中小學(xué)教師職業(yè)道德教育案例精選

    1、現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生，留學(xué)回國(guó)后拒不當(dāng)國(guó)民黨的教育部長(zhǎng)，立志辦學(xué)育才。他從教30年，終身安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已。魯迅先生這樣描寫他的教誨生涯：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。”這就是“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫照。
    2、全國(guó)優(yōu)秀教師、青海省互助土族自治縣東山鄉(xiāng)什巴小學(xué)校長(zhǎng)劉讓賢原是天津人，后響應(yīng)黨的號(hào)召隨家遷居青海，在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來(lái)38位教師，走了32位，最長(zhǎng)的干了兩年，最短的只呆了半年。而劉讓賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。有人說(shuō)他是傻子，他說(shuō)為了孩子們我甘愿當(dāng)傻子。面對(duì)貧困閉塞極其惡劣的環(huán)境，他沒(méi)有怨天尤人，而是從一點(diǎn)一滴小事做起，腳踏實(shí)地地進(jìn)行教育教學(xué)工作，把窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們引入了知識(shí)的殿堂，取得了顯著的成績(jī)。他家境貧寒，穿的是補(bǔ)丁衣服，吃的是開水泡饃饃，他太需要錢了。可當(dāng)他獲得“柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金十萬(wàn)元時(shí)，他一分不留，全捐了出去，設(shè)立了全縣教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，他說(shuō)，我在物質(zhì)上是貧乏的，而在精神上是富有的。他的精神打動(dòng)了人們的心，他受到了大家的愛(ài)戴。
    3、開學(xué)第一天的第一堂課，因一只被李小明放在一個(gè)學(xué)生書包中的青蛙竄出來(lái)“呱呱”直叫，影響了上課，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了他?？墒?，第二天，教室里出現(xiàn)了一只小貓，接著又出現(xiàn)了小狗、麻雀、老鼠……有一次，李小明竟將一條蚯蚓放到了講臺(tái)上。班主任對(duì)他批評(píng)、監(jiān)視、處罰，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，認(rèn)為他是不可救藥的“皮大王”。進(jìn)了初二，李小明依然是那樣調(diào)皮。新來(lái)的班主任仔細(xì)地觀察他，不久發(fā)現(xiàn)他喜歡上生物課，于是找他談話，非但沒(méi)有批評(píng)他，還告訴他班上要成立一個(gè)動(dòng)物興趣小組，準(zhǔn)備讓他當(dāng)小組長(zhǎng)。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，李小明從觀察昆蟲的活動(dòng)中，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。他寫了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》科學(xué)小論文；在全市昆蟲考察比賽中，動(dòng)物小組制作的標(biāo)本還得了獎(jiǎng)。
　　4、美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅可森曾做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)：1968年，他們?cè)谝凰W(xué)一至六年級(jí)中各選三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，他們?nèi)魏螌?shí)驗(yàn)都沒(méi)有做，只是隨機(jī)從學(xué)生名冊(cè)上抽取一些名字，宣布他們是“具有最佳發(fā)展前途者”。八個(gè)月后，他們又來(lái)到這所學(xué)校，經(jīng)過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)試，發(fā)現(xiàn)凡被列入名單的學(xué)生，智力發(fā)展都達(dá)到較高的水平，平均超過(guò)了其他同學(xué)，而且個(gè)個(gè)性情活潑，充滿了幸福感，并和任課教師建立了良好的感情。他們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。
　　5、上海市優(yōu)秀教師毛蓓蕾在談教育學(xué)生的“法寶”和“秘訣”時(shí)說(shuō)：“其實(shí)，我什么法寶也沒(méi)有，只是像其他老師一樣，有一顆熾熱的心。我用這顆心去溫暖孩子們，體諒他們的甘苦，同時(shí)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去引導(dǎo)教育他們，促使孩子們一步一步上進(jìn)。正因?yàn)槲覑?ài)他們，所以我的精神生活始終是充實(shí)的，總感到渾身有使不完的勁。征途中我也碰到過(guò)各種各樣的困難，有時(shí)甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲?，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有?lè)，其樂(lè)無(wú)窮。
    6、殷雪梅是金壇市城南小學(xué)二（1）班的班主任，2005年3月31日12時(shí)10分，在確認(rèn)沒(méi)有車輛的情況下，殷雪梅在護(hù)送學(xué)生沿校門口的斑馬線由南向北穿過(guò)時(shí)，一輛疾駛的汽車由西向東沖來(lái)，當(dāng)示意停車無(wú)效的危急關(guān)頭，殷雪梅奮不顧身張開雙臂沖上前去，將正在馬路中間的6名學(xué)生奮力推向路邊，學(xué)生脫險(xiǎn)了，自己卻不幸被撞出了20多米，身負(fù)重傷，經(jīng)全力搶救無(wú)效，于4月5日凌晨1時(shí)以身殉職。
