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作者：王建英
摘要：教師的良好師德對學生有著深遠的影響，而這師德的核心就是一個“愛”字。本文對班級管理中的平常心、愛心、信心、恒心和耐心進行了分析和探討。
關鍵詞：班級管理；平常心；愛心；信心；恒心；耐心
作者簡介：王建英，任教于江蘇省常熟市中學。
        班級是學校對學生進行 教育 教學的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領導者，是教學工作的協(xié)調者，是全體學生的教育者，是學生健康成長的引路人。俗話說：“澆樹澆根，教人澆心。”教人要從教心開始，教育人的目的是為了讓學生有心，培養(yǎng)學生做個有心人。有心才能成人，有心才能成才。在多年的教學歷程中，筆者深深地體會到教師的良好師德對學生的深遠影響，而這師德的核心就是一個“愛”字。筆者把這“愛”轉化為五個方面，即平常心、愛心、信心、恒心和耐心。
        一、平常心
        平常心，就是做實事、埋頭苦干，就是“但問耕耘，不問收獲”，是對待周圍所發(fā)生事情的一種心態(tài)，一種處世 哲學 。
        現代 社會是一個競爭的社會，競爭更需要平常心。由于各種觀念的沖撞，社會利益的調整，不可避免地會對人的價值取向有影響。教師不是生活在真空中，比比同齡人，工作壓力大，薪水卻很少等等，但是我們如果有了一顆平常心，想到學生是我們的最大財富，而這一財富無人可比，那我們就有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的摒棄物欲的自豪。
        曾有一則報道：有人問過楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著諾貝爾獎是不能得獎的。干班主任工作也是一樣的，不能為了圖表現、謀利益而只做表面文章，應認認真真、踏踏實實地做好每件小事。
        當然，要有平常心，并不是說工作無遠大目標，無進取之心。相反，進取心與平常心是人成長 發(fā)展 的兩個翅膀，缺一不可。平常心強調的是對名利的淡化，而進取心則強調對知識能力的不斷追求，是一種積極的人生態(tài)度。具體在班主任身上，平常心不是急功近利，而是默默地進取；不是看破紅塵，而是一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。
        二、愛心
        沒有愛就沒有教育，無愛的教育注定是失敗的，熱愛學生是老師做好教育工作的前提，古代教育家孔子曾提出“仁者愛人”的觀點。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”陶行知先生也說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈深處。”
        “人非草木，孰能無情”，在平時的教育實踐中，通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生的品格意志、后進學生的進取精神、家境貧寒學生的自尊自強品質向全體學生傾注關愛,如果他們感受到教師的愛，就會對教師產生親近感。“親其師，信其道”，就會樂意接受教師的教誨，并將教師的要求轉化為自覺行動。
        筆者曾經帶過的一個班上有位十分調皮的學生陳某，在教師和學生印象中形象十分糟糕，筆者多次勸其認真學習，不要浪費自己的青春，均未見多大成效。一天晚自習，筆者的講課被他的疼痛聲打斷，筆者急忙跑到他座位詢問情況，他只用手指著自己的腹部。筆者急忙組織學生迅速把他送到 醫(yī)院 ，醫(yī)生檢查后說是急性闌尾炎，要立即做手術。由于陳某的家距學校很遠，且 交通 不便，于是筆者從手術開始一直到第二天早晨都陪伴著他。待他康復返校后，性情大變，能夠積極認真聽課，能積極參加班級各種活動。通過和他交流后，這個傻男孩哭著說：“真沒想到我這樣的差生，老師竟然能從緊張的工作中抽時間來陪伴我度過一個痛苦、黑暗之夜，以后我如再調皮，讓老師費心就不是男人了。”聽后，筆者也熱淚盈眶，并想起了魏書生的一句話：“心靈的大門一旦被叩開了，走入學生心靈世界，就會發(fā)現那是一個廣闊而又迷人的天地，許多百思不得其解的難題都會在那里找到答案。”正因為教師對他們的思想、學業(yè)、生活、心理諸方面表現出熱切地關懷和幫助，用愛的雨露滋潤學生的心田，便化為了一種動力，甚至改變了他們對人生的態(tài)度。
        當然，愛學生決不是無原則地寬容學生，討好學生。出于愛心的嚴格，是班級工作的必須。嚴和愛是矛盾的統(tǒng)一體，嚴中有愛，愛中有嚴。學生終歸是孩子，在嚴格要求的同時要與之多溝通，教育方法要得當，動之以情，曉之以理，要用善良之心面對學生，以寬容之心接納學生。讓師生心連心，讓師生關系和諧溫馨。
        在學校教育學生愛自己，愛同學，愛老師；在家庭教導學生愛長輩，愛親人；在社會引導學生愛他人，愛公益，愛祖國。愛是和諧社會的最強音，愛是教育之魂。
        三、信心
