”上就與原句存在差異。再如1999年的仿句題，“ n習(xí)題演練 1、仿照下面句式，在橫線上再續(xù)寫兩個(gè)句子。 你是嚴(yán)冬里的炭火， 解析：這道題（嵌入式），例句在內(nèi)容上都能說明友情的重大作用，句式上都是暗喻句，結(jié)構(gòu)上都采用主謂賓結(jié)構(gòu)。因此，續(xù)寫的兩個(gè)句子也要符合這些要求。這兩個(gè)句子可以分別這樣寫：“你是酷暑里的濃蔭”和“你是霧海里的航標(biāo)燈”。 2、依照下面的句子，寫一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。 無論是披月十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫成千古杰作《史記》的司馬遷；無論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬·金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。 解析：這道題（開放式），在內(nèi)容上，例句中的四個(gè)事實(shí)材料都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)：“只有不懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個(gè)事實(shí)材料也要能證明這個(gè)觀點(diǎn)。句式上，例句由兩個(gè)并列的選擇復(fù)句再構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，因此，仿句也要采用這種句式。結(jié)構(gòu)上，例句中的每一個(gè)分句都采用偏正結(jié)構(gòu)，仿句也要采用這種結(jié)構(gòu)。那么，這句子可以這樣仿寫： 無論是運(yùn)算推理十幾年才發(fā)現(xiàn)“陳氏定理”的陳景潤，還是嘗遍百草終究寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍；無論是勤學(xué)苦讀數(shù)十年才完成鴻篇杰作《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研，反復(fù)試驗(yàn)最終發(fā)明白熾燈的愛迪生，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只要永不言棄，就會(huì)勝利。 3、認(rèn)真閱讀下面兩句話，仿例②的格式和修辭特點(diǎn)續(xù)寫兩個(gè)句子填在③④的橫線上，使之與②構(gòu)成一組排比句。 ①每個(gè)人都應(yīng)該有高尚的理想和科學(xué)的信仰。 ②大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱； ③＿＿＿＿＿，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸?，理想和信仰就是＿＿＿＿＿＿?/p> ④＿＿＿＿＿，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸硐牒托叛鼍褪牵撸撸撸撸撸摺?/p> 解析：此題（續(xù)寫式）是結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。航船破浪前行，是因?yàn)橛兄阜较虻牧_盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔弛千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)前進(jìn)的鐵軌，理想和信仰就是人生列車的鐵軌。 4、仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。 熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因?yàn)闊釔郏覀兏视诘磳庫o的日子；也因?yàn)闊釔?，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。 要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴(yán)格按照例句的形式，不超過60個(gè)字。 解析：此題（命題式），內(nèi)容與原例句無關(guān)，以“興趣”為內(nèi)容。參考答案：興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。 5、照例句，任用一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。 例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花絮。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （簡析：后一個(gè)分句務(wù)必寫出象征意義來。 參考答案：教室前有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。） 6、仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫出一個(gè)結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。 只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。 （簡析：分號(hào)前的句子必須是條件關(guān)系（必要條件）的復(fù)句；分號(hào)后的“而”表轉(zhuǎn)折分句之間是因果關(guān)系。 參考答案：只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。） 7、仿照例句寫一句話，句式字?jǐn)?shù)要求跟例句相同。 奶奶說我是一顆小小的開心果 ，總能使她滿是皺紋的臉，綻開歡樂的花朵。 （參考答案：爸爸說我是一只快樂的百靈鳥，總能使他滿是煩惱的心，升起奮進(jìn)的火苗。（關(guān)鍵是比喻，兼語）） 8、寫一段與下面句式相同的話 在內(nèi)蒙人民心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗敲褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。 （參考答案：在學(xué)生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支筆，而的一個(gè)象征，一個(gè)知識(shí)凝聚的象征；黑板也不是一個(gè)普通的書寫板，而是師生交流感情、交流知識(shí)的樂園。） 9、仿照下面劃橫線的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。 只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （參考答案：我們屏棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之時(shí)，會(huì)讓別人惡心。） 10、根據(jù)下面這段話的意思與句式，補(bǔ)寫一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。 千里馬若不長鳴，就不會(huì)引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （參考答案：毛遂若不自薦，就不會(huì)被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇；敢于推薦自己。） 11、根據(jù)文意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。 有勤，才有孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)； 有勤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （解析：此題（續(xù)寫式）是結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子一定是因?yàn)?#8220;勤”而成功的人，要寫出兩個(gè)由“才有了”構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。參考答案：有勤，才有了祖逖"聞雞起舞"的美談，也才有雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)。） 12、請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁；哺育著一代代中華兒女茁壯成長。 （參考答案：昆侖山，好像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，一生沐浴經(jīng)風(fēng)，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批英雄志士奮勇前行。） 13、在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：a .續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。 歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場呢？① （簡析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。 參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）
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