殷雪梅今年52歲，小學(xué)高級(jí)教師，曾先后在五所小學(xué)任教，教學(xué)認(rèn)真，愛(ài)護(hù)學(xué)生，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬。1991年被評(píng)為市優(yōu)秀教育工作者，1994年被授予市先進(jìn)教育工作者稱號(hào)，并在老師節(jié)表彰會(huì)上代表優(yōu)秀老師發(fā)言。
　　殷雪梅的同事告訴記者：殷老師經(jīng)常利用中午休息時(shí)間為后進(jìn)同學(xué)補(bǔ)課，一個(gè)同學(xué)不慎跌進(jìn)水桶，衣服濕透，殷老師把他抱進(jìn)傳達(dá)室，找來(lái)取暖器，又解開外衣，把學(xué)生的雙腳放到胸前取暖。
　　有不少同學(xué)在她搶救時(shí)寫給她的短信和畫的畫，記者錄下兩則：“您一定要醒過(guò)來(lái)，給我上課，讓我們快樂(lè)，讓我們歡唱，我們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光”；“人們說(shuō)老師像蠟燭，但我覺(jué)得老師像燈，因?yàn)?，蠟燭只能照亮很小的局面，而燈的光芒能照亮整個(gè)屋子”。
　　為表彰殷雪梅舍身救學(xué)生的壯舉，江蘇省人民政府授予她“見義勇為英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，省婦聯(lián)授予她“三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)。
    7、重慶市有位中學(xué)語(yǔ)文教師，以前與班上的一名后進(jìn)生關(guān)系很緊張，主要是他挖苦、憎惡這個(gè)學(xué)生，因而師生情緒對(duì)立。后來(lái)，教師轉(zhuǎn)變了思想，由衷地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重這個(gè)學(xué)生，終于使這個(gè)學(xué)生受感動(dòng)了。這名學(xué)生后來(lái)與教師談心說(shuō)：“以前當(dāng)你在訓(xùn)斥挖苦我時(shí)，雖然我沒(méi)有開腔，其實(shí)心里是很恨你的，根本不服你。你把我從教室里推出去時(shí)，我心里真是氣憤極了，不是想到你是老師，我真想用拳頭打你一頓。你以前挖苦我，說(shuō)我臉皮比城墻還厚，指責(zé)我朽木不可雕，你可能以為我什么都不懂，其實(shí)我感到非常傷心。我也有思想，也有自尊心，對(duì)老師也有評(píng)價(jià)。現(xiàn)在你改變了對(duì)我的看法，親近了我，尊重了我，我知道你是真心愛(ài)護(hù)我的。我也是有感情的，我不再恨你了，你的話我也聽得進(jìn)去了。”
    8、一位有30年教齡的語(yǔ)文教師在鉆研初一教材《草地晚餐》時(shí)，著意收集了兩方面的資料：其一是其他教師教這一課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，如教學(xué)參加資料、教材教法分析、廣播稿、備課教案、教學(xué)輔導(dǎo)材料以及有關(guān)的評(píng)論文章；其二是有關(guān)背景材料，如革命史中有關(guān)紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的記載，《偉大的道路》中史沫萊特對(duì)朱德的描述以及宋之的的《草地頌歌》等。前者用于啟發(fā)自己的思路，深鉆課文；后者幫助自己了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和地理?xiàng)l件，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。他反復(fù)研讀之后，才精心編寫了教案，接著，他又根據(jù)聽課時(shí)的反映及時(shí)對(duì)教案作了補(bǔ)充修正。如有的學(xué)生誤把紅軍艱苦跋涉的草地當(dāng)作了好玩的草坪；有的學(xué)生在教師講到紅軍過(guò)了最艱難的水草地之后，戰(zhàn)士提議殺吃僅有的一頭牦牛時(shí)，竟脫口而出：“他們太饞了”。教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥學(xué)生，而是從上述問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生完全不了解紅軍當(dāng)年的艱苦斗爭(zhēng)，立即對(duì)教案作了相應(yīng)的補(bǔ)充。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的領(lǐng)悟，但由于增加了內(nèi)容，導(dǎo)致拖堂5分鐘，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。
    9、盧嘉錫是我國(guó)著名的化學(xué)家，20世紀(jì)30年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。他為人誠(chéng)實(shí)正直，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，許多學(xué)生都喜歡聽他的課。有一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“盧老師，我有一道幾何題做不出來(lái)，幫我解答一下好嗎？”盧嘉錫一看題目，似乎很簡(jiǎn)單，可一時(shí)又做不出來(lái)，于是他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧嘉錫翻遍了中外雜志和有關(guān)參考資料，費(fèi)了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國(guó)雜志找到這道難題的答案。原來(lái)，這是該雜志的懸賞題目，是一項(xiàng)最新的研究成果，那個(gè)學(xué)生找來(lái)給盧嘉錫做，是有意為難他。當(dāng)盧嘉錫知道這件事后，他生氣了，不過(guò)他還是心平氣和地向?qū)W生詳細(xì)介紹了解題的方法和具體過(guò)程，直到那個(gè)學(xué)生完全弄懂為止。接下來(lái)，盧嘉錫又真心誠(chéng)意地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“閩南有句老話，叫‘只有狀員學(xué)生，沒(méi)有狀員先生’。我現(xiàn)在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。”學(xué)生聽了大為感動(dòng)。