        信心是獲取成功必備的條件。作為班級的主要管理者和教育者，無論眼前碰到多大困難，必須有獲取勝利的堅定信心，并且要具備寬廣的胸懷，海納百川，做到有教無類，尤其是對一些學習落后的同學，更應該多一份關心，多一份鼓勵，多一次掌聲?，F在的中學生很容易受班主任情緒的影響，意志力脆弱，我們自己必須給學生一個陽光、向上的形象。同時，自信心對一個孩子來說也是極其重要的，一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的。為了達到“張揚學生個性”的教育目的，培養(yǎng)學生的自信是必不可少的。
筆者曾帶過一個重點班（該班由中考錄取的前60名組成），但由于初高中學生內容的跨越以及學生間模仿能力和創(chuàng)新能力的差異，班中有位蔣姓的女生很快就出現了掉隊的情況，更為嚴重的是，該女生在接下來的學習中不夠努力，一副“安于現狀”的架勢，筆者發(fā)現這個苗頭后及時與她交流，首先細數她初中成績，表現的優(yōu)異，明確她是一塊可雕琢的玉，接著與她一起分析眼前的困難與缺點，然后鼓勵她說：“心若在，夢就在”，“你是一個金子，金子總會發(fā)光的”，“你這塊玉只要細心去雕琢，一定會晶瑩剔透的”等，該生眼中又恢復了往日的自信。多羅西格·凱爾特在《學習的革命》一書中很著名的幾句話：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗……如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激……”因此，用正確方式對學生進行信心 教育 在班級工作中至關重要。信心是發(fā)動機，是加油站，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”信心，乃莘莘學子成功的前提。
四、恒心
        作為班主任要想搞好一個班的各項工作，必須有恒心，切忌三分鐘熱情。我們都知道魯迅先生留學日本時為藤野先生對學生講義一絲不茍的訂正而深深感動。有人說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，班主任的自身素質，客觀上講是每一個學生的楷模。因此，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造學生人格的教育境界。因而，班主任要以身作則，即要求學生做到的，自己一定做到，比如要求學生不遲到、曠課，自己每天早讀之前已到班，每天放學以后才下班；又比如在搞好班級衛(wèi)生工作方面，特別是剛接手班級之時，班主任先示范怎么拖地，并要手把手指導學生如何去拖地、擦窗等等；再比如課余談話時間，一定要循循善誘，盡量以平等的口吻與之交流，找出問題的癥結，定期對學生進行思想引導；每周一次的團日活動，指導班干部每周圍繞一個話題展開自我教育……所有這些，需要班主任幾十年如一日地努力，持之以恒，絕不能憑著一時興趣，這就要求班主任有鍥而不舍的敬業(yè)精神和具備十分深厚的“坐”功。
        五、耐心
        班主任進行的是育人工作，該工作既所需的周期較長，因而要求我們必須有耐心。思想教育過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做得很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點。這里單以“后進生”的轉化工作來談談耐心。任何一個學生都不想成為差生，哪個不想得到別人的稱贊和夸獎呢？即使是調皮的學生，甚至是頂撞老師的后進生，其實他們內心是孤獨的，也是脆弱的，他們更渴望教師耐心的教育。比如筆者帶過一位學生張某，由于基礎差，上課睡覺，值日工作不積極，作業(yè)不做，自暴自棄。筆者多次找他談話，他也很委屈地哭著跟我說上課聽不懂，旁邊的同學也因為自己表現差不怎么理他，有了問題又無處可問，他自己并不想這樣。在多次耐心教育的基礎上我和其它科任老師一道對他各學科的學習作了特別的安排和指導，動員班上同學尤其是他旁邊的學生多幫助他、鼓勵他。通過一段時間的努力，他能以積極的態(tài)度對待生活和學習，上課能認真聽講，勤做筆記，成績穩(wěn)步上升，高考中取得了較為理想的成績。
        總之，平常心，體現了班主任的豁達；愛心，體現了班主任的真誠；信心，體現了班主任的堅定；恒心，體現了班主任的毅力；耐心，體現了班主任的韌勁。“有心人，天不負”，相信只要我們爭做有心人，會做有心人，做好有心人，班主任工作一定會上升到一個新的層次。

Abstract: Teachers’ good morality has great influence on students, while the core of teachers’ morality is “love”. This paper analyzes and discusses common heart, loving heart, confidence, perseverance and patience in class management. 
Key words: class management; common heart; loving heart; confidence; perseverance; patience