    10、河北省永清中學(xué)的謝老師，在政治課的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為了更好地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì)。為此，他考入河北大學(xué)函授班，開始了他的因教促學(xué)、以學(xué)促教、苦樂(lè)俱償?shù)脑诼氝M(jìn)修，堅(jiān)持三載，終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“饑餓感”，除了向同事學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還自費(fèi)訂了十多種報(bào)紙雜志，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新信息，還學(xué)樂(lè)器、唱歌、繪畫、書法，參加體育鍛煉。用他的話說(shuō)，“我一定要做一個(gè)像樣的雜家”。他立下的誓言就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日都被他合理地安排為書香生活。工作十多年來(lái)，他在教學(xué)和科研等方面做出了突出成績(jī)，被評(píng)為省、地、縣模范，教師、優(yōu)秀班主任，1989年又被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，并獲“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆?br>    11、王老師個(gè)頭不高，一個(gè)調(diào)皮學(xué)生趁他上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，偷偷地站在他后面同他比個(gè)子，引得全班同學(xué)發(fā)笑。王老師一回頭，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的舉止，頓時(shí)覺(jué)得自尊心受到了傷害，大發(fā)其火：“你長(zhǎng)得那么高有什么用，有本事把考試的分?jǐn)?shù)考高點(diǎn)。”
新來(lái)的語(yǔ)文教師即將走進(jìn)教室，好事者在黑板中央畫了一道橫線，并向同學(xué)們宣布：憑老師的身高，板書只能寫到畫線以下的部分。老師一邊用精湛的講課藝術(shù)把學(xué)生引入文學(xué)開地，一邊將板書稀疏地寫在線以下的部分。正當(dāng)幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生暗自得意的時(shí)候，老師笑容可掬地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，線以下的部分不夠了，可否寫在線以上呢？”這時(shí)，全班同學(xué)責(zé)備的目光一起投向了那個(gè)畫線者，這名同學(xué)頓時(shí)滿臉羞愧。
    12、姜老師剛教一年級(jí)，看到孩子們嘰嘰喳喳不能安定下來(lái)上課，有點(diǎn)束手無(wú)策。李老師知道后，幫助他維持課堂秩序，給孩子們講遵守紀(jì)律的道理。課下，他又幫助姜老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，并向他介紹了低年級(jí)孩子們的特點(diǎn)和教育方法。姜老師備不好課，李老師就利用晚上幫他備課，并告訴他重點(diǎn)怎樣備，難點(diǎn)怎樣處理。姜老師上課有差距，李老師就給上示范課。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己解決問(wèn)題的能力。兩位老師一起學(xué)習(xí)鉆研，他們從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，大膽改革教材教法。姜老師熱情高、觀點(diǎn)新，李老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兩位老師互相配合，共同設(shè)計(jì)的教案，不僅有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，而且體現(xiàn)了由舊到新、由簡(jiǎn)到繁、由易到難的系列化教學(xué)。受到了上級(jí)教研部門的肯定與推崇。
    13、隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，周老師又一次站在市優(yōu)秀教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。周老師從教12年，已六次站在這里了，可是，這一次他的心情與前幾次大相徑庭，他甚至覺(jué)得自己沒(méi)有資格站在這里。半年前，周老師的表哥把一位家長(zhǎng)和學(xué)生帶到他家，要求他為這名學(xué)生補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)半年的補(bǔ)習(xí)，這名成績(jī)本來(lái)一般的學(xué)生考上市重點(diǎn)高中，學(xué)生家長(zhǎng)為感謝周老師，送給他2000元錢。偏巧當(dāng)時(shí)周老師的女兒生病住院，急需用錢，就收下了。事后得知送錢的家長(zhǎng)也不富裕，孩子母親也下崗在家，周老師頓感愧疚，雖說(shuō)自己在這學(xué)生身上下了不少功夫，但輔導(dǎo)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，況且不收學(xué)生的財(cái)物是自己多年的從師原則，怎么能因?yàn)檫@2000元改變自己在學(xué)生中的形象呢？周老師暗自下定決心，回去后一定設(shè)法把錢退給家長(zhǎng)。
    14、一位女教師班上一名成績(jī)很差的男孩不僅經(jīng)?？荚嚥患案瘢€常常以各種惡作劇把女教師氣得雙手發(fā)抖，面孔發(fā)白。當(dāng)男孩的家長(zhǎng)決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時(shí)，女教師如釋重負(fù)，其他教師也都向她表示祝賀。事隔數(shù)年，女教師的電視機(jī)壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰(shuí)知這位師傅竟是當(dāng)年那名學(xué)生。學(xué)生很快修好了電視，畫面和音響都很清晰，師生重逢，學(xué)生對(duì)當(dāng)年老師的教誨感激不盡?？吹竭@一切，女教師百感交集。事后，女教師對(duì)同事訴說(shuō)自己的心情：“一個(gè)思想在折磨著我。我們做教師的人，怎么會(huì)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，在我們認(rèn)為的無(wú)可救藥的懶漢和毫無(wú)希望的差生身上，在他們的心靈和雙手里，還蘊(yùn)藏著天才……不僅是蘊(yùn)藏著一個(gè)巧匠的天才，而且還蘊(yùn)藏著一個(gè)我們沒(méi)有看到的大寫的‘人’”……
    15、教師袁某在召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙在碰面之后，交流教育孩子的體會(huì)時(shí)這樣說(shuō)道：
家長(zhǎng)甲：“還是袁老師說(shuō)得對(duì)，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺(jué)！這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)兒寫作業(yè)――看來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。”
家長(zhǎng)乙：“對(duì)，還是袁老師有見識(shí)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子不好好學(xué)，將來(lái)就沒(méi)有前途；家長(zhǎng)在管教孩子上一定要硬氣一點(diǎn)，不要心軟。所以，我在家里準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭子……
    16、美國(guó)著名解剖學(xué)家麥克勞德在獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)后，在被問(wèn)及成功的因素時(shí)，他卻說(shuō)對(duì)自己在小學(xué)受到的一次懲罰念念不忘。小時(shí)候的麥克勞德非常調(diào)皮，有一次他和小伙伴們出于好奇，解剖了一條狗，想看看它的內(nèi)臟，事后才知道那條狗的主人是校長(zhǎng)。麥克勞德傻了，等著一個(gè)嚴(yán)厲的懲罰，可不到校長(zhǎng)的懲罰是讓麥克勞德畫一張狗的骨骼圖和一張狗的血液循環(huán)圖。麥克勞德絞盡腦汁認(rèn)真地畫好圖，交給校長(zhǎng)，而事情的結(jié)果是校長(zhǎng)非常滿意而不再追究殺狗事件。
    17、天津河西區(qū)西南樓教師村有一戶“教師世家”，四代人有25人從事教育工作。戶主任秉鈞是天津海河中學(xué)從教51年的退休教師，他的父親、他同輩的兄妹6人、16個(gè)兒子、兒媳、女兒、女婿和兩個(gè)外孫、孫女婿全都是老師，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，全家相聚在一起，談人生、談理想、談工作，相互激勵(lì)，相互祝愿，其樂(lè)融融。
    18、不久前的一個(gè)星期一，我照例批閱著學(xué)生的周記。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對(duì)你說(shuō)》闖入了我的眼簾。文中寫道：“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。鈴聲響過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，數(shù)學(xué)老師才挺著個(gè)大肚子，穿著拖鞋，姍姍來(lái)遲。他大搖大擺地走進(jìn)教室。也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺(tái)旁，緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機(jī)的水龍頭，將手洗了洗。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛(wèi)生，還讓人覺(jué)得惡心……”
    19、現(xiàn)在有的學(xué)校班里開家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的，好學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)先開，成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì)，被老師拒絕。老師說(shuō)，你們的會(huì)在下一撥，先出去吧。這位家長(zhǎng)很不好意思，臉紅了大半。
    20、一個(gè)學(xué)生由于匆忙趕回教室，不小心碰碎了教學(xué)樓里的花瓶。恰好被德育主任看見，立刻叫住了這個(gè)學(xué)生。令人遺憾的是，德育主任沒(méi)有詢問(wèn)學(xué)生是否被碰疼，而是嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生并要他賠償。在一節(jié)獲得專家好評(píng)的公開課上，當(dāng)學(xué)生在黑板演示，黑板上掛的教具突然掉下來(lái)，砸在學(xué)生的身上，學(xué)生被嚇了一跳。富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有慌亂，她鎮(zhèn)靜地將教具撿起，掛在黑板上，繼續(xù)開始了教學(xué)。
    21、放學(xué)路上，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生被班里的一群“差生”攔住打了一頓。事后學(xué)校調(diào)查得知，原來(lái)這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常被班主任“拿來(lái)”作為教育那些“差生”的“參照物”，以至于被“差生”嫉恨。其中的一個(gè)“差生”說(shuō)，班主任在批評(píng)他們時(shí)常說(shuō)的一句話就是：“你看XX學(xué)生，同樣的教室，同樣的教師，他怎么就能夠?qū)W好，你們?cè)趺淳蛯W(xué)不好？”
    22、一節(jié)地理公開課上，授課教師把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)15個(gè)問(wèn)題貫穿起來(lái)，班級(jí)40名學(xué)生，提問(wèn)了35人次，全部回答正確。臨近下課時(shí)，老師問(wèn)：“同學(xué)們，就本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生一致回答“沒(méi)有了”。授課教師和聽課人的臉上都露出滿意的神情。
    23、前不久的一個(gè)早晨，東北某沿海城市一所中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：該校高二年級(jí)的一名學(xué)生從學(xué)校宿舍樓二樓“飛身跳下”，脊椎被摔成骨折。事后得知，該學(xué)生之所以“跳樓”是擔(dān)心早自習(xí)遲到被老師扣分。
    24、盧文科擔(dān)任高中一年級(jí)化學(xué)老師時(shí)，班上有個(gè)叫林霸文的學(xué)生，好動(dòng)頑皮，上課時(shí)思想常常開小差，化學(xué)成績(jī)一直不理想，這位來(lái)自海南萬(wàn)寧農(nóng)村的學(xué)生引起了盧文科的注意。下課后，他主動(dòng)和林霸文接近，經(jīng)常在一起談心、打球。盧文科抓住林霸文腦子靈、反應(yīng)快的特點(diǎn)，不斷啟發(fā)鼓勵(lì)他。漸漸地，林霸文變了，上課專心聽講，課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，由被動(dòng)學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從此，盧文科一有時(shí)間就給林霸文開"小灶"，給他講解各式各樣的化學(xué)試題，陪著他做實(shí)驗(yàn)，為他開啟了神奇的化學(xué)世界大門。很快，林霸文迷上了這個(gè)五彩繽紛的天地，也迷上老師那個(gè)溫馨的家。不知從何時(shí)起，林霸文已成為老師家中的一員。老師家里有什么好吃的，總是給他留一份；他的衣服小了，沒(méi)錢買新的，老師就把自己的新衣服拿給他穿，他說(shuō)老師就像父親一樣疼愛(ài)好、關(guān)心他。
　　1992年，林霸文獲得了全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；同年高考，他又以全省化學(xué)總分第一名的成績(jī)被南開大學(xué)化學(xué)系錄取。如今，已取得碩士學(xué)位的林霸文回到故鄉(xiāng)海南島，正為這里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)著他的聰明才智。他說(shuō)，盧老師就是他的人生榜樣，自己也要做一個(gè)老師那樣的人。
　　25、美國(guó)芝加哥一所私立中學(xué)，一位九年級(jí)的英語(yǔ)教師布朗女士在討論完一道學(xué)習(xí)上的難題后，突然提出想到一個(gè)問(wèn)題："請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果在洪水來(lái)臨時(shí)，你將先救誰(shuí)？"這個(gè)提問(wèn)立刻使課堂炸了鍋：學(xué)生們議論紛紛，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法。在同學(xué)們一片笑聲和喝彩聲中，一位年僅15歲的男學(xué)生回答道，如果他結(jié)婚了，他會(huì)救自己的妻子，而一位女生則大聲回答說(shuō)，她要去救老師布郎女士。
"為什么呢？"布朗女士問(wèn)道。
"因?yàn)槟類?ài)我們，最關(guān)心我們，您是我們最值得依賴的朋友！"
話音剛落，又是一片喝彩聲，情緒激動(dòng)的學(xué)生們順著她的話紛紛發(fā)言，一致贊美他們的老師是世界上最善良、最富有同情心、最完美的人，也是他們最可信賴的朋友。
    26、1997年12月5日9時(shí)45分，陜西徑陽(yáng)發(fā)生4．8級(jí)有感地震，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚："可能是地震。"他張口時(shí)卻說(shuō)："請(qǐng)同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合。"學(xué)生似于明白了一點(diǎn)什么，魚貫而出。
另所教室里。一位打扮入時(shí)的女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲："地震啦！"率先沖向門口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔……
所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來(lái)。正在這時(shí)，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋--那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而女教師的那個(gè)班：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。
    27、一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)："恐怕一個(gè)中國(guó)的'愛(ài)迪生'被你槍斃了。"這個(gè)母親不解其意，老師給她分析說(shuō)："孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。"
"那我現(xiàn)在該怎么辦？"這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭。
"補(bǔ)救的方法是有的。"老師接著說(shuō)："你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢！"
這個(gè)故事發(fā)生在半個(gè)世紀(jì)前。故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。
    28、在美國(guó)教育中，教師毫不吝嗇地給予學(xué)生大量的鼓勵(lì)，有的鼓勵(lì)甚至別出心裁。
一位小學(xué)校長(zhǎng)很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子們能按照她的要求，在一個(gè)學(xué)年內(nèi)讀夠了25000本書，她就去吻一頭豬。于是，全校孩子欣喜若狂，拼命地讀；為的是看校長(zhǎng)如何吻一頭豬。
當(dāng)孩子們完成任務(wù)后，校長(zhǎng)帶著孩子們來(lái)到公園，在孩子們的"吻豬"，"吻豬"的歡呼聲中真的吻了一頭豬。此事還上了當(dāng)?shù)孛浇轭^條新聞。
有人問(wèn)校長(zhǎng)，豬也吻了，下個(gè)學(xué)年還能用什么方法鼓勵(lì)孩子讀書？她豪放地說(shuō)，準(zhǔn)備租一個(gè)熱氣球，將閱讀分最高的孩子升到天上去。
    29、他/她應(yīng)當(dāng)從小事做起。上課鈴聲響了，她走進(jìn)教室，看見黑板沒(méi)有擦，不聲不響拿起黑板擦，擦干凈了黑板，然后輕輕地提醒道，“以后值日生別忘記在上課前將黑板擦干凈”，然后開始了上課；她走進(jìn)了教室，看見地上有幾片紙屑，她走上前彎下身，將紙屑拾起，放進(jìn)了墻角的畚箕里；她正在給學(xué)生們講解，突然一位學(xué)生的鉛筆盒掉到地上，學(xué)生的注意力全被這突如其來(lái)的響聲吸引了，她立即走上前幫助那位同學(xué)將散落的東西撿拾起來(lái)；作業(yè)本又發(fā)下來(lái)了，和往日一樣，連一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤她也沒(méi)有放過(guò)，清秀的筆跡透著她親切的提醒；她這幾天明顯是病了，聲音沙啞，不時(shí)地咳嗽，時(shí)不時(shí)地捂住胸口，但她沒(méi)缺過(guò)一堂課，沒(méi)有遲到過(guò)一次……。
    30、有一位姑娘，畢業(yè)后當(dāng)了一名女教師。她長(zhǎng)得很美，走到哪里，哪里的人就會(huì)為她眼睛一亮。她的學(xué)生，特別是男學(xué)生，更希望得到她的喜愛(ài)和重視。女教師十分喜歡班上一個(gè)名叫羅斯的小男孩，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且很守紀(jì)律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。
　　可是，這一吻卻引起了一位低年級(jí)男孩的嫉妒，他覺(jué)得也應(yīng)該讓老師吻一下。他便和老師說(shuō)：“我也要得到你的一個(gè)吻。”老師很驚訝，問(wèn)他為什么。小男孩說(shuō)：“我覺(jué)得自己并不比羅斯差。”
　　女教師聽了，微微地笑著，摸摸他的頭說(shuō)：“可是，羅斯的成績(jī)很好，而且很守紀(jì)律。”女教師接著說(shuō)：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)吻。”
　　小男孩說(shuō)：“那咱們一言為定。”
　　小男孩為了能得到老師的那個(gè)吻，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不多時(shí)，他的成績(jī)提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個(gè)小男孩很出色，他真的得到了那個(gè)美麗的女教師的一個(gè)吻。
　　這個(gè)小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國(guó)總統(tǒng)。
　　當(dāng)年的美國(guó)人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。
    31、在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊上散步。他一邊沿著海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。
　　男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他正在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看著他一次又一次地拯救小魚兒們的生命。
終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
　　“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
    32、記得我在讀初中時(shí)，有一位數(shù)學(xué)老師，他脾氣急躁，上課容不得半點(diǎn)聲響，有時(shí)哪個(gè)學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，他會(huì)拿起粉筆頭扔將過(guò)去，但是同學(xué)們都看得出，他是一個(gè)責(zé)任性很強(qiáng)的好教師。一天，他興沖沖地走進(jìn)教室，手里拿著一張畫著城門的圖片，用他那帶有濃重四川口音的普通話問(wèn)我們，“這是什么？”。同學(xué)們興趣大增，有的說(shuō)是天安門，有的說(shuō)是故宮。看我們都沒(méi)猜出來(lái)，他搖搖頭，得意地說(shuō)：“這是‘數(shù)學(xué)關(guān)’，今天我要帶領(lǐng)你們攻破數(shù)學(xué)關(guān)。”這一幕，這么多年來(lái)一直留在了我們的腦海里。
    33、中國(guó)一位企業(yè)家來(lái)到澳大利亞開辦了一家境外餐館，他雇傭了一名本地勤雜工人。這位勤雜工，每天準(zhǔn)時(shí)到崗，按時(shí)下班，既不早來(lái)一分鐘，也決不晚下班一分鐘。到崗之后，立即投入工作，一會(huì)兒搬東西，一會(huì)兒抹桌子，勤快地一刻不停地干活。下班時(shí)間一到，收拾東西，立即走人，也不多干一分鐘。這位在國(guó)內(nèi)國(guó)企干慣了的老板，看了大為感動(dòng)，表示要“評(píng)他先進(jìn)”，“好好表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)”他一番。不料，這位澳洲工人卻說(shuō)，這是我應(yīng)該做的，我拿了你給的工資。如果我不好好干活，我就會(huì)失去這份工作，我就無(wú)法養(yǎng)家糊口，我干活的每一分鐘，你都是要付錢的。
    34、有一個(gè)非常典型的長(zhǎng)善救失、因材施教的教育故事很能說(shuō)明問(wèn)題。兩個(gè)“差生”在宿舍里為了爭(zhēng)奪一把吉他而扭打起來(lái)，最后去找教師評(píng)理。出乎意料的是老師聽罷不僅沒(méi)有批評(píng)他們，反而表?yè)P(yáng)了他們有進(jìn)步，理由是：“第一，你們?yōu)榱思蚣埽壬洗螢閾屆弊佣蚣芤枚嗔?。因?yàn)橄霃椉呛檬?。第二，?dòng)手打人不對(duì)，但沒(méi)有上次厲害。第三，最重要的是，你們想到了解決問(wèn)題的新的方式——找老師，而不是象以前那樣非打出一個(gè)輸贏不可。”接著老師提出了讓他們憑借自己的智慧理智、友好地解決類似問(wèn)題的要求。最后，兩個(gè)同學(xué)手拉著手離開了老師。
    35、有一個(gè)處理作弊的例子說(shuō)明了公正對(duì)于教育技巧的需要。一位教師在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生抄襲了一道一分的題目。事后，老師在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為：“100-1”。這位學(xué)生接到試卷后非常慚愧，立即找到老師，承認(rèn)錯(cuò)誤，要求老師將100分改回99。老師聽后，在他的試卷上批了一個(gè)“99+1”，并對(duì)他說(shuō)：知錯(cuò)就改就行，以后要特別注意，這一分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)……
36、我國(guó)臺(tái)灣的著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年——不肯上學(xué)，害怕所有人，因而不愿與外界接觸。起因即是初中二年級(jí)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不佳一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫了兩個(gè)“鴨蛋”，當(dāng)眾出丑。

37有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來(lái)自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”
    37、有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)男生在課間因?yàn)橐患∈鲁臣?，其中一個(gè)學(xué)生挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了。被打的學(xué)生覺(jué)得吃了虧，怒不可遏。他站在教室門口指著打人者大聲喊叫：“有種你給我出來(lái)，我非把你揍扁不可！”。這時(shí)來(lái)上課的老師正好看到了這一切。老師楞了一下，馬上和藹地對(duì)那位喊叫的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，你看老師拿了這么多作業(yè)本，你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？”這位同學(xué)很快接過(guò)作業(yè)本發(fā)了下去。老師又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“剛才某某同學(xué)雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫老師做事，這很好！我相信他下課后會(huì)正確處理這件事的。”挨打的學(xué)生聽到了老師的表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)怒為喜。結(jié)果，這位同學(xué)不僅上課認(rèn)真，下課后也沒(méi)有再找那個(gè)同學(xué)鬧別扭。
    38、北京師范大學(xué)的啟功教授在他懷念陳垣大師的《夫子循循然善誘人》 (1980)中曾經(jīng)記載過(guò)：“老師在談話時(shí)，時(shí)常風(fēng)趣地用手向人一指。這無(wú)言的一指，有時(shí)是肯定的，有時(shí)是否定的。使被指者自己領(lǐng)會(huì)，得出結(jié)論。一位‘同門’滿臉連鬢胡須，又常懶得刮，老師曾明白告訴他，不刮屬于不禮貌，并且上課要整齊嚴(yán)肅，‘不修邊幅’去上課，給學(xué)生的印象不好，但這位‘同門’還常常忘記了刮。當(dāng)忘了刮胡子見到老師時(shí)，老師總是看看他的臉，用手一指，他便不安。有一次我們一同去見老師，快到門前了，忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有刮胡子，便跑到附近一位‘同門’的家中借刀來(lái)刮。這位‘同門’的父親，也是我們的一位師長(zhǎng)，看見后說(shuō)：‘你真成了子貢入馬廄而修容!’大家聽了無(wú)不大笑。這次他才免于一指”。
    40、上課愛(ài)說(shuō)話嘴巴上"封條"，福安四中一學(xué)生嘴巴被封三天半
　　學(xué)生上課說(shuō)話，將被課以罰款；屢罰不改者，嘴巴上"封條"，這是發(fā)生在福安四中初一（1）班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說(shuō)話，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。
　　這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。
    41、“只有在未成年人心里播中希望，才能讓他們對(duì)生活充滿激情”。鄭琦就是那種給人以希望的人。井崗村六組的弱智學(xué)生王青（化名），是一個(gè)連家長(zhǎng)都認(rèn)為沒(méi)有希望的孩子。因?yàn)槿踔?，勉?qiáng)讀到小學(xué)4年級(jí)便輟學(xué)在家。都14歲了，1到 10的加減法不會(huì)。鄭琦老師知道后，與家長(zhǎng)協(xié)商，并征得王青同意，免費(fèi)收下了這名“難教”的學(xué)生。鄭將其接家里，每周一至周五吃住都在鄭家。鄭老師對(duì)其實(shí)施特的“玩學(xué)”教育法，從漢語(yǔ)拚音字母、100以內(nèi)的數(shù)數(shù)開始教起，教其書法、查字典、拚寫句子、練習(xí)加減法。現(xiàn)在，王青不僅會(huì)10以內(nèi)的加減法，還會(huì)用拚音寫作文，書法也像模像樣。王青的父親逢人就夸：“鄭老師是個(gè)大好人，待王青像親生兒子，老王家都不知如何報(bào)答。”如今已發(fā)家致富的袁先平，同樣沐浴過(guò)鄭老師的陽(yáng)光。在校期間曾得到鄭琦的無(wú)私幫助，初中畢業(yè)后便走進(jìn)了農(nóng)田。可干得一天比一天后悔，后悔當(dāng)初不用心讀書。一天路遇鄭老師，袁先平又親熱地叫“鄭老師”，想找他借幾本農(nóng)技書看看。鄭琦則鼓勵(lì)他科學(xué)種田，同樣能致富。他還訂閱《果樹栽培》等書籍送給袁先平。在鄭琦的鼓勵(lì)下，袁先平承包了50畝荒山，種上了柑桔、桃、李等果樹。2003年僅柑桔就收獲7000多斤，出售樹苗收入4000多元，剛剛23歲的袁先平還光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。如今，鄭琦的家庭輔導(dǎo)站，成了當(dāng)陽(yáng)廟前鄉(xiāng)村未成年人“學(xué)技術(shù)、增才干”的加油站，更多的孩子在這里找到自信和希望，在各自的舞臺(tái)上創(chuàng)造著生活的奇跡。“我只想讓孩子們的心靈不再貧瘠！”這就是鄭琦，一個(gè)退休教師對(duì)鄉(xiāng)村未成年人的無(wú)私承諾！
     42、周志富是三峽工程庫(kù)區(qū)秭歸縣的首批移民子女。1996年剛上小學(xué)時(shí)，母親離家出走，父親外出打工，周志富成了“留守兒童”。鄭琦把他領(lǐng)進(jìn)了家，既當(dāng)家長(zhǎng)，又當(dāng)老師。周志富這一住就是4年。2002年周志富上初中后，鄭琦老師經(jīng)常給他送去生活用具和衣物，給他以無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，使周志富成了優(yōu)秀學(xué)生。近5年來(lái)，共有260多名像周志富一樣的“留守孩子”、“問(wèn)題少年”在桐樹埡青少年思想道德教育活動(dòng)中心找到了自己的“活動(dòng)樂(lè)園”和“精神家園”。這個(gè)中心的創(chuàng)辦人就是當(dāng)陽(yáng)市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)退休教師鄭琦。從教42年、曾獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)的鄭琦，2000年9月退休后，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村有些未成年孩子或因父母離異缺少家庭溫暖，或因父母在外無(wú)人照管，或因迷戀網(wǎng)吧不愿上學(xué)，有些弱智兒童不能享受正常教育，有的孩子甚至流入社會(huì)成為“混混”，感到很痛心，決心退休不轉(zhuǎn)業(yè)，便放棄進(jìn)城與子女一起安享天倫的機(jī)會(huì)，毅然留在鄉(xiāng)村，繼續(xù)潛心投入未成年人教育事業(yè)。鄭琦拿出多年積蓄5.6萬(wàn)元，賣掉原有住房，在桐樹埡村買下一處農(nóng)舍，添置了教育和文體設(shè)施，開辦了7個(gè)課外興趣小組，建起了“桐樹埡青少年思想道德教育活動(dòng)中心”，決心用晚霞映紅下一代。運(yùn)用這個(gè)德育教育基地，吸收廣大青少年參加活動(dòng)進(jìn)行“自我教育”，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題少年”登門教育，而對(duì)個(gè)別“留守孩子”進(jìn)行“住家教育”。他仍擔(dān)任4所中小學(xué)校外輔導(dǎo)員，5年來(lái)吸收來(lái)活動(dòng)中心參加活動(dòng)的未成年人達(dá)1.5萬(wàn)人次；登門重點(diǎn)教育、幫扶“問(wèn)題少年”260多人；“住家教育”的“留守孩子”、“問(wèn)題少年”達(dá)8人。耕耘必有收獲，活動(dòng)中心所在的桐樹埡村連續(xù)三年沒(méi)有發(fā)生過(guò)青少年犯罪，群眾都說(shuō)鄭老師的活動(dòng)中心對(duì)此起了很大作用。
    43、一天，鄭琦老師來(lái)到廟前中心小學(xué)作輔導(dǎo)報(bào)告。當(dāng)他剛準(zhǔn)備離開學(xué)校時(shí)，只見校園一角，一個(gè)孩子在哭泣。他上前一問(wèn)，才知道這個(gè)孩子又受同學(xué)欺負(fù)了。
鄭琦幫其擦干眼淚，這才發(fā)現(xiàn)，孩子面部多處燒傷，是個(gè)殘疾孩子。后經(jīng)打聽才知道，他叫寧青，是該鎮(zhèn)阮畈村四組的一名學(xué)生。小時(shí)候，寧青因?yàn)橐淮我馔馐鹿?，面部和身上多處被燒傷，成天流口水。由于傷殘受人歧視，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。有人嫌棄他影響了班上的成績(jī)，加上長(zhǎng)得丑陋，寧青幼小的心靈被嚴(yán)重扭曲。家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)也很重，并開始放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)。
得知寧青的遭遇，鄭琦老師心疼得要命：“殘疾的孩子也是孩子啊，他們更應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)！”從此，他開始一次次地家訪，耐心勸導(dǎo)寧青的家長(zhǎng)多關(guān)心愛(ài)護(hù)寧青。他自己也三天兩頭到學(xué)校了解寧青的學(xué)習(xí)、生活情況，和寧青聊天、玩游戲。
在鄭琦老師的關(guān)懷下，寧青的心靈創(chuàng)傷被撫平了，歡樂(lè)重新回到他的身邊。鄭琦老師的愛(ài)心也感動(dòng)了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，他們把同樣的愛(ài)心奉獻(xiàn)給寧青，讓寧青的生活充滿了歡樂(lè)和幸福。
    44、1986年盛夏的一天下午，天氣悶熱難當(dāng)，當(dāng)陽(yáng)市淯溪鎮(zhèn)電子琴暑期培訓(xùn)班如往常一樣進(jìn)行。在這里參加培訓(xùn)的鄰鎮(zhèn)10歲小女孩楊靜卻有點(diǎn)心緒不寧：“過(guò)會(huì)兒要是下雨該怎么回家？
楊靜的擔(dān)心很快變成了現(xiàn)實(shí)。４點(diǎn)左右，天空中忽然電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，一場(chǎng)夏天常見的暴雨傾盆而下，天地籠罩在一片雨霧之中。眼見著培訓(xùn)班上的同學(xué)一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，楊靜的心情越來(lái)越急躁，她住的煙集鄉(xiāng)離淯溪鎮(zhèn)足有20多公里，要父母來(lái)接顯然不太現(xiàn)實(shí)，可雨這么大，楊靜怎么回去呢？
天色向晚，那個(gè)熟悉的身影忽然出現(xiàn)在了教室門口，令焦急的小楊靜欣喜萬(wàn)分，她不顧一切地向那個(gè)身影撲了過(guò)去，眼前的情景卻讓她愣住了：每天接送她的鄭琦老師全身泥漿，一瘸一拐，左手推著一輛破舊的自行車，右手的傘已經(jīng)被大風(fēng)吹翻。原來(lái)鄭琦老師看到天降暴雨，馬上騎車去接在溪鎮(zhèn)上電子琴培訓(xùn)班的小楊靜，可風(fēng)太大，他途中摔了一跤，自行車也壞了，他只好推著車走到溪鎮(zhèn)，時(shí)間也耽擱了。夜色中，一老一小推著自行車慢慢行進(jìn)在風(fēng)雨中，當(dāng)天很晚才回到家里。
這一幕在小楊靜幼小的心靈中留下了深刻的印象，她將這件事寫進(jìn)了作文《最難忘的一件事》，19年后，當(dāng)楊靜回憶起這一幕，仍然淚流滿面。
        有關(guān)說(shuō)明：上述案例作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程：《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)輔助材料及考核備選材料，供報(bào)名參訓(xùn)教師選用。學(xué)校在開展校本培訓(xùn)時(shí)可以此為據(jù)組織教師討論辨析，市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處對(duì)該課程的結(jié)業(yè)考試即從上述案例中隨機(jī)制取若干讓學(xué)員點(diǎn)評(píng)，能夠運(yùn)用所理論評(píng)析，做到準(zhǔn)確合理新穎獨(dú)特即判定合格，不合格者一月后重考?？己司唧w辦法見暑期集訓(xùn)安排。